五步教学法及游戏

1、初中历史“五步教学法”初探初中历史“五步教学法“初探摘自：启智网 在初中历史课堂上如何贯彻新课标，如何落实素质教育，是我们历史教学中的一个新课题。时下在我市初中历史教学中由于各方面的原因，大部分乡镇学校的“填鸭式“的满堂灌教学法仍然流行，故而对历史教学法的改革、探索迫在眉睫。笔者经过几年的历史教学，尝试采用了“导读 -导思-导议-导结-导练“师生教与学双边密切配合这样的五步教学法。事实证明此法能够充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习成绩，对提高学生综合素质很有帮助。下面笔者就初中历史“五步教学法“。

2、五步教学法的历史背景一堂课究竟应该怎么上？相信这是很多初登讲台的教师都会碰到的类似问题。30 年前，这个问题的答案非常确定：找“凯洛夫”去！“五步教学法”影响了中国教育的半个多世纪。这位苏联著名教育家提出的“五步教学法”，影响了一代又一代的中国教师，因而成为我国教育界倍加推崇的通用模式。何谓“五步教学法”？按教科书定义，即控制课堂教学的五个主要步骤：组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业。相信这五个步骤对于“60 后”、“70 后”、乃至“80 后”一定不会太过于 陌生。“从小，我们就是在这样的课。

3、初中化学的五步教学法初中化学的五步教学法化学在初中阶段是一个比较特殊的学科，初中三年的学习中，只有在初三的年段里有化学，是因为必须经过初一、初二的学习打好一定的基础，才可以在三年级学习。而学习的初中化学内容都是为了给高中继续学习化学打基础，因此，要想继续上高中学习，初中的化学必须学好，针对这样的情况，下面总结出了一套适合初中化学教学的五步教学法。供大家参考。第一步：培养学生学习化学的兴趣大家都知道兴趣是最好的老师，在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己。

4、语文浅谈“三主五步”教学法湖南省桑植县麦地坪白族乡中心小学 贵彩花为进一步深化基础教育课程改革，指导桑植县的教育教学，提高课堂教学效率，全面提升教育质量，桑植县教育局结合外地的经验对近几年来的课堂教学实践进行科学总结，提出了具有桑植特色的课堂教学模式“三主五步”教学模式。“三主五步”教学模式中的“三主”指的是以教师为主导、以学生为主体、以思维训练为主线，“五步”指的是定向自学、小组讨论、全班交流、总结归纳、巩固提升。模式要求简明扼要“三主”，模式步骤清晰明了“五步”。2010 年在教育局的要求下，在学。

5、小学英语组教研工作总结这学期为进一步推进以“教师导学，学生自主”为重点的课堂教学模式改革，培养学生自主学习习惯，切实提高课堂教学实效，在学校领导和全体教师的共同努力下，我教研组的“五步教学法”的听课活动已全部结束，教研活动时间，我们英语组开展听课、说课、评课和议课活动。每位教师都做了认真精心地准备，写了评课意见稿，畅谈了听课心得。我们感受到在本次英语学科课堂教学展示中，教师都能把新的教学思想、教育理念转化到具体的教学实践和教学行为上，变程式化为个性化。教师的基本功也得到了提高。教师对教材的理解、。

6、“五步教学法”课堂教学模式关键词 课堂教学模式；自主；合作；探究；高效 “五步教学法”课堂教学模式，是以“先学后教、注重交流；以学定教、引领探究；合作交流、加强实践”以达到不教而教的目的为核心理念，倡导学生自主学习与合作探究，切实培养学生的学习能力，提高学生的综合素质；改变传统课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，促进教师的专业成长，真正实现教学高效和学习高效，最终目的是使学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展，从而大面积提高教育教学质量。下面我将从形成背景、设计理念、实施策略三个。

7、五步教学法实现高效课堂一、 何谓高效课堂高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。二、 高效课堂的要求高校课堂要求：一是面向全体，给每个学生提供活动和展示的机会，运用各种方法尽可能照顾学生的差异；二是精讲多练，优化教学时间安排，提高课堂时间利用率；三是师生互动，改革单。

