我要的是葫芦教案

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2、我要的是葫芦说课稿二（1）班孟佳佳2014 年 12 月 25 日我要的是葫芦说课稿一、说教材我要的是葫芦是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册的一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，课文通俗易懂，意义深刻，告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。二、说教学目标根据以上教材分析，结合新课标的要求，我设定了以下的教学目标：1、知识与能力：会认“葫、芦、藤”等 6 个生字，会写“言、每、治”等 8 个字。2、过程与方法：。

3、语文小学二年级上册我要的是葫芦反思发展学生的语言和思维，培养学生的创造能力，是语文教学实施素质教育的关键。词和句训练是低年级阅读教学的重点。在这一教学片断中，我特别注重了结合教材内容让学生把一句话说完整，说具体。我首先设计用“种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会地说”的句式，假想种葫芦的人可能会怎么说，让学生进行想象说话训练，这样学生说话既有了依托，又有了较大的活动空间。其次，说前组织小组讨论，建立信息交流网，打破课堂教学信息单向交流的封闭状态，打通学生与学生之间的信息交流通道。这样就使学。

4、我要的是葫芦说课稿何燕子一、说教材我要的是葫芦是一篇属于寓言性质的课文。课文主要写了种葫芦的人不懂得事物之间的联系，只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫不去治，邻居劝 他也不听，结果小葫芦慢慢变黄，一个个都落了。文章短小精悍，语言活 泼生动，人物形象鲜明，是深 爱 孩子们喜爱的一篇课文。二、说设计理念语文课程标准中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。 “语文课程应致力于学生 语文素养的形成与发展。 ”语文课程标准对低年级的阅读提出。

5、我要的是葫芦优质课教案我要的是葫芦优质课教案 西关一小孙华 【教学目标】 1、会认“葫、芦”等个生字。会写“言、每”等个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。 【教学重点】 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 【教学难点】 理解重点词句，感悟道理。 【用具准备】 多媒体课件。 【教学设想】 植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好。

6、1我要的是葫芦第二课时说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是（ ）号选手。今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四单元第三课我要的是葫芦 。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程等方面对我第二课时的教学进行说明，请各位老师给予指导。一、说教材我要的是葫芦是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四单元的一篇课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一组能给人以启迪的故事，其意图在于让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。寓言故事我要的是葫芦是一篇看图学。

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8、,h lu葫芦,tng葫芦藤,看图讲故事,他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！”,dng盯着,从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。,哇,挂,张口一声哇，用手往上挂。有水是水洼，女孩爱娃娃，捉虫小青蛙。,细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。,花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！,没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。,k gu一棵藤上挂着几。

9、 我要的是葫芦 教学设计 课题 14我要的是葫芦 教学目标 1 认真观察画面 看懂图意 理解课文内容 2 知道植物叶子与果实的关系 懂得事物之间是有联系的 不能孤立地看问题 并且懂得有错就改的道理 3 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气 学情分析 二年级的孩子年龄还小 认识事物还比较片面 但故事兴趣深厚 因此在教学中让他们主动阅读故事 并用自己的话讲故事 这。

10、Comment a1: 、认识“ 葫芦”两个生字。告诉学生“芦” 在“葫芦”一词中读轻声我要的是葫芦教学设计教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社 2012年版内容来源：小学二年级语文（上册）第四组 主 题： 怎样看问题、想问题 课 时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：陈智红 侯砦小学目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 (3)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件。

11、 我要的是葫芦 长坝小学 邵美珑一、概述我要的是葫芦是人教版第三册第四单元的一篇寓言性质的课文。写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。二、设计理念创设情景，读中感悟，个性化阅读与创作小故事相结合。本课中，教师充分利用信息技术与各种学习资源整合，引导学生图文结合，读中感悟，并进行朗读想象和写话的训练，发展学生的思维能力和表达情感能力。三、教学目标（一）知识与技能：1、练习正确、流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解事物。

