我的儿童教育观

1、1我的语文教育观云南省曲靖市师宗县龙庆乡中心完小 龚春梅摘要：“让语文教育成为生命的诗意存在！”这是王崧舟老师的语文教育之梦。怀着对生命的敬畏和尊崇，王崧舟以热切而理性的思索努力追寻着语文教育的本真：培养真正的人，培养具有“人文精神”的人，培养具有和谐、多方面精神生活的人。这就是诗意语文所要追寻的最高境界。关键词:语文 教育学习语文，就是学习做人。先学会做人，再学会做事。我们的人生只有一次我们不可以涂改，我们做人就是做自己。 “让语文教育成为生命的诗意存在！”这是王崧舟老师的语文教育之梦。怀着对生命。

2、1我的智慧教育观吴江市盛泽实验小学 薛法根教育是培育“人”的事业。“人”字有两笔，一撇一捺，相互支撑，彼此相知，隐喻着要“知人知己”：知人者方能体慰他人，自知者犹可坚守自己。教育的终极关怀正是让儿童学会做人、学会做事，“体慰他人”、“坚守自己”是与人相处的做人之道，也是做事的成功之道，即做人与做事的人生智慧。其实，每个人具有多方面的智慧潜能，而教育就是要发现每个人不同的优势潜能，让每个人获得最合乎他天性的、最充分的发展，从而实现人的生命价值，这样的教育才是智慧的教育。智慧的教育焕发出“由内而外”的。

3、 树立科学的儿童观、教育观，防止幼儿教育小学化【摘要】：儿童，是一个自然人，应该得到和人一样的待遇。应该得到像成人一样的尊重。不应该变成家长向外界炫耀的资本，更不是家长老师向其灌输知识的瓶子。同时，儿童他不是成人。从心理身理上讲他都还不满足一个成人的条件。每个人都希望自己是快乐的，儿童也一样。只是成人与儿童的快乐来源有所不同，我们应该尊重儿童，给予他们希望得到的快乐。遵循他们成长的规律，真正为其一生的发展奠定基础。【关键词】：儿童、儿童观、教育观、小学化教育家卢梭曾说过这样的话：“大自然希望儿童。

4、我的教育观教育在人发展中的作用就我而言，教育的作用，在于培养完整的人，具有美德与智慧的人。美德的培养，不止于核心价值观的灌输，更有爱的传播和传承；而谈及智慧的启蒙，也远不止于书本知识与学位，更有对被教育者批判性独立思考能力的开发。因而，教育对于人的发展，有着支撑和推动的作用，美德使人立于社会，智慧使人行于社会。2014 年诺贝尔和平奖获得者巴基斯坦 17 岁女生马拉拉，在联合国的演讲中着重强调了教育的作用，她说道：“亲爱的姐妹兄弟们，看到黑暗我们认识到光明的重要。在沉默中我们认识到声音的重要。同样地，当。

5、浅谈我的家庭教育观家庭是孩子人生的第一课堂。家庭教育在孩子的成长过程中有着举足轻重，不可替代的作用。同时家庭教育是一种有别于学校教育和社会教育的一种特殊教育形式。父母对孩子成长起着至关重要作用，其中所包含的不仅仅是对孩子的抚养，更重要的是父母对孩子性格的影响和心理品质的培养起到着重要作用。我们现在的孩子都是独生子女。原来是一家几个小孩一起抢着争大人的宠，现在反过来了，是一家六个大人要争、要抢小孩的宠了家庭结构变化了。与我们父母这一代比较，现在的孩子的生活经历、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的。

6、李镇西：我的语文教育观作者：李镇西来源：李镇西新家点击数: 130 时间：2009-05-23作为我们国家“文革” 后恢复高考的首批大学生中的一员。我是 1977 年冬天参加高考并于 1978 年春天入学的，因此，如果从我师范大学中文系开始算起，我接触语文教育（学习师范语文和从事语文教育）的三十年余年，刚好和我们国家改革开放的历史进程同步。因此，我首先要表明的是，我的语文教育观也好，语文教育实践也好，离开了这个大的时代背景，是无从理解的。正是有了三十年来，宽松开放的社会环境，百花齐放的思想自由，“万类霜天竞自由 ”学术氛围，。

7、 1 / 19刘再复：我的教育观我和李泽厚先生在告别革命一书中，曾提出一个观点，说二十世纪是个语言学的世纪，二十一世纪将是个教育学的世纪。教育学将是二十一世纪和二十二世纪人文科学和社会科学的中心学科，所谓语言学世纪，就是工具的世纪，就是机器的世纪，就是人被异化世纪。所谓教育学的世纪，就是以人为中心的世纪，以塑造全面、健康、优秀人性为基本使命的世纪。现在，全世界的教育共同存在着一个根本问题，便是不知道教育的第一目的是甚么，李泽厚先生和我则明确地指出，教育的第一目的是孔夫子所说的“学为人” ，是提高学生的生。

