五年级数学上册教案 我的午餐 2北京课改版

1、题目 平均数设计理念在现实生活中学习数学。教学目标知识技能目标：通过一些简单的事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数、众数。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生良好的观察习惯。教师玻璃板，投影仪课前准备学生重点 通过一些简单的事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。难点 通过一些简单的事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。课型 新授课 授课日期教 学 过 程 复 备一、创设情境：杨柳社区 8 号楼两个单元的居民响应社区的号召，积极参加春季义务植树活动。植树。

2、节约用水备 课 复 备教学目标：知识目标：通过学习节约用水问题，巩固小数运算和简算的相关知识能力目标：培养学生综合运用知识的能力和实践能力态度、情感、价值观：培养学生珍惜水源，养成节约用水的良好习惯。教学重点：巩固小数混合运算和简算的相关知识教学难点：巩固小数运算和简算的相关知识，提出合理化建议。教学过程：一、情景导入 (5 分钟)1出示九月份水费单，你能算出我家应交多少水费吗？2学生看投影进行计算。356-348=8（吨） 8X3.7=29.6（元）二、探索活动（30 分钟）1出示小刚、小明刷牙用水图。如果刷牙时不间断地放水 3。

3、小数乘法（五）教学目标：知识目标：通过练习，使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能正确计算，能应用小数乘法的知识解决一些简单的实际问题。能力目标：培养学生的口算能力、计算能力和解决问题的能力。态度、情感、价值观：培养学生认真计算、及时验算的学习习惯。教学重点：正确计算小数乘法，运用小数乘法的知识解决一些简单的实际问题。教学难点：能正确计算小数乘法。教学过程：一、基本练习（10 分钟）1口算，指名口答。0.67 90.08 42.5 1.65 120.44.5100 5800.01 180.3 80.05 0.31500.850 6.780 0.166 1.085 3.52 3.6+1.4 3-0.。

4、小数除法（五）教学目标：知识目标：通过学习，使学生理解一个数除以小数的算理，并掌握一个数除以小数的计算法则，会计算除数是小数的除法。能力目标：培养学生分析、比较、概括、解答问题的能力。态度、情感、价值观：在学习时，利用迁移的思想学习新知识，培养学生认真书写的好习惯。教学重点：使学生掌握除以小数的计算方法。教学难点：使学生理解除数是小数的除法的意义。教、学具准备：课件板书设计： 一个数除以小数4.3 2.4）1 0.3.29 67 2 7 20教学过程：一、复习导入(10 分钟)1我们已经学习过除数是整数的小数除法，现在我要请大。

5、题目 统计表设计理念在生活中学习有价值的数学。教学目标知识技能目标：进一步学习统计表，会填写较复杂的统计表；了解统计表中合计、总计的具体意义；会根据统计表所提供的数据，回答一些简单的问题；能对统计表进行初步的分析。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生良好的观察能力。教师玻璃板，投影仪课前准备学生玻璃板重点 了解统计表中合计、总计的具体意义；根据统计表所提供的数据，回答一些简单的问题；难点 了解统计表中合计总计的具体意义；根据统计表所提供的数据，回答一些简单的问题；课型 新授课 授课日期。

6、梯形的认识教学目标 1使学生认识梯形，并掌握它的特征，沟通梯形与其他平行四边形的联系。2培养学生观察、分辨能力及动手操作能力。3通过对梯形的认识，培养学生的空间观念和空间想象能力。4通过在操作中探索学习，培养学生不怕困难，勇于探索的精神。教学重点难点重点：掌握梯形的特征。难点：认识梯形的上底、下底、腰和高。教学过程教学环节及教师活动 学生活动 目的一、引入新课导语：前边我们已经学习平行四边形，今天老师带来了一些特殊的客人。 （投影）追问：其中哪些是我们学习过的图形？ 什么是平行四边形？你是怎样理解两组对。

7、梯形的面积计算备 课教学目标：知识目标：理解梯形面积计算公式的推导过程，掌握梯形面积的计算方法。能灵活运用梯形面积计算方法解决实际问题。 能力目标：在学习活动中培养学生实践能力和探索能力。态度、情感、价值观：使学生体会转化的数学思想。教学重点：掌握梯形面积的计算方法。能灵活运用梯形面积计算方法解决实际问题。教学难点：理解梯形的面积计算方法的推导过程。教、学具准备：课件、梯形学具。教学过程：一、复习导入（8 分钟）1我们都学过哪些平面图形的面积？2想一想平行四边形面积公式是怎样推导出来的？3运用割补和拼。

