我为什么而活着精品PPT课件

1、,我为什么而活着,罗素,伯特兰罗素（18721970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家” 。,朗读课文，思考： 1、罗素为什么而活着？罗素一生有哪几种追求？ 2、本文的结构是如何安排的？,活着,渴。

2、复习检查,检查14课白杨礼赞6-8段的背诵！,15、散文二篇,情境导入，生成问题,有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！,永久的生命,严文井,学习目标,1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2.理解作者对生命本质的认识。 3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。,生字难字 臼齿(ji) 茸毛(rng) 蔓延(mn) 凋谢(dio) 洗涤(d) 俯瞰(kn) 遏制() 多音辨析口号(ho) 颤栗(z。

3、15* 散文二篇,永久的生命,1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2揣摩文章重要语句，理解其哲理意蕴。 3认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。,严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武汉人。主要著作有严文井散文选、严文井童话集、严文井童话寓言集等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。,一、读一读,臼齿（ ） 茸毛 （ ）蔓延（ ） 凋谢 （ ）洗涤（ ） 炫耀 （ ）消逝（ ） 卑微 （ ）,ji,rn,mn,dio,d,。

4、,15 散文二篇,1、情景导入 生成问题,导入新课,有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！,永久的生命,学习目标,1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2、理解作者对生命本质的认识。 3、认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。,自我研学 生成新知,预习检测,1、读准字音臼 齿 茸 毛 蔓 延 凋 谢 洗 涤,2、积累词语 臼齿： 茸毛： 蔓延： 凋谢 ： 洗涤 ：,ji,rng,mn。

5、15* 散文二篇,R 八年级上册,新课导入,有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？,文体知识,随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。,字词测评,生难字,兴味（ ） 洗涤（ ） 卑微（ ） 茸毛（ ） 蔓延（ ） 遏制（ ） 濒临（ ） 俯瞰（ ） 星辰（ ）,xn,d,wi,rn,mn,bn,kn,chn,词语集。

6、15散文二篇,永久的生命 我为什么而活着,永久的生命严文井,落红不是无情物 化作春泥更护花,“凋落”并不等于死亡，也许它是又一个生命的开始。让我们一起从严文井的文章中去感悟生命的强大与不朽。,作者介绍,严文井(1915-2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有南南和胡子伯伯、丁丁的一次奇怪旅行等。中共党员，人民文学主编，人民文学出版社社长、总编辑。,主要著作有严文井散文选、严文井童话集、严文井童话寓言集等。曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪。

7、,我为什么而活着,罗素（18721970）英国著名哲学家，作家，数学家。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式思想家”。著有西方哲学史，小说集郊外的撒旦和伟大人物的梦魇被评价为具有18世纪讽刺作品的格调，数学原理提出了 “罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。,学习目标,1、了解作者，积累生字词，把握作者观点； 2、理解作者崇高品质和博大胸襟。,飓。

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9、15* 散文二篇,R 八年级上册,新课导入,有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？,文体知识,随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。,字词测评,生难字,兴味（ ） 洗涤（ ） 卑微（ ） 茸毛（ ） 蔓延（ ） 遏制（ ） 濒临（ ） 俯瞰（ ） 星辰（ ）,xn,d,wi,rn,mn,bn,kn,chn,词语集。

10、我为什么而活着同步测试1下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ）A 伦比 ln 矫正 jio 蒂落 d 震颤 chnB 芦苇 wi 飓风 j 卑贱 bi 脆弱 cuC 愚蠢 y 嘲讽 fng 蔑视 mi 边缘 yunD 遏制 俯瞰 kn 濒临 bn 禽兽 qn2依次填入下列各句横线中的词语，恰当的一组是（ ）（1 ）在 2006 年斯诺克中国赛中，丁俊辉虽经艰苦拼搏，但最终仍无力 对手，无缘卫冕机会。（2 ）就此事件，我新华社 发表声明。（3 ）当你 于深山美景时，轻舟已过十六弯。 遏制 受权 沉醉 遏止 授权 沉湎 遏制 受权 沉湎 遏止 授权 沉醉3下列各句中没有语病的一句是（ ）A。

11、我为什么而活着,罗素,罗素（18721970）英国著名哲学家，作家，数学家。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式思想家”。著有西方哲学史，小说集郊外的撒旦和伟大人物的梦魇被评价为具有18世纪讽刺作品的格调，数学原理提出了 “罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。,学习目标,1、了解作者，积累生字词，把握作者观点； 2、理解作者崇高品质和博大胸襟。。

