五年级品德与社会第三单元我国的国宝教案

1、我国的国宝,在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。他们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。,说说看这是哪里,一起来看看中国的文化古迹,北京 长城,在我国北部辽阔的土地上，东西横亘着一道绵延起伏、气势雄伟、长达十万多里的长墙这就是被视为世界建筑史上一大奇迹的万里长城。万里长城是我国古代一项伟大的防御工程，它凝聚着我国古代人民的坚强毅力和高度智慧，体现了我国古代工程技术的非凡成就，也显示了中华民族的悠久历史。,长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项。

2、我国的国宝,.中国的世界文化遗产,在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。他们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。,这些是我国已申报的部分世界文化遗产，看看它们在什么地方，找找相关的图片和文字介绍。再搜集一下我国还有哪些世界文化遗产。,北京 长城 天坛 北京故宫 颐和园 明十三陵 周口店北京人遗址,陕西 秦始皇陵及兵马俑坑,甘肃 敦煌莫高窟,西藏 布达拉宫历史区,山东 曲阜孔庙 孔林 孔府,江苏 苏州古典园林,湖北 武当山古建筑群,四川 峨眉山-乐山大佛 青城山-都江堰,重庆 大足石。

3、1我国的国宝教学设计教学目标：1、情感、态度、价值观：通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。2、能力目标：通过课前收集长城和秦兵马俑相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。3、知识目标：通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。教学重点、难点：引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学准备：古遗迹发现记录卡、多媒体课件。教学过程：一、创设情景，激情导入1、同学们你们在旅游时都去过我国的哪些名胜古迹？在祖国的大地上到。

4、我国的国宝教学设计教学目标：知识目标：1、通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。2、通过对我国的世界文化遗产的了解，感受古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。教学重难点：使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。能力目标：通过课前收集“古遗迹的位置图片和文字资料”及“古遗迹的价值” 等相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。情感态度与价值观：通过对我国的世界文化遗产的了解，感受古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。教学准备：师生收集有关中国的世界文化遗产的资料、制作课件教学。

5、我国的国宝,我国的国宝,1、中国的世界文化遗产 2、探索古遗迹 3、哭泣的古遗迹,布达拉宫,乐山大佛,万里长城,1、中国的世界文化遗产,在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗产。它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。,据统计,截止到2014年6月23日，中国的世界遗产总数达到47项， 稳居世界第二。,首先，让我们来认识一下，什么是世界文化遗产？,世界文化遗产内容包括纪念物、建筑群和场所。纪念物系指建筑物、具纪念意义之雕刻及绘画、考古物件及构造、洞穴及综合上述而在历史、艺术以及学。

6、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-五年级下品德与社会教学反思-我国的国宝人教新课标 一、坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童的原则。 导入把学生的生活体验带进课堂，使课堂与生活融为一体，孩子们感到亲切。 猜猜猜的游戏寓教于乐，遵循儿童爱猜谜的特点，让学生动起来，在轻松、愉悦的操作活动中，既轻松了解我国的世界文化遗产的位置，又引发了他们的自豪之情。根据小学生偏重于直观思维的特点，中国的世界文化遗产图片、简介及秦兵马俑的视频则有力地冲击了学生的视觉和听觉，让学生得到美的。

7、我国的国宝,在我们祖国的大地上,到处都有祖国先人留下的遗迹,它们不仅是中国人民的宝贵遗产,也是人类的共同财富,其中,许多被列为世界文化遗产.,请看这些我国已申报的部分世界文化遗产。,中国的世界文化遗产,在图上找一找我国这些世界文化遗产,看看它们在什么地方。,根据资料，截止2011年6月24日，中国已有41处世界遗产，仅次于意大利（45处）和西班牙（43处），居世界第三位。 世界文化遗产其中文化遗产29项（其中文化景观3项），自然遗产8项，文化和自然双重遗产4项。,看下列我国世界文化遗产图片，也许你去过其中的一些地方，能介绍介绍。

8、2.我国的国宝,什么是文化遗产,文化遗产，概念上分为有形文化遗产、无形文化遗产。 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物； 非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。 从二零零六年起，每年六月的第二个星期六为中国文化遗产日。,在我们祖国的大地上,到处都有祖国先人留下的遗迹,它们不仅是中国人民的宝贵遗产,也是人类的共同财富,其中,许多被列为世界文化遗产.看看这些我国已申报的部分世界文化遗产。,中国的世界文化遗产,翻开课。

9、一、教材简析：“我国的国宝”主要介绍的是中国世界文化遗产的面貌以及被破坏情况，这个主题包括“我国的世界文化遗产”，“探索古遗迹”，“哭泣的古遗迹”和“文物古迹的保护”四个重点。教材 6869 页展示了第一个话题内容“中国的世界文化遗产”，68 页用文字的形式给出了一些我国的文化遗产，并让学生在 69 页的地图中去寻找和确认。教材 70 页73 页展示了第二个话题内容“探索古遗迹”，围绕长城介绍了长城及其孟姜女的故事，让学生探究和了解更多的有关长城的知识，感受劳动人民的智慧和创造，明白文化遗产中蕴涵着丰富的历史和社会。

10、人教版小学品德与社会 学科 第 10 册第 3 单元 设计者： 杨新跳 2016 年 4/5 月0小学五年级下册品德与社会第三单元教案单元主题: 巨龙腾飞教材分析：本单元由高峡出平湖 西部大开发 日新月异的交通3 篇课文组成。第 1 课高峡出平湖 ，通过三峡工程的成功建设，说明目前我国的经济实力、综合国力已达到相当的水平，同时，通过对长江母亲河的回顾与展望，说明了三峡工程造福于人类的伟大意义。第 2 课西部大开发重在让学生了解西部地区，认识开发西部地区的重要意义，懂得实施西部大开发是党中央实现全中国共同富裕的伟大举措。第 3 课日新。

