五年级数学上册 2 位置课件 新人教版

1、方 向 与 位 置 复习课,人教版五年级数学上册,南阳市第三十四小学王林博,用数对表示位置,用方向和距离确定位置,用方向和距离来描述路线,方向与位置知识点,列,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,行,列,列,列,列,列,行,行,行,。

2、位置,位置1,一情境引入,二探索新知,竖排叫做列。,横排叫做行。,张亮同学，你有什么问题,一情境引入,是第2列第3行的同学。,二探索新知,第1列,第2列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第3列,一情境引入,2。

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4、2.1认识数对,第二单元 位置,教材第1921页,课题引入,图中红色的就是张亮的位置，张亮的位置在哪可以怎样说先和小组的同学说一说，然后再全班交流。,表达方式：,教学新知,方式1：张亮在第3行左起第2个。 方式2：张亮在第3行右起第5个。 。

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6、1位置单元分析一教学目标1结合具体情境，让学生能用数对正整数表示物体的位置。2让学生能在方格纸上用数对表示物体的位置。3让学生知道数对与方格纸上的点存在对应关系。二内容安排及其特点1教学内容和作用。位置的内容属于图形与几何领域的内容，是应学。

7、位置教 学内 容 位置教 学目 标1结合具体情境，让学生能用数对表示物体的位置。2让学生能在方格纸上用数对表示物体的位置。3让学生知道数对与方格纸上的点存在对应关系。教 材分 析本单元内容的编排是在学生一年级上册学习了用上下前后左右确定位置。

8、2 位置 例1,在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。,第6组,说一说,1小青的位置是 ， 。,小青的位置在第3列第2行,小青,第1列,第2列,第3列,1,2,3,2,小青的位置也可表示为3,2,说一说,2。

9、位置,在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。,如何确定他们的位置,1在具体的情境中，学会用数对表示物体的位置。,2.学会根据数对，正确找出物体的位置。,学习目标,自主学习课本19页,1什么叫列如何确定列 什。

10、位置,横排叫做行,竖排叫做列,1王艳同学的位置用数对表示是 ， ，赵雪同学的位置用数对表示是 ， 。看一看有什么不同。 2数对6,4表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗,王乐,行和列都不相同。,用数对表示 物体的位置,什么是数对。

11、五年级 数 学,位置,列,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,行,列,列,列,列,列,行,行,行,行,横排叫做行,竖排叫做列,创设情境 点燃激情,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,1王艳同学的位置用数对表示是 3， 4赵雪。

12、1位置同步试题一填空1刘强在教室里的位置用数对表示是4，1，表示坐在第 4 列第 1 行的位置；王兵在教室里的位置用数对表示是2，7，表示坐在第 列第 行的位置。考查目的：巩固用数对表示物体的位置的方法，数对中两个数代表的含义。答案：2；7。

13、,在方格纸上用数对确定位置,1 2 3,4321,孔雀1，3 大象2，3 斑马3，2,确定一种动物的位置需要几个数据,先从左往右数，看在第几列，这个数就是数据中的第一个数；再从前往后数，看在第几行，这个数就是数据中的第二个数。,一复习旧知：。

14、1位 置教材分析本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。学生已经学会了在具体的情境中用行列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习图形与。

15、位置,位置2,请你指出第一列。,一复习旧知,教室座位示意图,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第6行,第1行,再指指第一行。,二探索新知,1,1,教室座位示意图,第2列,第3列,。

16、位置2,请你指出第一列。,一复习旧知,教室座位示意图,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第6行,第1行,再指指第一行。,二探索新知,1,1,教室座位示意图,第2列,第3列,第4列。