12、我为什么而活着学案课前预习学案一、预习目标整体把握课文，正字正音，熟练朗读，明确课文内容。二、课前预习练习1 罗素简介伯特兰罗素（18721970），出生于英国，他 2 岁丧母，4 岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为 之一，还被无数人视为是 ；他还是著名的 、 ，社会活动家，又被公认为 。在 1950 年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为 。 2给下列加点字注音。 21 世纪教育网遏制（ ） 飓风（ ） 濒临（ ） 震颤（ ） 俯瞰（ ） 神秘（ ） 呼号（ ） 。

13、我为什么而活着教案教学目标：1、认知目标:把握文章的结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。2、能力目标:通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高学生的思考和写作能力。3、情感目标:了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。教学重点：引导学生把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。教学难点：在阅读中品味本文语言所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性色彩。教学流程：一、导入新课人生之于宇宙，是何其短暂的一瞬；人生之于岁月，是一个何其匆匆的过客。

14、小组积分规则,各小组完成展示任务，加一分。展示特别优秀的小组由其他组同学提议，至少半数同学同意，加二分。 找出其他小组展示的错误，每次加一分。 对其他小组的展示进行补充或者提出质疑，每次加一分。 小组积分每节课由一位同学进行记录，课后汇总至课代表处，计入本组同学的平时成绩。 小组成员必须轮流展示，每月小组发言最多和最少同学之间不得相差五次以上，否则扣除相应小组积分。,我为什么而活着,罗素,伯特兰罗素（18721970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地。

15、,我为什么而活着,罗素,作者简介,初步感知,具体研习,课内练习,课后作业,退出,罗素简介: 伯兰特.罗素,当代世界思想文化巨人.他在将近一百年的漫长生活历程中,坚持不懈地追求知识,追求真理,广泛涉猎各科知识,共创作了七十多部专著,给人类留下了宝贵的精神财富.在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等学科的诸多领域，都取得巨大成就，被西方称为“百科全书式的作家”.,主要成就： 1、二十世纪初，提出了震惊数学界的“罗素悖论”和解决这一悖论的“类型论”-数学家 2、阐释逻辑原子主义、中立一元为西方哲学某些流派开一代先。

16、我为什么而活着,罗素,人活着，为了什么？,一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。 莫里哀 人如果只靠吃饭活着，那饭就不叫饭，叫饲料。 佚名 人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 但丁 人是为了自己的希望才活着的肖洛霍夫 人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。活着，在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。余华,罗素（18721970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任。

17、罗素,我为什么而活着,罗素简介: 伯兰特.罗素,当代世界思想文化巨人.他在将近一百年的漫长生活历程中,坚持不懈地追求知识,追求真理,广泛涉猎各科知识,共创作了七十多部专著,给人类留下了宝贵的精神财富.在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等学科的诸多领域，都取得巨大成就，被西方称为“百科全书式的作家”.,三、具体研习课文：,阅读课文思考下列问题： 作者一生有几种追求？分别是什么？ 概括说出作者渴望爱情的原因？ 如何理解作者关于“爱情”的论述? 指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵？ 作者在平淡质朴的叙。

18、每个人都需要问问自己：,我为什么而活着？,我现在的活法给将来留下的是骄傲，是遗憾，还是悔恨？,我过去的活法给现在留下的是什么？,罗素,我为什么而活着,人活着是为了什么？朋友说，人活着是为了吃饭； 那吃饭是为了什么？吃饭是为了活着。,罗素（18721970），英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。,最具天才的预言 罗素在中国人的性格一书中写道：“中国人民日常生活中除了有点懒散和缺乏激情外，大凡聪明能干而又。

19、人是唯一追寻自身存在意义的动物。,人是唯一追寻自身存在意义的动物,我为什么而活着,罗 素,作者简介（1872-1970）：,20世纪著名的思想家和社会活动家，现当代思想文化巨人，诺贝尔文学奖获得者。一生都在热诚地为公众的良知辩护。“对人类苦难的同情”使得他坚决反对导致人类灾难的战争。1961年，因反战静坐示威，89岁的罗素与他的妻子被判两个月监禁。一生经历过几次婚姻变故，但他始终是真诚的，一直在努力追求爱。一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、政治、宗教等诸方面，享有“百科全书式的作家”之称。,1、二十世纪初。

20、人活着，为了什么？,一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。莫里哀人如果只靠吃饭活着，那饭就不叫饭，叫饲料。 佚名人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 但丁 人是为了自己的希望才活着的肖洛霍夫 人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。活着，在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。余华,我为什么而活着,作者：罗素,伯特兰罗素（1872-1970），20世纪著名的思想家和社会活动家。