11、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-五年级下品德与社会评课-我国的国宝人教新课标 听了黄老师执教的我国的国宝这一课，我感触颇深，收获颇丰，黄老师以其较好的教学基本功、娴熟的课堂教学技巧、不乏智慧与亮点的课堂教学设计，为我们带来了一节精彩的品德教学课例。一、走进儿童生活，提升生命价值儿童的生活是课程的资源，新课程提倡以儿童的生活为中心，以儿童正在进行的生活为教学内容，让学生学习一种健康安全、积极愉快、有爱心、有责任心、有自信、有创意的生活。课程要关注儿童的所思、所。

12、-小学资源网投稿邮箱: xj5u163.com - -1-人教新课标五年级品德与社会下册教学反思第三单元 第二课 我国的国宝中国的世界文化遗产是五年级下册第三单元独具魅力的中华文化中第二主题我国的国宝的第一课时。 上完这节课，我的思绪纷乱，反思如下。1教师在创设情境时，应考虑到联系学生的生活实际。本课在导入时，我选用的是谈话为切入点，创设情境实施教学的。当初，我想学生有过旅游的经历应该没问题，于是上课我提问：“你们都喜欢旅游吗？” 学生很兴奋的回答：“喜欢”接着我又问： “你都去过哪些名胜古迹？ ”没想到，问题到这里就出。

13、（人教新课标）五年级品德与社会下册教案第三单元 独具魅力的中华文化第二课 我国的国宝；教学目标：（1）了解我国的古代遗产和古遗迹的价值。 （2）引导学生透过历史遗迹去探索历史背后的故事，体会中华民族文化的丰富、博大与精深。 （3）激发学生对中国历史的兴趣，树立保护古遗迹的意识。 教学重点：我国的世界文化遗产；探索古遗迹； 哭泣的古遗迹；文物古迹的保护。 教学过程： 一、谈话导入 在我们祖国的大地上，到处都有祖国先人留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵遗产，也是人类的共同财富，其中，许多被列为世界文化遗产。 。

14、（人教新课标）五年级品德与社会下册教案第三单元 独具魅力的中华文化第二课 我国的国宝一、教学目标：1情感、态度、价值观：通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。2能力目标：通过课前收集“古遗迹的价值” “破坏古遗迹的事例”等相国相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。3知识目标：通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。通过课前调查、课上交流、分析资料，使学生了解我国一古遗迹保护的现状。知道如何从我做起保护古遗迹。二、教学重点：古遗迹的价值、我国古遗迹。

15、我国的国宝,五年级下册品德与社会 独具魅力的中华文化,在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。他们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。,说说看这是哪里,一起来看看中国的文化古迹,北京长城,在我国北部辽阔的土地上，东西横亘着一道绵延起伏、气势雄伟、长达十万多里的长墙这就是被视为世界建筑史上一大奇迹的万里长城。万里长城是我国古代一项伟大的防御工程，它凝聚着我国古代人民的坚强毅力和高度智慧，体现了我国古代工程技术的非凡成就，也显示了中华民族的悠久历史。,长城是中国也。

16、第三单元 独具魅力的中华文化1、伟大的先人一、教学目标： 了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。二、教学重难点：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。三、教学过程：第一课时至圣先师孔子1、课前，让你们去了解古代有哪些优秀的人物，我们来交流交流。要求：说出信息的来源，优秀人物的名字及年代。2、板书：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”相信这句名言大家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有。

17、1第二课我国的国宝情感、态度、价值观：通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。能力目标：通过课前收集“古遗迹的价值” “破坏古遗迹的事例”等相国相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。知识目标：通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。通过课前调查、课上交流、分析资料，使学生了解我国一古遗迹保护的现状。知道如何从我做起保护古遗迹。【教学重点】古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。【教学难点】如何激发学生保护占遗迹的责任意识。【教学准备】教师：课件、背景。

18、1我国的国宝教学设计【教学目标】（1）知识与技能：让学生对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。培养学生收集处理信息的能力。（2）方法与过程：通过课前收集的资料及图片的展示，创设情境，引导学生在自主、合作、探究中学会知识。（3）情感、态度与价值观：通过本课的学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。【教学重点】让学生感受中国文明的灿烂辉煌，知道古遗迹的宝贵价值。【教学难点】如何激发学生保护古遗迹的责任。

19、我国的国宝教学设计教学目标：1、对我国的古代遗产有一些了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深，增强学生的民族自豪感。2、引导学生透过历史遗迹探究其背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。3、知道古遗迹的价值。知道这些古代的文明是失而不复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。教学重点、难点：感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深，增强学生的民族自豪感。强化保护意识。教学过程：一、引出课题：文化是一个民族区别于另一个民族的特征。说起埃及，我们会想起金字塔，说起悉尼，我们会。

20、 （ 光明）共同体 （ 五）年级 （ 品社）学科（下 ）册 主备人： 审核人： 课时总编号（ ）课题 我国的国宝 课型 新授课 课时 2-1教学目标通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。教学重点知道古遗迹具有极其宝贵的价值。教学难点引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学准备 图片 课件教学过程集体备课教案 个案一、创设情景，激情导入1、同学们你们在旅游时都去过我国的哪些名胜古迹？在祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，这些古遗迹不仅是中国人民的宝贵财产，也是人。