8、估算教学目标：1.培养学生的估算意识，养成估算的习惯，并能掌握估算的方法。2.在他人的鼓励与引导下，能够积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。3.在解决问题过程中，能进行有条理的推理，能对结论的合理性做出有说服力的证明。教学重点：能够根据实际问题的需要准确的估算出结果。教学难点：理解估算的方法。教学过程：一、复习铺垫你还记得长方形面积公式吗？请你估算一下教室的面积？你是怎么估算的？你能估算出 9849 。

9、小数乘法教学目标：1.通过练习进一步理解上节所学内容的基础上，懂得要把积化成最简小数，提高计算速度，加强笔算训练，通过解决问题体验成功喜悦。2.结合生活情境，让学生经历小数乘法的计算方法的探究过程，体验转化的数学思想。3.进一步培养学生检查、验算的学习习惯和认真负责的学习态度，体会数学在解决日常生产、生活中的问题的作用。教学重点：巩固小数乘法的计算方法，同时提醒学生注意:积的小数末尾的 0 要划掉，把小数化简。教学难点：熟练应用转化方法提高计算速度和正确率，体验成功。教学过程：一、复习旧知：1说说小数乘法。

10、 密铺第一课时教学目的：密铺活动有助于学生进一步体验所学图形的特征，感受数学在实际生活中的应用，发展空间观念。教学过程：1.师先让学生欣赏书上的图。2.同桌合作研究密铺的含义两人小组，结合具体的图解释什么是密铺。3.动手操作鼓励学生自己动手操作，制作若干个相同的长方形、正方形或正六边形，尝试分别用他们进行密铺。4.探究与思考教师提出挑战性问题：请大家想一想，还有什么形状的图形可以密铺，以引起学生的思考。5.布置作业仔细观察生活中密铺地砖的形状，你能设计出能进行密铺的地砖的形状吗？第二课时教学目的：通过本活。

11、方程（2）备 课教学目标：知识目标：理解和掌握什么叫方程的解，根据方程的性质会解简单的方程。能力目标：提高学生抽象概括的能力态度、情感、价值观：培养学生认真细致的学习态度。教学重点：理解和掌握方程的解，会解简单的方程。教学难点：根据方程的性质会解简单的方程。教、学具准备：课件教学过程：一、复习准备（5 分钟）根据下图中的等量关系,试列出方程橡皮：x 元 x 元x 元 96 元 4 元 x 元 x 元全长职工 1200 人 x 米 男工 x 人女工 700 人 24 米二、探索新知（18 分钟）1探索方程的解。1）上面列出的方程，x 的值都一样吗？请。

12、课题 我的午餐教学目标： 1让学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系，培养学生的实践能力。2在探索、调查与交流的数学活动中，培养学生对信息搜集、整理与分析能力。3对学生进行不挑食的思想品德教育，健康生活的意识。教学重点难点：重点：让学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系，培养学生的实践能力。难点：在探索、调查与交流的数学活动中，培养学生对信息搜集、整理与分析能力，对学生进行不挑食的思想品德教育，健康生活的意识。教学过程教学环节及教师活动 学生活动。

13、营养午餐教学目标：1.能根据需要灵活运用口算、估算的方法或利用计算器进行口算。2.培养学生从繁杂的数据中获取所需要信息的能力。3培养学生收集数据、整理数据的能力。4指导学生学以致用，学会健康的生活方式。设计思路：设计形式多样的活动，使学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程，并把数学知识应用到实际生活中去。教学重点：培养学生整理数据、利用数据的能力。教学难点：理解“不低于、不超过”的含义。教学准备：课件、展台、教学过程：一、创设情境师：同学们，在平日里你都喜欢吃什么菜？生：菠菜、牛肉、。