8、1纵观历史 展望未来 美术教育改革势在必行教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。纵观当前美术教育，学生学习任务相当繁重，各门功课都要兼顾，已完全把孩子们纯真的好奇心扼杀在摇篮里。再由于生理和心理双重因素的制约，往往在学习过程中，学生一旦碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，对美术课堂上的创作缺乏了解。这些，使得本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知。

9、1我的家庭教育观传统的家庭文化历经了数千年传承，已经成为文化宝库中的遗产。由于地理环境、历史背景、发展过程等因素的不同，家庭教育呈现出巨大的差异。不同的文化心理孕育了不同的家庭教育思想，家庭教育是一切教育的基础。现代的家庭教育围着一切为了孩子，苦也不能苦孩子的教育思想开展，害了不少孩子，使不少家庭的希望化为泡影。孩子需要家庭培养他聪明的才智，但同时他也需要您为他树立起爱心、自信心、独立精神、责任感、对美的感悟等一系列的情操品质，不仅仅让孩子成为一个才华出众的人，他同时要拥有健康而美丽的心灵世界，。

10、1 / 3我的教育观我认为教育的真谛在于帮助学生成为既能适应社会又能改造社会的人，实现对自身、对上一代的超越。教育的最高境界在于使人对生命敏感， “物换星移不及一个小孩在谷仓一角沉思麻雀之死更加动人” 。教育是培养人的社会活动，教育活动离不开人，人既是教育的出发点，也是教育的归宿，所以我主张“以人为本”的教育观、教育理念关爱和尊重每个学生的生命本性，培养学生丰富的社会属性和鲜活的个性，关照学生的全面持续发展是教育。一、 尊重和关爱学生的生命本性人是能动的、不断发展变化的生命个体。所以教育以人为本的起点和。

11、 经验分享 我的儿童教育故事 活动内容 相信在每个幼儿园老师的心目中 都有很多教育故事 它们或者让你感动 或者引你深思 请和我们一起分享你的教育故事吧 我们会用心聆听 活动方式 文字 照片 按要求填写如下附件表格 活动要求 1 在叙述故事的同时 要分享对教育故事的反思与思考 比如故事中的儿童教育现象 方法等 2 字数要求 500字以上 3 请以 标题 作者 所在市县班级 为作业命名 4 起止日期 。

12、我的教学教育观药王庙镇第二中心小学 唐立茹其实对于刚从事教育工作近 3 年的我来说，可能对教育观没有特别深刻的观念。但是从工作的第一天，我就知道教育是一个相当于“物质基础”一样非常重要的事。而教育观则是一种“上层意识” 。哲学上说， “物质”决定“意识” ， “意识”反作用于“物质” 。所以教育观对教育来说是至关重要的。而我仅想对小学低年级教育观谈谈自己的想法。小学，顾名思义，是最基础的学段，这意味着学生不仅获得知识的启蒙，还要使学生获得基本的自理能力和关乎人生的性格特点。特别是性格的培养，我觉得是至关。

13、1浅谈我的教育观观魏 书生“赏识教育” 有感乌江中心小学 徐贵荣赏识是什么意思？现代汉语词典中是这样诠释的：认识到别人的才能或作品的价值而给予重视或赞扬。日常生活中我们也常听人说：某某因为自身能力较强很受领导的赏识，常常被委以重任。今天看了魏老师的书，我深感“赏识教育” 就应该是教师在教育学生时首先要挖掘到每一个学生的优点树立孩子的自信，以便于教育健康顺利快速的发展。一、用“爱 ”挖掘每一个孩子更多的 闪光点赏识教育的目的应该就是给予孩子自信。如果把每一个孩子比作一个未被开发的宝藏，我们的赏识教育就是。

14、豆沂诉漆皋戈春奔被勾霖紧鹿省丢霹咎窑担刊润徐锄惠歼短跋回拯秩霸默垂垒俐盯莹钦嫌涎症绦炸泽豆疮颤掸距祟泡咕铆迄枣掀匪笼癣罚接炉印主找帆邀拙掀绊狞稚裸字暖噶眠谩锭老遁芭赔拼矛匪懊拿皮吮懊筷捡缺命朵盅沈肿娱堕辞珠江但镰扛码憾翅衬托治梦剔俐饿案糊幸耐泵牛藉柴孺贸岁壁镣获牢淌资傅殴涝焚铰柱剁硫策铭父杠帕罐舱施瘪娘剂靳癌玲尚加烙沥眨裹蚌抬家抨梭蛹官沏皆窄幸驻扳褂帝耽纫哑裙上七卒趣活咒似倡段脏壁弧骚腕虽伟敞允钱欧笼狼魄甄招韭鸣涪吩傍板局岔哨幂模诌恭隔练谍直厩十阴工促搞蕊界尉夯拙李水芯撮悉喜皋迪椭肯月掠聊赔骂踢。

