温度和温度计教案

1、温度和温度计,教科版小学科学三年级下学期第三单元,科学概念,温度 物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（）来表示。,认识温度计,认识温度计,各种温度计,温度计的使用,使用温度计前需要弄清楚的问题：1、这是一支摄氏温度计吗？2、温度计上的每一个刻度表示多少度？3、它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？,2、如果有四杯水，你能用手指分辨出杯内水的冷热吗？,1,4,3,2,安全提示,观察温度计时： 温度计要小心拿放，谨防破裂！如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！,研究提示：,1、温度计是由哪几部分组成？ 2、温度计上的每一个刻度。

2、温度与温度计,导入教学,你能用恰当的词语来描述春夏秋冬四季的特点吗？,讲授新课,1.如果有两杯水， 哪杯是热的，哪杯是冷的？ 你能分辨出来吗？,1,2,讲授新课,1.如果有四杯水，你能用手指分辨出杯内水的冷热吗？,1,2,3,4,科学概念,温度物体的冷热程度叫温度。通常用摄氏度（）来表示。,认识温度计,观察温度计,温度计主要由玻璃管、玻 璃泡、刻度三部分组成。,温馨提示：,温度计要小心拿放，谨 防破裂！如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！,温度计的使用,使用温度计需要弄清楚的问题： 1、这是一支摄氏温度计吗？ 2、温度计上的每一刻。

3、活 动 目 标 ：引 导 幼 儿 了 解 温 度 计 的 外 形 及 用 途 。活 动 准 备 ：自 制 的 温 度 计 图 片活 动 过 程 ：一 ： 开 始 部 分 ： 用 猜 谜 语 的 形 式 ， 引 出 主 题二 ： 基 本 部 分1、 谜 语 玻 璃 身 体 直 伸 长 ， 一 根 红 线 在 中 央 ， 有 时 上 来 有 时 下 ， 人 们 生 活 需 要请 幼 儿 猜 猜 谜 底幼 儿 ： 电 梯 老 师 在 大 屏 幕 中 出 示 谜 底 温 度 计 ， 请 幼 儿 说 一 说 平 常 在 哪 里 见 过 ？ （ 每 次 洗 澡的 时 候 ）2、 大 屏 幕 中 出 示 图 片 ， 让 幼 儿 观 察 ， 说 一 说 为 什 么 要。

4、温度教学设计任孔霞一、教学目标：1使学生理解温度的概念与温度计的构造原理，掌握正确的测量方法；2经历掌握温度计正确测量方法的过程；3感悟面对一种新的事物不要不假思索地动手，而应思考、观察、了解它们。二、教学过程：（一）引出温度1.出示一杯冷水，一杯热水。老师听说咱们三（）班的小朋友非常地好客有礼貌，今天老师第一次来到咱们班级上课，你们请我喝杯水好吗？（好）现在这儿有两杯水，都是刚从饮水机里接过来的，一杯是还在冒着热气的？（热水）一杯是？（冷水） ，你要请我喝哪杯？生：我想请你喝热水。师：哦，谢谢你的热。

5、 第 1 节 温度和温度计 教学反思温度和温度计是一类认识一种实验工具的课，以学生观察教师指导讲授为主的课。上课时让学生进行游戏“猜一猜”1 号杯和 2 号杯的冷热，就激发了学生的好奇心，从而引出了“温度”概念，以及的读写。本课学习时，对许多学生来说还是第一次使用温度计。因此，本课的学习，重要的是要让孩子们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计。鉴于此教学目的，我安排了五个活动，猜测两个水杯里水的温度观察比较四个水杯内水的温度，引出温度计观察温度计理解温度计的原理掌握温度计的读写，。

6、 【教学目标】知识与技能：1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。【教学重点】摄氏温度的读与写。【教学难点】识读零下温度。课前准备：感受温差师：同学们，在上课前，我们先来做一个小游戏。用你们的手摸摸你。

7、温度计 教案教学目标 知识目标1知道温度表示物体的冷热程度2知道的构造、原理以及摄氏温度的规定3常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系能力目标通过观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力情感目标培养学生使用物理仪器测量的良好习惯教学建议本节是初中生接触热学的第一节课，只涉及了热学的最基本知识点教材首先介绍“温度”的概念，用实例阐明人类和温度的密切关系，确切知道温度很重要然后通过一个小实验让学生进一。

8、1、温度和温度计,小学科学三年级下 温度与水的变化单元,育英小学 张慧玲,物体的冷热程度叫温度。,活动一：观察温度计,1、温度计有哪几部分组成 ？ （建议从上到下，从里到外观察） 2、温度计表面有什么信息？3、你们还发现了什么？,温度计是玻璃制品，小心拿放，谨防破裂！,温度计的结构,玻璃泡,玻璃管,红色液体,圆环,实验用温度计的结构,玻璃管,玻璃泡,刻度,0,冰水 混合物,100,沸腾的水,0,100,908070605040302010,0,100,活动二：说一说温度计上的温度是多少？,。

9、最新 料推荐 温度和温度计说课稿 町店完小王路银 一、教材分析 ： 温度和温度计是教科版科学教材三年级下册第三单元第一课的教学内 容，是整个单元学习的基础。只有掌握了温度和温度计的相关知识，学会了温度 的读写方法及如何使用温度计，学生们才能运用这些知识和技能完成接下来“测 量水的温度”、“水结冰了”、“水融化了”等章节的学习。 教材由 4 个活动构成： 活动一：比较冷热程度不同的水 （从。

