万以内数的认识课件小学数学青岛版二年级下册

1、（青岛版）二年级数学下册 万以内数的认识班级_姓名_1. 数数。从一百九十一数到二百零一从九百八十七数到一千。2. 填空。（1）10 个一是（ ） 。（2）10 个十是（ ） ，一百里有 10 个（ ） 。（3）10 个百是（ ） ，一千是 10 个（ ） 。（4）131 是由（ ）个百、 （ ）个十和（ ）个一组成的。（5）7 个百、2 个十、3 个一组成的数是（ ） 。（6）3 个百和 3 个一组成的数是（ ） 。3. 在（ ）里填上“” 、 “”或“” 。230（ ）240 560（ ）650 407（ ）740710（ ）600 99（ ）990 333（ ）333。

2、最大的一位数是几？,温故而知新,1、口答：,再加上1是多少？,它是个几位数？,9,10,两位数,十个十个地数，从10数到100；,温故而知新,2、数一数：,一个一个地数，从90数到99。,99加1是多少？它是个几位数？,三位数,五个五个的数，从50数到95；,100,一个一个地数，,10个一是（ ）,十,10个十是（ ）,一百,十 个十个的数，,一百九十八有多大呢？,你还能提出什么问题？,一百九十八有多大呢？,摆一摆：,拨一拨，数一数,1,写作：,读作：,一百,198里面有（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一,1,9,8,写三位数的时候：先写百位，有几个百就在百位写几，有。

3、第七单元 万以内数的认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20 以内数的认识”“100 以内。

4、 精品文档 二年级数学下册万以内数的认识单元测试题 姓名：等级： 一、填空 1、一个数是由 7 个千、 3 个百和 5 个十组成的，这个数是（）。 2、一个数从右边起，百位是第（）位，第五位是（）位。 3、3465 的最高位是（）位，是（）位数。“6”在（）位上，表示（）。 “3”在（）位上，表示（）。 4、100 里面有（）十，一千里面有（）百， 10 个一是（）。 5、最大的四位数是。

5、 第七单元万以内数的认识 教材分析 教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有 的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意 义的画面，让学生认识千、 万，知道万位，掌握万以内数的读写法， 而且懂得对于较大的数， 可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广 泛的应用，为更大。

6、“第一单元 万以内数的认识” 单元备课一、素材解读本单元围绕参观北京这一题材。本单元反映的是北京城的日新月异。与以往信息窗不同的是，本单元的信息窗是以连环画的形式呈现，每隔窗内是有若干个小窗组成，是同学们所看到的一个个新奇的镜头。二、单元学习内容简析1、本单元学习的主要内容。内容有：（1）千以内数的认识。（信息窗 1）包括：a 认识计数单位千b 千以内数的读写（2）万以内数的认识。（信息窗 2）包括：a 认识计数单位万b 万以内数的读写（3）万以内数的大小比较和近似数。（信息窗 3）（4）估计。（信息窗 4）（5）整百。

7、1000以内数的 认识（1）,万以内数的认识,猜猜体育馆大约 能坐多少人。,一、复习导入,同学们真了不起， 知道这么大的数。,今天我们就一起来学 习比100更大的数。,5000人。,比100多得多。,我知道，能坐一万人。,8000人。,二、探究新知,一个一个地数，10 个一是( )。,十,一十一十地数，10 个十是( )。,一百,认识计数单位“千”。,我们来数一数小 正方体的个数。,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。,10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。,一百一百地数，10 个一百是( )。,一千,二、探究新知,一百、,二百、,三百、,四百、,五百、,六百、,七。

8、,10个( )就是1个( ),一,十,10个十是（ ）,一百,10个一百是一千,写作：531,读作：五百三十一,写作：304,读作：三百零四,写作：320,读作：三百二十,由几个百几个十几个一组成的。,十个十个地数，从860数到1000。,一百一百地数，从6700数到8100.,一个一个地数：9761000,寻找幸运儿,A、紧挨着的后面一个数是谁?,419 420 594 595 999 1000,B、紧挨着的前面一个数是谁?,419 420 275 276 999 1000,按规律数数,A.996、997、 、 、 ；,B.270、280、 、 、 ；,C.600、700、 、 、 ；,D.632、631、 、 、 ；,E.122、233、344、 、 、 ；,331,610,105,。

9、一、观察下列两组数，先回答是怎么数的， 再接着数出后面的5个数来 26、36、46、56、（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 130、230、330、430、（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 二、读出下面的数。 675 708 490 500 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ 三、想一想，999是几位数？再添1是多少？ 它是几位数？,万以内数的认识,十个一百是一千,十个一千是一万,一千一千地数，10个一千是一万,1000,100,10,2356是由（ ）个千，（ ）个百，( )个十和（ ）个一组成的。,2,3,6,5,写作： 读作：,2369,二千三百六十九,写作：,读作：,2356,二千三百五十六,个,。

10、1000以内数的认识,回顾反思,自主练习,你问我说,情境导入,一、情境导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,有一百九十八名同学来到北京。,停车场有二百个车位 。,花坛造型用了八百零八盆菊花。,根据这些信息，你能提出什么问题？,一百九十八有多大呢？,一千有多大呢？,观看升旗仪式的学生大约有一千人。,百,十,个,一百九十八有多大呢？,二、你问我说,1,9,8,写作：,1个百,9个十,8个一,读作：一百九十八,1,9,8,2,0,1,1,9,9,百,十,个,2,0,0,10,1,1,10,在计数器上从一百九十八拨到二百零一。,二、你问我说,写作：,读作：,一百九十八,一百九十九,。

