五年级数学培优帮扶工作总结

1、五年级数学下册期末工作总结一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。一、知识掌握方面： 1、学生初步学会了数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。 2、学生知道了体积的含义，掌握了长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，发展了学生的空间观。

2、五年级数学个人工作总结时间过的真快，转眼间到了期末，本学期，我结合自己教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现结合一个学期的教育教学情况，总结如下：一、坚持课前认真备课，做到因材施教。刚接手这两个班，我首先通过分析摸底，访问相关老师，大致掌握一些情况。针对学生的实际情况，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使。

3、五年级数学德育渗透工作总结何振东德育工作非常重要，但要从身边的小事一点一滴做起。在新的教育理念指导下，在学校领导的支持下。我圆满地完成了本学期的各项工作。为发扬成绩，克服不足，以利于今后的工作，把本学期的德育工作总结如下： 一、基本情况 本学期注重全面推进素质教育，以培养学生的健全人格为重点，以中小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三位一体的教育为保证，积极构筑德育工作发展的新格局。 二、主要做法和成绩 1、教学中树立面向全体的素质教育。本学期,我努力激发孩子们的积极性和。

4、20172018 第二学期永平中心学校五年级培优辅差总结 刘焱萍五年级数学培优辅差工作总结 素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培养和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。 本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学对数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真。

5、五年级语文培优辅困工作总结 吴成娟 只有及时而细致地做好培优辅困这一工作，才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。 一学期以来,我在“培优辅困”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施并落实“培优辅困”的内容,使学生能较好的得到发展，学习积极性也大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为。

6、五年级语文培优辅差工作总结（20152016 第一学期） 张莉一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学” ，现在是“我要学”。现将“培优辅差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生。 、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作。

7、1五年级语文培优转差工作总结黄达生一学期以来,我在“培优辅差“工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己; 学习风气较以前有明显的变化,以前是 “要我学“,现在是“我要学“。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程。

8、五年级上册语文培优辅差工作总结付庄完小 夏翠丽本学期，我主要负责五年级的语文教学工作。在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的学习状况和发展，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。经过我对后进生的观察，发现：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通，我发现，他们对成绩也有积极的渴望，也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的频频表扬，而不是没完没了的训斥。 一学期以来,我在“培优辅差“工作过程中,能。

9、五年级数学帮扶工作计划农场学区 沈通五年级数学帮扶工作计划农场学区 沈通从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅。

10、五年级数学培优补差总结一学年以来，在学校领导的关心与支持下，我在“培优补差”工作过程中,能根据学生实际情况,有步骤、有措施地落实学期初制定的“培优补差”计划,充分发挥优等生的优势，关注后进生，不让每一个学生落队，使学生都能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学” ，现在是“我要学” 。通过不断的加强训练，帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力。

11、五年级英语培优补差工作总结2013 年2014 学年度第一学期执教：张亚娣在教育教学工作中，我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：一、在“培优”方面1.分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定。

12、20112012 下学期五年级语文培优补差工作总结新乡小学 高 聪学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。 为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。 对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发现本班学生从学习情况、知识技能。

13、中心小学 20162017学年度下学期五（1）班数学培优辅差工作总结本学期在“培优辅差 ”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“ 培优扶差” 的内容，现将“培优扶差” 工作总结如下：一、在“培优 ”方面：1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在。

14、五年级培优辅差工作总结 妥甸中心小学罗少完小 董学斌在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？本学年，我担任五年级班的班主任及语文教学，语文范围广，是不。

15、2016-2017 第二学期五年级数学培优辅差总结落水洞小学教师：罗天明本学期我根据本班学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作：下面就差生转化工作总结了几点做法：一、 真情化冰法二、 优先提问法三、 优先批改作业法四、 暗示提醒法五、 及时表扬法以下是我在培优工作中的几点做法和体会：一、了解“特优生”的个性和素质二、发挥“特优生”的作用三、 正确引导“特优生”四、 加强。

16、 2014-2015五年级数学下册培优工作总结 五（1）班 一学期以来，在学校领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在“培优”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。 在课堂教学中的,就必须抓基础知识，抓基本技能，以重要数学知识、重要数学公式，定理、基本例子和通解为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握。

17、五年级数学培优辅差工作总结五年级数学培优辅差工作总结从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育。

18、2014-2015 学年度第一学期五年级数学转差培优工作总结浮山中心小学 巨丰山本学期我担任的是五年级二班数学，在国家的教育方针的指导下和学校领导的关心下在转差培优工作上取得了一定的成绩。现工作总结如下：一、对班级学生进行学情分析针对上学期的测评成绩进行分析，找出优秀生和后进生，使得自己心中有数，有的放矢。对学生进行一次心与心的交流激励学生的学习热情，树立正确的学习态度，为以后学习打好夯实的基础。二、对优秀生进行合理的提高在本学期的日常教学中，特意的关注和提升优等生，在思维方面和解题的方法上进行重点的培养。

19、五年级上册数学培优补差计划五年级中优等生及学困生人数占的数量虽然不多，但其影响却不可忽视。他们将会直接影响到一个班级的学风。优等生在班级中的影响占上风，这个班集体就会使积极向上的，而学困生的消极影响占上风，这个班级则可能是一盘散沙，动荡不安。所以对他们的教育将是我工作中的一大重心。 在工作中，对于优等生，我不但要经常使他们认识到自己的价值，使他们知道自己是很优秀的，以不断激发他们的上进心，同时我还要不断地给他们压力，使他们认识到山外有山，人外有人，以不断的进步。在学习中，当他们学习有进步时，我会。

20、五年级数学抓帮帮扶工作总结武利军从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“ 培优帮扶 ”教育上做出成 绩来，把 “培优帮扶” 教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“ 培优帮扶” 方法，并取得了一定的效果。一、 实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区。