12、千金小学集体备课教案主备人 沈海英 参与成员 沈建华 学科 语文教学内容 我要的是葫芦 年级 2教材解读我要的是葫芦这篇寓言是在教学设计过程中，结合本课特点，从观察插图入手学习第一自然段，在第一课时中引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇是本课的教学重点。通过感情朗读，抓住描写葫芦前后变句子，体会人物的心情变化是本课的教学难点。设计理念在教学中，我重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验，把读有所悟，以悟促读作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，多种形式的朗读，积极主动地发现、建构。

13、 1 / 6我要的是葫芦名师教案教学目标：1、会认“葫、芦、藤、谢”等 11 个生字， 会写“棵、谢、想、盯”等 8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文， 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、理解课文内容， 知道植物叶子与果实的关系， 懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题， 并且懂得有错就改， 不要等到问题严重了， 受损失后再后悔的道理。教学重点：1、会认“葫、芦、藤、谢”等 11 个生字， 会写“棵、谢、想、盯”等 8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文， 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。教学难点：理。

14、14、我要的是葫芦二年级二班 李萍教学目标：1、会认 6 个生字。会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重难点：1、识字；2、理解课文，提高认识能力。教学方法：以朗读为载体，以语感训练为突破口；教学用具：教学课件教学过程：一、引入：多媒体出示葫芦图，教师范读课文讲故事，引出今天的课题我要的是葫芦（板书）。二、读课题。先齐读课题。指名读课题。这个字（芦）他读的是第几声？（轻声）对了，这个字在“葫芦” 一词中读轻声。。

15、杨晓凤 11 级小学教育 2 班第 1 页/共 4 页14我要的是葫芦教案二年级上册教学目标1会认“葫”、“芦”等 6 个生字，会写“挂”、“哇”等 8 个生字2正确、流利朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气3懂得做任何事情都要注意事物之间的联系教学重点学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文教学难点初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题教学时间：两课时教学过程一、激情导入、揭示课题(一)吹葫芦丝导入：1.今天老师给小朋友们带来了一个新朋友（出示葫芦丝），你们看这是什么？2.师表演吹葫芦丝,然后提问:葫芦丝是由什。

16、我要的是葫芦教学设计（第二课时）教材分析：我要的是葫芦选自人教版第三册第四组第二篇课文。就本单元来说，都借成语或故事告诉我们一些道理。我要的是葫芦写的是一个种葫芦的人因为不懂得事物之间有联系的道理，不肯听从邻居劝告，没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。告诉人们事物之间是有联系的。课文的内容短小，蕴涵的哲理浅显。因此，我把边读边悟为教学的重点，力求使学生通过朗读判断，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情，并能够结合本单元的识字四中成语学习，补充更多相关知识，激发学生学习热情。学情分。

17、14、我要的是葫芦【教材分析】我要的是葫芦这则寓言故事有着十分丰富的人文内涵，它描述了一个爱葫芦的人种葫芦时，只知道要葫芦果实，不知道要杀死叶子上的蚜虫，结果什么都没有得到。其中不仅蕴涵了“果实与叶子密切联系”的自然常识，而且更渗透了“事物之间是相互联系的，不能光看点，要看面”的辨证唯物主义思想。通过生动有趣的故事向孩子们揭示了事物是有联系的这一科学思想。课文语言活泼、形象，特别是人物的语言发人深省，是一篇很好的教学材料。教学时紧紧抓住语言层层推进教学，突破重点和难点。【教学目标】1、知识能力：学。

18、14、我要的是葫芦教学目标：1、会认 6 个生字。会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、识字。2、理解课文，提高认识能力。教学准备：生字卡片、教学图片教学过程：第一课时一、引入：师画一个葫芦藤挂葫芦的简笔画。1、问同学了解它吗？简介“葫芦”：“葫芦”是一年生草本植物，叶子心脏形， （看简笔画）花是白色的，果实中间细，像两个球连在一起。嫩时可做蔬菜，长成后硬壳可做器皿。 （看简笔画）2、你们想不想要？有一个。