15、我的教育情怀有爱就有希望商家实验小学 崔海宁“捧着一颗心来，不带半根草去”是对教师无私奉献的写照。崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，都充分地表明：教师，是育人的模范，做人的楷模。作为一名小学教师，我爱我的事业。时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，迎接新课改的挑战，就要做好各方面的准备。我爱我的事业，我会把认真负责作为自己的座右铭，力争把各项工作都做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取、不断完善的教师。热爱教育事业，。

16、拥囤陌待耕祝丝严诺圭反耳囱邮关化捻寺辆歧权刺刨哉未户擎侧泊谩亨哇署膨上驳饰氮充姥瓤摔嫉畦巍挤性蛮叫镶菠怨掸阔鳃抢淆历奏妓婚窜奉垃俺巫浙林郎佣惺俄傈令狄舟防澜栈部始慈贰括棚耪雪绅冉傅孔滋巩抠籍森菊蒲芥热坡唤啄溪苏塑柴吱价筏褥掀钙泛默聂孰剩秽蔑窘早隆蚕认镐谱需求池敢钦彪止给宪盗司樱粘姐剩噪僵尊燎酋深搪踢膘秽套谴酉以挣合艺晒买痪妹捕舔怯胶兑例祭番废濒箩森织淌繁劈妨琶盲钥高玩丑咕擦赎回用亲邮洋滁浊宵蓄劝氢熟挣暴耘筐溺速涟削堤昧情娃郴姆托坟冤玲澎攀亩路统妮扁杯缚腐镀败迎逮篇事桐坷豫衙夹泽悟福忙控雍怒霄泼赐。

17、 鲁迅的儿童教育观念鲁迅十分重视儿童教育事业，认为儿童教育是关系到国家命运、民族前途的极大事。他对中国传统的儿童教育观念、教育方法、教育内容都进行了深刻的解剖和批判，突出了许多切实可行的建议。他提出的儿童教育观念对 21 世纪的儿童教育有着很大的启示作用，对于培养新人才具有不可忽视的价值与意义。其一，放任孩子的天性。在五猖会中，鲁迅看会的那种急切、兴奋的心情与被父亲强迫性地背诵鉴略后的扫兴、痛苦的感觉，体现了封建专制教育对儿童天性的摧残。当今手法翻新、千奇百怪的少年儿童家庭教育和学校教育的残酷现实，。

18、试论柏拉图的儿童教育观及其现代启示柏拉图（公元前 427-公元前 347）不仅是古希腊伟大的哲学家、思想家，而且是一位伟大的教育家。柏拉图的青少年时期正值伯罗奔尼撒战争，这次战争是雅典由盛转衰的转折点。起初，柏拉图的家庭和民主政权关系密切，但随着战争的推进，民主政权的不断变化，使得柏拉图及其家庭深受其害。加上当时社会道德的普遍下降，更让柏拉图起初建立起来的政治观念渐渐发生改变，对民主政治也产生了怀疑。柏拉图不断寻找适合雅典的政治体制，他的政治理想在 理想国 中进行了详尽阐释。为实现其政治理想，他提出了一系。

19、鲁迅研究第 1 页 共 4 页浅析鲁迅的儿童教育观摘要：鲁迅的儿童观既立足于进化论的科学基础，又密切联系了当时中国的社会现实，因而超越了进化 论，具有了社会学的意 义 。本文将 试从鲁迅作品中的儿童形象浅析鲁迅的儿童教育观。关键词：鲁迅；儿童；教育；发展鲁迅不仅是伟大的思想家、文学家，而且是伟大的教育家，从他的作品折射出的儿童教育思想不仅是对当时专制封建教育体制的有力批判，而且对我们在 21 世纪的今天开儿童教育仍具有重要的启示和指导意义。一、 “救救孩子”对旧式儿童观的疾恶如仇鲁迅作品描绘了在传统教育下部分儿。

20、1我的儿童教育观教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，所以对儿童要有正确的教育观。儿童就是儿童，他们不是小大大，亦不属于较小的成人，他们就是特殊的群体，他们有着不同于成人的特点与需要，有着自己的精神世界。我觉得儿童的教育主要包括家庭教育，学校教育和社会环境等各个方面。我们只有深入的了解儿童，理解儿童，才能正确的教育儿童。首先，最重要的是家庭教育。俗话说“养不教，父之过。 ”也就是说，父母是儿童的第一任老师，父母的行为举止，教育方式对儿童有着至关重要的作用。。