8、小学数学五步教学法初探在教学中，为了达到最佳的教学效果，提高教学质量，使学生能在 40 分钟内学到知识，提高能力，每名教师都会采用不同的教学方法。我根据十几年的工作实践，结合我所教学课、学生的特点，借鉴外校教师的经验，总结了自己“五步教学法”：师 生共同做好 课前准备、激发 学习激情、把握十分钟教学、轻松学习知识、巩固提高的训练。具体来说从以下几点做起。一、师生共同做好课前的准备一个有经验的教师总是会在自己准备好上课资料的同时，让学生先了解学习内容，师生配合做好课前准备。对学习每一节新课，了解课堂教学。

9、古诗词五步教学法之“融”陕西省横山县横山中学 白玉红古代诗词是中学教学内容的重要组成部分，那么学好古代诗词对于中学生而言也就显得更为重要。十多年的教学经验，使我对中学生如何能学好古代诗词略有几点体会，在这里我想把这些体会写出来，用以帮助那些想学好古代诗词的同学。关键词： 古代诗词 教学法 融对于古诗词的学习，我大致总结了“找” “抓” “泡” “补” “融”五步法。在这里我重点就“融”这个方法进行一下阐述。古诗词的学习不能脱离一个“情”字，诗的本质是抒情的。只是抒情的方式有所不同：有的直抒胸臆，有的间接。

10、五步教学法探究与实践课题研究结题报告我校教科室五步教学法探究与实践课题组，在全体成员的共同努力下，经过两个学期的探究与实践，圆满组完成了课题任务，达到了预期的目标，现将课题研究的过程和结论进行归纳总结。一、课题研究的过程简介1、课题产生的背景和课题名称随着新一轮普通高中课程改革的进程，我校课程改革也在不断深入， 2012 年 8 月，教导处提出了进一步深化课程改革，高一年级试行“五步教学法”（预习讨论讲解练习总结）的改革措施。这表明我校课程改革进入了实质性阶段，开始了新的历程。同时感觉到“五步教学法” 真。

11、英语五步教学法简介一般说来，除了第一节课以外，每一节课教师所要进行教学的内容不外乎三部分：1、复习已教过的语言材料；2、教学新的语言项目如词汇、语音、语法或句型等；3、进行各种形式的听、说、读、写训练活动。 为教学上述三部分内容，一般采用以下五个步骤（即五步教学法）：步骤 1 (Step 1): 复习 (Revision)步骤 2 (Step 2): 介绍 (Presentation)步骤 3 (Step 3): 操练 (Drill)步骤 4 (Step 4): 练习 (Practice)步骤 5 (Step 5): 巩固 (Consolidation)在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同。一位成功的教师一定是一位“多面。

12、古诗五步教学法初探姓名：吴静 学号：01550691古诗一直是小学语文教学的一个难点。怎样让教师教起来得心应手，学生学起来有兴趣、轻松易懂？根据多年的实践和探讨，我探讨出了读文知意解义体情析法的古诗五步教学法。一 、读文即指导学生读准古诗中的每个字、词，读准语句的停顿、语调，使之与诗的意境协调一致。有些诗中的某些字与现代汉语的读音是有区别的，要注意区分。比如唐朝王维的鹿柴中的“柴”不读“chai”,而读“zhai”（同寨） 小学教材现选的古诗有五言和七言两种，如七言诗咏柳应读成“碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/ 绿丝绦。

13、 课堂学案设计 课题学习目标1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、积累：掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。学习重点诵读、积累学习难点感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。主要教法 五步教学法教学用具（电化辅助教学）PPT、电子白板教 学 过 程一、 导（制定导学方案，明确学习目标）：（一）初读课文，读准字音，读出古文味道。1.自由读课文，学生结合课文下注释，（要求读准字音）2.指名学生读，不正确的指出。3.老师范读4.学生齐读5.托音朗读：请同学们把“念”“盖”“但”三个字。

