伟大的悲剧教案新人教版七年级下册语文

1、伟大的悲剧教学目标： 1 “悲剧”因何伟大。2提升对探险意义的理解。一、导入1介绍个人探险经历：2一句话表述你对“探险”的理解：二、自渎课文（含阅读提示） 。教师不要事先把这篇课文的中心思想告诉学生，而应让学生不带任何先人为主的观念去阅读课文，让他们说出自己的第一阅读感觉。三、整体感知。1 为什么是悲剧？2 为什么是伟大的悲剧？3 悲剧中，哪一场让你感动？（不追问为什么）四、局部探究。 （以朗诵深入体会作者感情，悲剧的意义）1 悲剧，从哪儿开始？“他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了” 。

2、伟大的悲剧教学目标 1 快速默读课文，把握内容，体会作者感情 2 理清故事情节，体味关键语句 3 激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。 教学重点 体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 教学设计 板书课题并出示目标。 感知内容 检查预习“读一读，写一写” 学生默读，复述课文，理清故事情节 出示问题组： 1本文写了什么内容？哪些细节最让你激动难忘，说给大家听 2表达作者怎样的思想感情？ 学生边读边圈点勾画，然后四人小组互相复述故事 研读课文 1 教。

3、121 伟大的悲剧教学准备教学目标【知识与技能】能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。【过程与方法】1.了解作者及相关文学知识和传记文学的特点。（重点）2.梳理事情脉络，品味意味深长的语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。（难点）【情感、态度与价值观】感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。教学方法1.诵读法。本文是传记人类的群星闪耀时的节选。文学色彩浓厚，字里行间渗透了作者强烈的主观情感。引导学生快速阅读，抓住典型事件和人物，把握课文的内容要点，并有。

4、课题 伟大的悲剧 课时：1 教师：毛勇导学目标1、速读课文，理清故事情节，把握内容。2、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。3、激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作的精神。导学重点难点重点：1.学生自主进行字词的整理、交流、记忆。 2.体会运用细节描写表现人物思想性格的写法。难点：体悟文中关键语句，体会作者思想感情。导学方法伟大的悲剧一文，奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地用文学的笔法，表达了人类征服自然的崇高悲壮精神。本文节选了斯科特。

5、伟大的悲剧导学稿备课人：七年级语文组 学习目标：知识目标1积累生词、成语，品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。2快速默读课文，把握内容，概括要点，梳理故事发生的整个过程。3从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义。能力目标 1角色复述，把握文章中的典型环境、典型人物,品读体味重要语句。2通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。3感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。情感目标体会作者对英雄的赞颂之情， 激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，。

6、伟大的悲剧,南极图片欣赏,伟大的悲剧,请学习伟大的悲剧,气候恶劣的南极，吸引了一批批勇敢的探险家。1911年底，两批探险家在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐，他们是： 挪威 阿蒙森 英国 斯科特 角逐的内容是：谁第一个到达南极点。这既关乎个人成就，又关乎国家荣誉。 角逐胜败如何？,悲剧，为什么是伟大的？,作者,斯蒂芬茨威格 （18811942） 奥地利著名小说家、传记作家,茨威格写作的依据,这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。,预习课文 整体感知,本文共写了5。

7、伟大的悲剧教案【教学目标】 知识与技能：整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情。 过程与方法：自主、合作、探究。 情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。【教学重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。【教学过程】 一、导入1、生齐读名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！ 导语：是啊，失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在。

8、七年级语文下册第五单元复习题（考试时间：120 分钟 分值：120 分）一、积累与运用（21 分）1、下列加点的字注音完全正确的一组是（ ） （2 分）A、崔巍(wi) 作践(zu ) 沮丧(j) 哀悼(do)B、砭骨 (bin) 羸弱(li) 弥补(n ) 不朽(xi)C、阴霾 (mi) 匍匐(f) 告罄(qng) 战栗(l)D、无垠(y n) 毋宁(w) 俄勒冈(gng) 拽(zhui)2、选出下列词语中没有错别字的一项是（ ） （2 分）A、姗姗来迟 不可思意 养精蓄锐 刚毅不屈B、语无伦次 踉踉跄跄 海市蜃楼 锲而不舍C、郑重其是 不毛之地 斩钉接铁 迫不及待D、知足安命 聊以自慰 议口同声 齐心协力3、依次。

9、人生寓言 说课稿各位评委老师下午好。我今天说课的题目是人生寓言（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。一、说教材（一）教材的地位及作用：人生寓言是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元在内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念。在本单元所选的五篇课文中，人生寓言是其中意蕴深长的一篇，是培养学生探究性阅读能力的好教材。（二）教学目标：根据本。

