高级语言程序设计第 03 章在线测试高级语言程序设计第 03 章在线测试 剩余时间: 59:55答题须知:1、本卷满分 20 分。2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题(每题 1
现代教学设计第01章在线测试答案Tag内容描述:
1、 高级语言程序设计第 03 章在线测试高级语言程序设计第 03 章在线测试 剩余时间: 59:55答题须知:1、本卷满分 20 分。2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题(每题 1 分,5 道题共 5 分)1、在以下关于 C 语言的叙述中,正确的说法是:A、C 语言比汇编语言快 B、C 语言比 BASIC 语言快C、C 语言比 BASIC 语言和汇编语言都快 D、C 语言比 BASIC 语言慢2、以下选项中,属于 C 语言的数据类型是:A、复数型 B、逻辑。
2、engw课堂教学技能培养与训练第 01章在线测试 剩余时间: 54:03答题须知:1、本卷满分 20分。2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。第一题、单项选择题(每题 1分,5 道题共 5分)1、教师课堂教学技能训练的方法,国内外普遍流行和采用的主要有: 、实习教学法和教学实践法三类。A、微格教学法 B、师资培训C、进修培训 D、在岗训练2、教学技能的内容主要内容包括:(6 大方面)进行教学设计的技能;使用教学媒体和编制教学软件的技能。
3、现代教学设计第 04 章在线测试现代教学设计第 04 章在线测试 剩余时间: 59:18答题须知:1、本卷满分 20 分。2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题(每题 1 分,5 道题共 5 分)1、对智慧技能的分析一般采用哪种分析方法?A、层级分析法 B、图解分析法C、归类分析法 D、信息加工分析法2、以欣赏活动为主的方法主要是哪种方法?A、参观法 B、演示法C、欣赏法 D、讨论法3、无论采用哪种教学方法,在教学中都必须贯。
4、现代教学设计第 07 章在线测试 剩余时间: 58:13答题须知:1、本卷满分 20 分。2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题(每题 1 分,5 道题共 5 分)1、在运用先行组织者教学策略时,新学习的观念是下位观念,先行组织者是上位观念,这样的先行组织属于哪种类别?A、比较性组织者 B、陈述性组织者C、并列组织者 D、下位组织者2、支架式教学的理论基础是什么?A、认知弹性理论 B、人本主义理论C、建构主义理论 D、。
5、 现代教学设计第 07章在线测试现代教学设计第 07章在线测试 剩余时间: 53:56答题须知:1、本卷满分 20分。2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题(每题 1分,5 道题共 5分)1、在运用先行组织者教学策略时,新学习的观念是下位观念,先行组织者是上位观念,这样的先行组织属于哪种类别?A、比较性组织者 B、陈述性组织者C、并列组织者 D、下位组织者2、支架式教学的理论基础是什么?A、认知弹性理论 B、人本主义。
6、现代教学设计第 04 章在线测试 剩余时间: 59:18答题须知:1、本卷满分 20 分。2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。 现代教学设计第 04 章在线测试第一题、单项选择题(每题 1 分,5 道题共 5 分)1、对智慧技能的分析一般采用哪种分析方法?A、层级分析法 B、图解分析法C、归类分析法 D、信息加工分析法2、以欣赏活动为主的方法主要是哪种方法?A、参观法 B、演示法C、欣赏法 D、讨论法3、无论采用哪种教学方法,在教学中都必须贯。
7、 现代教学设计第 01 章在线测试现代教学设计第 01 章在线测试 剩余时间: 58:54答题须知:1、本卷满分 20 分。2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题(每题 1 分,5 道题共 5 分)1、成分显示理论可通过什么模型来说明?A、行为内容 B、行为知识C、目标内容 D、目标知识2、哪种学习理论认为知识是通过学习者在一定的情境即社会文化背景下借助他人(教师或学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方。