14、我的午餐教学目标：1. 使学生综合运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系。2. 培养学生的实践能力，在调查、探索与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜集、整理与分析能力。3. 对学生进行不挑食的思想品德教育，树立学生们的健康生活意识。教学重点：利用前边所学小数乘除法的知识解决问题，巩固小数乘除法。教学过程：一、出示两份午餐种类 红烧牛肉 炒油菜 家常豆腐 米饭质量（克） 50 50 60 150种类 炒芹菜 炒菜花 家常豆腐 米饭质量（克） 50 50 60 150你喜欢吃哪份午餐？为什么？其实我们的午餐也很有学问，你。

15、我的午餐备 课 复 备教学目标：知识目标：通过解决实际问题和设计营养配餐方案，体会小数乘、除法在现实生活中的广泛应用，密切数学与现实生活的联系。能力目标：培养学生综合运用的能力。态度、情感、价值观：要求学生了解食物的营养物质以及对人体的作用，从而体会到营养用餐的意义和重要性，增强学生在日常生活用餐时选择营养配餐的意识。教学重点：让学生感受到数学学习的乐趣和数学知识的应用价值，培养学生的创造性。教学难点：让学生感受到数学学习的乐趣和数学知识的应用价值，培养学生的创造性。教学过程：一、导入新课(5 分钟) 。

16、营养午餐教学目标：1.能根据需要灵活运用口算、估算的方法或利用计算器进行口算。2.培养学生从繁杂的数据中获取所需要信息的能力。3培养学生收集数据、整理数据的能力。4指导学生学以致用，学会健康的生活方式。设计思路：设计形式多样的活动，使学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程，并把数学知识应用到实际生活中去。教学重点：培养学生整理数据、利用数据的能力。教学难点：理解“不低于、不超过”的含义。教学准备：课件、展台、教学过程：一、创设情境师：同学们，在平日里你都喜欢吃什么菜？生：菠菜、牛肉、。

17、营养午餐教学目标：1.能根据需要灵活运用口算、估算的方法或利用计算器进行口算。2.培养学生从繁杂的数据中获取所需要信息的能力。3培养学生收集数据、整理数据的能力。4指导学生学以致用，学会健康的生活方式。设计思路：设计形式多样的活动，使学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程，并把数学知识应用到实际生活中去。教学重点：培养学生整理数据、利用数据的能力。教学难点：理解“不低于、不超过”的含义。教学准备：课件、展台、教学过程：一、创设情境师：同学们，在平日里你都喜欢吃什么菜？生：菠菜、牛肉、。

18、课题 我的午餐教学目标： 1让学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系，培养学生的实践能力。2在探索、调查与交流的数学活动中，培养学生对信息搜集、整理与分析能力。3对学生进行不挑食的思想品德教育，健康生活的意识。教学重点难点：重点：让学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系，培养学生的实践能力。难点：在探索、调查与交流的数学活动中，培养学生对信息搜集、整理与分析能力，对学生进行不挑食的思想品德教育，健康生活的意识。教学过程教学环节及教师活动 学生活动。

19、我的午餐教学目标：1. 使学生综合运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系。2. 培养学生的实践能力，在调查、探索与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜集、整理与分析能力。3. 对学生进行不挑食的思想品德教育，树立学生们的健康生活意识。教学重点：利用前边所学小数乘除法的知识解决问题，巩固小数乘除法。教学过程：一、出示两份午餐种类 红烧牛肉 炒油菜 家常豆腐 米饭质量（克） 50 50 60 150种类 炒芹菜 炒菜花 家常豆腐 米饭质量（克） 50 50 60 150你喜欢吃哪份午餐？为什么？其实我们的午餐也很有学问，你。

20、我的午餐备 课 复 备教学目标：知识目标：通过解决实际问题和设计营养配餐方案，体会小数乘、除法在现实生活中的广泛应用，密切数学与现实生活的联系。能力目标：培养学生综合运用的能力。态度、情感、价值观：要求学生了解食物的营养物质以及对人体的作用，从而体会到营养用餐的意义和重要性，增强学生在日常生活用餐时选择营养配餐的意识。教学重点：让学生感受到数学学习的乐趣和数学知识的应用价值，培养学生的创造性。教学难点：让学生感受到数学学习的乐趣和数学知识的应用价值，培养学生的创造性。教学过程：一、导入新课(5 分钟) 。