14、全面领会、把握本质、深入实践“五步教学法”教学实践“五步教学法”模式作为一种先进的教学模式在我校被广泛的运用，在教育教学实践中显示出蓬勃的活力和强大的生命力。这是因为它不仅代表了先进的教学理念，教育观念，教育思想，代表了当前教育教学改革的方向，而且它具体的体现了新课程的教育理念和教育思想。正因为如此，大家对“五步教学法”模式投入了极大的热情和精力，致力于“五步教学法”模式的学习和实践。可以说“五步教学法”模式正逐渐的成为占据我校学生课堂的最主要的最有活力的课堂教学模式。大家从备课到上课，从课堂到。

15、 五步教学法初探 五步教学法初探 临泽一中 刘光峰 学生是学习活动的主体，教师的职责在于通过引导学生的学习活动使学生掌握所学知识，即引导学生感知教材，理解教材，并通过练习、作业把所学知识牢牢地保持穴记忆望，从而自如地运用和顺利地接受新知识，在教学实践中，我结合学生掌握知识的规律，探索到了一种能有效地提高课堂教学效率的方法五步教学法”方法中学生只能被动接受知识的缺陷，充分发挥了学生在学习中的主体作用，把读讲议练结合起来，调动了学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转化为主动学习知识，五步教学法初探。下。

16、“五步教学法”教学模式实施意见一、实验目的坚持生本教育中“以学生为本，以生命为本”的教育理念，坚持 “快乐学习，幸福成长” 的教学宗旨，遵循“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”的课堂主题，把课堂还给学生，改变学生的学习状态，让学生做自己课堂的主人，培养学生的学习能力，让学生学会、会学，真正地让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。二、课改内容学校在吸收郭思乐教授“生本教育”及杜郎口中学学习模式精髓的同时立足自身实际，取长补短，尝试开展“五步教学法”。“五步教学法”以导学案统领，以小组学习为抓手。

17、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语五步教学法我在英语教学改革中，确立以努力打造“优质、高效、生活化” 的课堂为目标，深化探索了五步教学法：自主预习交流展示精讲点拨巩固拓展当堂检测，其中自主预习是重要前提条件，交流展示、精讲点拨、巩固拓展是核心内容，当堂检测是效果评价。一、自主预习预习效果直接决定着教学改革的成败。因此，提高预习质量成为提高课堂教学效率的重点。我在多年的小学英语实践中，依据小学生的年龄特点及知识基础，确立了“三年级 扶 ，四年级 半-。

18、五步教学法五步教学流程：课题导入，新知学习，练习巩固，拓展延伸，总结反馈。课题引入得好，课已经成功了一半。兴趣对学习的影响是巨大的，教师需重视，不能随意开讲。学生依据教师提供的问题自主回顾前面所学知识。学生准备好预习案及课前自主查阅的与本节课有关的知识、典型案例。根据实际情况，巧妙结合时政热点，导入新课，认定目标。总结反馈，旨在让学生再次明确本堂课的目标，更是对重点内容的回顾，并不是可有可无。引导学生对标自查，进一步消化吸收，再进行总结（学生可自主选择总结形式，或书面，或口头，或自主，或合作等）。

19、五步教学法及备课,Fivestep Teaching Methodology and Teaching Plan,一、使用五步教学法，要研究中国国情,中国国情特点： 语言环境差 班额大 教学设备相对落后 师资水平相对较低,二、使用五步教学法， 要实行两个转变,（一）教师的作用和角色的转变1、TeachTeacher古之学者必有师，师者所以传道、授业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其惑为也，终不解矣。,不愤不启、不悱不发 知一隅而不能三隅，反则不复也 适时而教 当其可而教 能近取壁 温故知新,1、TeachTeacher 2、ConductConductor 3、DirectDirector 4、Organize。

20、五部教学法Step 1-Revision 复习Step 2-Presentation 输入Step 3-Drilling 操练Step 4-Practice 练习Step 5-Consolidation 巩固详解：Revision：5-10 分钟复习上次课的重难点内容，让学生在最短时间内回忆起来。注意点（单个学生）、线（一组或一排学生）、面（全班学生）的结合。及时发现上次课遗留的问题，进行纠正，查漏补缺。可采用短小的游戏，带动气氛，复习巩固，建立学习自信。Presentation（input）：10 分钟输入今天的新内容（单词、句型），在此环节，老师运用情景教学，如声音、动画、实物、简笔画、卡片、动作、表情。老师是。