10、伟大的悲剧学案教师寄语：一个人虽然在不可战胜的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵是十分高尚的！ 学习目标：1、把握文章中的典型环境、典型人物。2、品味文章中有着强烈抒情色彩，意味深长的语句。3、感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。一 、基础知识1、给下列加线的字注音。储（ ）存 怏（ ）怏不乐 贮（ ）藏 毛骨悚（ ）然鲁莽（ ） 白雪皑（ ）皑 羸（ ）弱 踉（ ）踉跄跄2、找出各组词语中的错别字，并在后面的括号里订正、吞市 畏缩不前 风餐露宿（ ）、销蚀 语元沦次 夜不成眠（ ）二、理解探究1、斯科特和。

11、一、导入 导入一： 有关南极的视频导入 师：这是南极，曾是一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。 1910 年 6 月 1 日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911 年 11 月，他们在埃尔斯角附近登陆，准备征服南极点请同学们设想一下，他们此行结果如何？ 生可能的回答：成功、失败，要求学生简单陈述理由。 师：那就让我们带着这美好的祝愿或担心，随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。 导入二： 聊天对话 同学们，你喜欢探险吗？为什么？ 生可能回答喜欢、因为有趣、好玩，也可能说不喜欢，因为有危险等。 师：这是我们。

12、学习目标：1、了解课文的主要内容，理清课文的写作思路，并说出它的作用。 2、体会、感受作者文中表达的情感。 课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，了解词的大意。 2、查资料，进一步了解作者和北大燕园。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1 （或从学过的十三岁际遇导入课文） 。组织学生交流课前学习对燕园的了解。 交流 2 让学生自读课文分组讨论：你认为本文文题揭示的是怎样的悲剧，你能为文题加上一些定语来阐述吗？本文写了哪三部分内容，请为每部分内容拟一个。

13、初中学习网，资料共分享！我们负责传递知识！www.czxxw.com第 21 课 伟大的悲剧教案教学目标 1 快速默读课文，把握内容，体会作者感情 2 理清故事情节，体味关键语句 3 激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。 教学重点 体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 教学设计 板书课题并出示目标。 感知内容 检查预习“读一读，写一写” 学生默读，复述课文，理清故事情节 出示问题组： 1本文写了什么内容？哪些细节最让你激动难忘，说给大家听 2表达作者怎样的。

14、七年级语文（下）第五单元教案21伟大的悲剧【教学目标】、情感态度目标：学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚韧不拨，勇往直前的精神。、知识能力目标：丰富探险知识，地理知识和其他文化知识，从而唤起课外阅读的热情，进而提高对这类文章的阅读能力，品味意味深长语句的能力。、过程方法目标：练习快速默读，抓住课文主要信息，概括内容要点。能梳理故事发生的整个经过和结果。【重点难点】、重点：感受、体验本文南探险悲剧所折射出来的坚韧不拨、勇往直前，团结合作的精神，学习他们的优秀品质。、难点：品味文章中强烈的抒情色彩和意。

15、 21伟大的悲剧茨威格第一课时教学目标：1、要求学生读准“拽、噬、罄”等字的读音，掌握“羸弱、遗孀、怏怏不乐”等词语的意思。2、练习快速默读课文。3、理清故事发生的整个经过和结果。教学重点：目标 2教学难点：目标 3教学过程：一、导入：人们习惯地将胜利与失败抱以不同的态度，读到“胜利”喜形于色，说到“失败” ，则贬斥不已，其实， “失败”也有值得称颂的时候，不信，请看奥地利作家茨威格的作品伟大的悲剧二、课文教学1、学生听朗读带，同时完成：（1）圈出自己不认识的字。（2）勾画出英国五位探险家的名字。（3）体会题目。

16、第五单元单元教材分析：本单元题材丰富；有南极探险，有荒岛求生，有攀登珠峰，有探索太空，有追问太阳：本单元文体多样；有传记，有小说，有通讯，有演讲词，有神话、寓言。本单 元课文情节引人人胜，主题令人深思，语言回味无穷。这一切将使师生对这个单元的“探险之旅”充满兴味。 伟大的悲剧节选自茨威格的人物传记夺取南极的斗争的后半部分(题目 为编者所加)，写的是20世纪初英国探险家斯科特在与挪威探 险家阿蒙森角逐南极点失败后，和他的队友在归途中悲壮覆没的故事。作者饱含感情，以优 美的文字，再现了发生在那茫茫南极冰原上。