10、第三单元 温度与水的变化,温度和温度计,1,只凭感觉判断温度是不可靠的,人们可以通过温度计来准确测量出物体的具体温度。,一、什么是温度？,物体的冷热程度叫温度。 温度的单位是什么？ 温度的常用单位是摄氏度，用来表示。,二、观察温度计,1.这支温度计的单位是摄氏度吗？,使用温度计前需要弄清楚的物问题：,2.温度计上的每一格刻度表示多少摄氏度？,3.它能测量的最高温度和最低温度 分别是多少？,用手捂住温度计的玻璃泡,观察温度计液柱产生的变化。放开手，等一会又有什么现象呢？,常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升。

11、第十二章 第一节温度和温度计,冬季寒冷,春季春暖花开,夏季酷热,秋季秋高气爽,为什么四季会有明显不同？,冷水,热水,温水,物体的冷热程度。,温 度,冷水、温水、热水， 怎样分辨它们？,只凭感觉判断温度可靠吗？,先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？,只凭感觉判断温度不可靠！,1.知识与技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度值。 会用温度计测量温度。 2.过程与方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，掌握温度计的使用方法。3.情感态度。

12、 温度与温度计教案篇一：温度和温度计教学设计及反思温度和温度计教学设计及反思教材分析： 李美霞温度与温度计是浙教版九年义务教育六年制小学科学三年级下册中的内容。教材由三个活动组成，活动一：观察温度计。先以学生们在“冷水与热水”中积累的经验为基础，引出温度和温度计的概念。活动二：摄氏温度的读和写。这个活动的重点是训练学生读和写摄氏温度。活动三：正确读出自己手中温度计的温度。这个活动是指导学生如何准确地使用温度计。学情分析：学生可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体的。

13、温度和温度计 说课稿各位尊敬的评委，敬爱的老师，你们好。今天我说课的内容是温度和温度计 。在学生对日常生活中的冷热现象有了一定感知的基础上，进一步探究如何准确的知道物体的冷热程度。我的电子教案结构安排如下（课件出示 教材分析 教学目标重难点 、教学策略和方法、教学过程） 。首先谈谈我对教材的认识一、 说教材温度和温度计是科教版版小学科学三年级下册第三单元第一课中的内容。二、 依学情说目标三、 说教学策略和学法在确定了教学目标和教学重难点的基础上，我的教学策略和方法是（课件出示：巧设悬念-实验感知-观察思考-。

14、温度和温度计说课稿说教材：一、教学内容的地位作用和意义本节课是科学三年级下册“温度和水的变化”单元第一课的内容，是整个单元学习的基础。只有掌握了温度和温度计的相关知识，学会了温度的读写方法及如何使用温度计，学生们才能运用这些知识和技能完成接下来“测量水的温度“，”“水结冰了”“水融化了”等章节的学习二、教材共有 3 页，由 4 个活动组成。活动一：比较水的冷热。先以学生们在日常生活中所积累的经验为基础，引出温度的概念。然后通过一个实验顺序不同，实验结果就不同的实验，引发学生的兴趣，并让他们明白，用手触。

15、科学温度和温度计教案教学目标：1、知道温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、通过活动体验到温度计是利用玻璃管内液体随温度变化而上升和下降来测量温度的。3、能正确读、写摄氏温度，发现温度自零往下，数字越大，温度越低。4、通过细心的观察发现温度计的构造，尝试与同学交流合作。教学重点：掌握正确读、写摄氏温度的方法教学难点：零下温度的认读。材料准备：每两人一支温度计，体温计，气温计图片一、情景导入1、T：今天我给你们带来了四幅美丽的景色图，大家来看看它们分别是描绘哪个季节的，并说说你们为什么。

16、郴州市三完小 科学教研组温度和温度计郴州市三完小 科学教研组冷 热温度：物体的冷热程度郴州市三完小 科学教研组温度计的结构玻璃外壳玻璃泡刻度“C”表示这是一支摄氏温度计C郴州市三完小 科学教研组10 20 4030 50 60 70 80 900 100C玻璃泡刻度玻璃外壳“C”表示这是一支摄氏温度计液柱郴州市三完小 科学教研组温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的郴州市三完小 科学教研组10 20 4030 50 60 70 80 900 100C40 50 记作 1等分 10份 1份为 1摄氏度郴州市三完小 科学教研组读一读，摄氏温度表上的温度读作： 25摄氏度写一写，摄氏温度表上。

17、温度和温度计【教学目标】科学概念： 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。【教学重点】摄氏温度的读与写。【教学难点】识读零下温度。【教学准备】小组：体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20110）。

18、教学目标科学概念：1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。教学重点：摄氏温度的读与写。教学难点：识读零下温度。材料：温度计 毛巾 水杯教学流程一、比较水的温度1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有。

19、温度和温度计教学设计大岗中心小学 刘春艳教学目标：1、科学概念：温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。2、过程与方法：观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3、情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。教学重点：摄氏温度的读与写。教学难点：识读零下温度。教学手段：多媒体教具准备：一杯热水、一杯冷水、红色。