11、（青岛版）二年级数学下册 万以内数的认识班级_姓名_1. 读数。907 810 721 333 2. 写数。（1）三百四十七；（2）由 8个十和 8个一组成的数；（3）百位上是 9，十位上是 4，个位上是 5的数。3. 数数。从七百五十一开始，一个一个地数到八百零一。从四百一十开始，一十一十地数到五百。从七百开始，一百一百地数到一千。4. 思维训练。（1）写出三位数中最大的数和最小的数。（2）写出四位数中最大的数和最小的数。（3）9997 _。。

12、认识万以内的数,我们的学校,学校占地面积:8976平方米 校舍建筑面积: 4689平方米,图书室,图书:大约有一万册 杂志:大约有一千二百五十六本,一万是多少?,怎样写一千二百五十六呢?,个,十,百,千,万,个,十,百,千,万,1,个,十,百,千,万,1,2,个,十,百,千,万,1,2,5,个,十,百,千,万,2,5,1,6,个,十,百,千,万,1,2,6,5,读作:一千二百五十六,个,十,百,千,万,个,十,百,千,万,2 3,1,1,个,十,百,千,万,个,十,百,千,万,4,4,2,1,1、数一数。 （1）从九千九百八十七开始，一个一个数，数到一万。 （2）从八百九十开始，一十一十地数，数到一千零二十。 （3）从。

13、万以内数的认识及加减法教学内容义务教育教科书（五四学制）数学（二年级下册） 122123 页。教学目标1.通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算方法，并提高学生的计算能力。2.培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。3.体会数学的价值，激发学生热爱数学的情感。教学重点掌握方法，正确、熟练地读写数和计算，提高计算能力。教学难点对于计算方法的掌握和熟练使用。教学准备多媒体课件；计数器。教学过程一、问题回顾，知识梳理师：同学们，二年级下册的数学内容我们已经探究完了，下面我们就一起把这学期。

14、万以内数的估计,回顾反思,自主练习,你问我说,情境导入,一、情境导入,一、情境导入,你能提出什么问题？,这篇日记大约有多少个字？,这张班报大约有多少个字？,这篇日记大约有多少字？,圈10个,圈20个,6月1日 晴 我终于登上了万里长城！我原以为长城是又窄 又短的，可是亲眼看到长 城后，才恍然大悟，原来 长城是那么宽广那么长， 真让我大开眼界，难怪人 们称它“万里长城”。要 想爬到最高处可没那么轻 易呦！在爬的过程中，会 有很多陡的斜坡。,二、你问我说,继续,6月1日 晴 我终于登上了万里长城！我原以为长城是又窄 又短的，可是亲眼看。

15、一、观察下列两组数，先回答是怎么数的， 再接着数出后面的5个数来 26、36、46、56、（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 130、230、330、430、（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 二、读出下面的数。 675 708 490 500 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ 三、想一想，999是几位数？再添1是多少？ 它是几位数？,万以内数的认识,十个一百是一千,十个一千是一万,一千一千地数，10个一千是一万,1000,100,10,2356是由（ ）个千，（ ）个百，( )个十和（ ）个一组成的。,2,3,6,5,写作： 读作：,2369,二千三百六十九,写作：,读作：,2356,二千三百五十六,个,。

16、万以内数的估计教学内容 义务教育教科书数学（二年级下册） 3132 页。教学目标1.经历用万以内数的估计事物数量的过程，进一步发展估计意识。2.在活动中体会估计策略的多样化，掌握正确的估计方法，培养估计能力。3.在具体情境中，让学生感受到估计的意义和价值,体会估计在生活中的作用，进而培养学生灵活的估计策略。4.调动学生的学习主动性，产生对数学的积极情感，初步养成独立思考的习惯。教学重点结合具体的情境选择合理的策略进行估计。教学难点在现实情境中培养学生主动运用估计策略解决实际问题的意识和能力。教学准备多媒体课件；。

17、2.2 万以内数的认识,经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。,学习目标,通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。,从图中，你知道了哪些数学信息？,一层:三千六百九十三个座位,宴会厅可同时容纳五千人就餐。,根据这些信息，你能提出什么问题？,三千六百九十三有多大呢？,一万有多大呢？,人民大会堂万人礼堂有三层，一层有座位三千六百九十三个， 二层有三千五百一十五个，三层有二千五百一十八个，加上主席 台上的。

18、2.2 万以内数的认识,经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。,学习目标,通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。,从图中，你知道了哪些数学信息？,一层:三千六百九十三个座位,宴会厅可同时容纳五千人就餐。,根据这些信息，你能提出什么问题？,三千六百九十三有多大呢？,一万有多大呢？,人民大会堂万人礼堂有三层，一层有座位三千六百九十三个， 二层有三千五百一十五个，三层有二千五百一十八个，加上主席 台上的。

19、万以内数的认识,一万是多少呢？一千五百怎么写？一千二百五十六怎么写？六千零五十怎么写？,一万是多少呢？,想一想：我们怎么认识一千的，用了什么办法？,十个百是一千,十个一千是一万,10个（ ）是（ ）,一,十,10个（ ）是（ ）,十,一百,10 个 （ ） 是 （ ）,一百,一千,10 个 （一 千） 是（ 一 万）,“万”是一种计数单位。 找一找，它在计数器的什么位置？,10 个 （ ） 是 （ ）,一千,一万,这是中国的一大发明 ，据记载，在商代时，古人已采用了这种“满十进一”的记数法。这在古代世界中是最先进、最科学的记数方法 。,个位,十位,百位。

20、图 1万以内数的认识教学内容义务教育教科书数学(二年级下册)1921 页。教学目标1.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2.认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3.学会读、写万以内的数（中间、末尾有零)，知道数的组成，掌握数位顺序表。4.进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心。教学重点认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的顺序，能正确读、写万以内的数。教学难点理解。