五年级语文下册 第二组 5 古诗三首村居学案无答案 新人教版

1、1儿童诗两首课 题：9 儿童诗两首 导学案 学习内容：有感情地朗读儿童诗，交流读后的感受，试着写儿童诗。学习目标：1.借助拼音读准本课出现的生字“丫” ，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2.有感情地朗读课文。3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。重难点：阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发读儿童诗的兴趣。 自主学习：1和同学说说自己收集的喜欢的儿童诗。2反复朗读诗歌，把诗歌读正确，读流利。3我能说说这两首诗分别讲了什么。4我会把课。

2、1古诗词三首教学设计学习目标：1.有感情地背诵课文，默写牧童 ，能用自己的话表达诗词的意思。2.体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3.认识本课 4 个生字，会写 7 个认识的字。理解“弄” 、 “怪生” 、 “相媚好” 、 “亡赖”等词语在诗句中的意思。学习重点：体会诗词意境，练习感情朗读。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、学习牧童（一）复习所见 ，范读导入师：有一首题目为所见的古诗大家十分熟悉的，我们一起来背诵一遍。1.全体同学齐背所见 （清袁枚所著牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口。

3、15古诗词三首第三课时（清平乐村居 ）教学目标1初步了解词的有关知识。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3理解这首词的意思。4想象这首词所描绘的田园生活的情景。重点难点感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏陶。教学过程（一）导入，解题1板书课题，读题。2解题：“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句” 。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。 “清平乐”的“乐”要读成“yu”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。“村居”才是这首词的题目，意。

4、1古诗词三首教学目标1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3、认识本课 5 个生字，理解“弄” 、 “怪生” 、 “相媚好” 、 “亡赖”等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。教学过程第一课时一、回顾激趣我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗？试着背一背。二、初读诗文，展现画面1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。2、在牧童和舟过安仁两首诗中，你分别看到了怎样的画面？三、精读诗文，走近画卷1、你最喜欢。

5、15古诗词三首第二课时（舟过安仁 ）教学目标1正确、流利、有感情地朗读全诗。2理解诗句的意思。3想象诗中所描绘的情景。4用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。教学难点以读解意，以画悟情。教学过程（一）激趣导入上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首牧童只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗？想，那我们就一起来学习这首杨万里写的舟过安仁 （板书课题）（二）自读感知，理解诗句1自由朗读，借助拼音读准字音，读通、。

6、15古诗词三首第一课时（牧童 ）教学目标1学会本课 7 个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。2理解词中字词的意思以及整首词的意思。3想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学难点理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。教学过程（一）介绍诗人，激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？今天我们要学习的这首牧童相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩” ，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄。

7、1古诗三首牧童课 题 5 古诗三首牧童 课 时 1课 型 精读课 教学具 搜集相关资料集体备课人备课人 复案人参考资料或教案网上查找教 教材 学分 建析 议牧童一诗，向我们展示了一副鲜活的牧童晚归休憩图，诗中有景，有情，有人物，有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。思想教育激发学生热爱中华传统文化的思想感情。教学目标基础知识能力培养1学会本课 7 个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。2理解词中字词的意思以及整首词的意思。3想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重 点 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自。

8、辛弃疾,清平乐村居,辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。著有词集稼轩长短句。,写作背景：辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作。

9、15、古诗词三首阅读练习姓名： 1、默写牧童 （ ）（ ）_ _ _ _后两句诗意：_ 牧童是 代诗人 的作品。诗的第一句话写 ，第二句写 ，分别从 和 上给人感受，诗的三四句写 的情景，塑造了一个 、 的牧童形象，表达了 。2、默写舟过安仁（ ）（ ）_。

10、15古诗词三首 一、组词牧（ ）牡（ ）枚（ ）衰（ ）蓑（ ）遮（ ）庶（ ）蔗（ ）媚（ ）眉（ ）二、多音字p（ ） hng（ ） b（ ）铺 横 剥p（ ） hng（ ） bo（ ）三、在文中划出下列词语并解释棹、使风、怪生、醉里、锄豆四、 牧童 吕岩：又名吕洞宾，民间神话故事中八仙之一。1、 “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”： （草原、原野）上草色葱茏， （晚风、微风）中牧笛声声。2、 “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 ”（黄昏、晚上）时分，回家吃晚饭后，连 （蓑衣、衣服）也不脱，就悠闲自在地躺在月光下的 （草地上、床上） 。3。

11、1清平乐村居学案学习目标：1、通过学习古诗词认识 4个生字，会写 7个生字。2、通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，理解诗词的意思，能用自己的话讲述诗句的意思。3、有感情地朗读课文，背诵课文。默写清平乐村居，丰富自己的语言积累。4、通过学习，体会生活的纯真和美好，激发自己热爱中华传统文化的感情。学习重点： 理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会生活的美好。合作探究：1品读古诗，交流、领悟诗意，教师适当点拨。2交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，看到了哪些有趣的画面，想到了哪些有趣的事情，悟到了。

12、5 古诗三首学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】1会写个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2有感情地朗读课文，背诵三百首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。3感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。【预习导航】一、回顾整理。同学们！在学习过程中，你一定积累了很多学习古诗词的方法吧，请总结一下，和同学们相互借鉴吧！二、走近作者，查一查，和同学交流一下，填一填。1.泊船瓜洲是 代诗人 写的。他，字 ，号 ，杰出的 家、 家、 家，唐宋八大家之一。2.张籍， 代诗人，字 ，课文中 是他写的。3.长相思是 写的， 族，字容若。

13、1古诗词三首课 题 5.古诗词三首学习目标 一、学习目标：1.学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥” 。有感情地朗读课文背诵课文。2.运用看注释，边读边想象诗中情景的方法了解古诗词大意。3.感受、体验诗词中所表达的童乐、童趣。重点难点 读背诗词，体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐。课前准备 收集有关吕岩、杨万里、辛弃疾的生平轶事资料。学 案第一课时一、自学我能行：1、我能多读几遍古诗，结合拼音把诗词读正确，读流利，能完成以下练习。在正确的读音下画横线快乐（l yu） 清平乐（l 。

14、15、古诗词三首 【学习目标】：1、认识 4 个生字，学会本课 7 个生字，正确书写本课词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童 。3、通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的含义。4、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。【重难点】理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。【学习过程】1、自学1、借助字典自学本课的词语，在书本上标注音节，并给生字再组两个词。2、认真读诗词，说说每首诗词向我们展现了什么景象？牧童向我们展现了 的景象。舟过安仁向我们展。

15、,5 古诗词三首,草铺横野六七里， 笛 晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱 卧月明。,牧 童,唐吕岩,弄: 逗弄。 蓑衣: 棕或草编的外衣。用来遮风挡雨。,弄,蓑衣,吕岩 字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏。后来 唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞 宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他 已经得道成了神仙。,-唐.吕岩 草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声. 归来饱饭黄昏后, 不脱蓑衣卧月明.,牧童,读诗句：,1.自由读诗，小组讨论交流：说说诗中描写了一个怎样的牧童？*这是一个（ ）的。

16、15 牧童导学案课型 新知探究 课时 2 课时 主备人审核人 复备人 本周行为训练重点 利用导学案学会学习班级 五（ ）班 小组 姓名学习目标1、我能识记本课 7 个生字并正确书写、运用。2、我能正确、流利朗读、背诵古诗词。3、我会借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思， 想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。4、我能想象诗词所描绘的情景，并在说的基础上改写成一篇短文。重、难点预测 我会想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。知识链接杨万里(11271206)字廷秀，号诚斋，吉。

17、1古诗三首舟过安仁学科 语文 承教者 授课时间 年 月 日年级 五年级 课题 5 古诗三首舟过安仁 课时学情分析及预习导学本课时是第二单元的起始课，学习 3 首古诗词，3 首古诗词描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性五年级的学生已经掌握了不少古诗词，这两首古诗正好描写的是儿童生活的诗，因此学生对这样的诗能够比较感兴趣，容易找到切合点，教学中要注意让学生置身其中，以引起他们的共鸣。学习目标正确、流利、有感情地朗读全诗。理解诗句的意思。想象诗中所描绘的情景。体会作者的感情，感受童年生活的情趣。

18、1牧童学科 语文 承教者 授课时间 年 月 日年级 五年级 课题 5 古诗三首牧童 课时 3-1学情分析及预习导学本课时是第二单元的起始课，学习 3 首古诗词，3 首古诗词描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。五年级的学生已经掌握了不少古诗词，这两首古诗正好描写的是儿童生活的诗，因此学生对这样的诗能够比较感兴趣，容易找到切合点，教学中要注意让学生置身其中，以引起他们的共鸣学习目标学会本课 2 个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。理解词中字词的意思以及整首词的意思。想象词所描绘的情景，并在说的基础。

19、1村居学科 语文 承教者 授课时间 年 月 日年级 五年级 课题 5 古诗三首清平乐 村居 课时 3-3学情分析及预习导学将清平乐村居的学习置于文化的大背景下，引入文化资源，渗透文学教育在给学生打开了一扇窗户，一扇浏览文学宝库的窗户，一个富有魅力的语文学习的世界，同时也了解了历史，更重要的是在黑板上的这首诗还是一幅书法作品。因此不仅给班级创设了浓厚的文化氛围，还给人以艺术的享受。学生在此之前已学习了几首词，对词有所了解，因此对这首趣横生的词能够非常感兴趣，只不过里面有些词学生比较陌生，要让学生在读通读顺的情况下，。