图形的放大和缩小教学设计

1、 图形的放大与缩小 王晓霞 【教学目标】 1使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用 方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 2使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、 缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 【教学重点】 理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 【教学难点】使学生在观察、比较、思考和交流等。

2、 图形的放大与缩小 一、教学目标 1. 了解图形的放大与缩小的意义； 能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形； 通过图形的放大与缩小体会图形的相似。 2. 通过观察、 理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法； 培养学生的空间观念和动手操作能力。 3. 激发学生学习数学的兴趣和求知欲， 使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 二、教学重难点 重点：能在方格。

3、名校名 推荐 （苏教版）六年级数学下册图形的放大和缩小 班级 _姓名 _ 一、填空。 1小圆的半径是2 厘米，大圆的直径是3 厘米，大圆和小圆的直径比是（），大圆和小圆的周 长比是（）。 2如图所示，甲和乙是两个面积相等的长方形。甲和乙两幅图中的阴影面积的比是 （）：（）。 3. 二、操作题。 1. 。

4、 苏教版六年级数学 图形的放大与缩小 南通经济开发区实验小学魏程存 教学内容 : 苏教版六年级下册第38-39 页，练习九第1、 2 题。 教学目标 1.使学生结合具体的问题初步理解图形的放大与缩小的含义， 掌握用比的语言表示放大或缩小的方法 2. 能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小 3. 感受放大或缩小变换的特点，初步体会图形的相似。 4 通过教学，培养学生的空间观。

5、,名校名师推荐 , （苏教版）六年级数学下册图形的放大和缩小 班级 _姓名 _ 一、填空。 1小圆的半径是2 厘米，大圆的直径是3 厘米，大圆和小圆的直径比是（），大 圆和小圆的周长比是（）。 2如图所示，甲和乙是两个面积相等的长方形。甲和乙两幅图中的阴影面积的比是（ ）：（ ）。

6、图形的放大与缩小的教学设计与教学反思教材分析图形的放大与缩小选自义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）八年级下册。本章节立足学生已有的生活经验，初步的数学活动经历以及掌握的有关几何内容，从相似多边 形入手，通 过将一个图形放大与缩小，引出位似 图形及其简单特性，将图形的相似、位似与已经学习图形和坐标、 简单作图等内容巧妙地结合在一起，让学生进 一步体会图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培养学生积极的情感和态度，促进学生观察、操作、分析、概括等一般能力和审美意识的发展。教学重点能够利用。

7、 “图形的放大与缩小”教学设计与评析【教学内容】义务教育课程标准实验教科书.数学（人教版)六年级下册第三单元第 57 页例 4。【教学目标】1、知识与技能目标： 使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小的含义。2、过程与方法目标：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。3、 情感态度与价值观目标：能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。【学情分析】在本节课的学习之前，学生对于比的意义和性质以及有关平面图形等内容有。

8、 图形的放大和缩小教学设计 一、教材分析 1、教学内容：图形的放大和缩小是人教版六年级下册第三单元的内容，教材先让学生初步认识生活中的放大和缩小现象，使学生认识到图形的放大与缩小和生活有着密切联系， 再让学生经历按指定的比把一个简单图形放大和缩小的操作过程， 借助图形的直观变化， 帮助学生感知体会图形相似变化的特点。同时教材将图形的放大和缩小贯穿整个单元的始终。 这样的安排， 既突出体现了数学。

9、第四章 相似图形9.图形的放大与缩小（一）贵州省贵阳市花溪久安中学 漆 兵一、学生知识状况分析学生在前面的学习中，已经初步挖掌握了一些几何图形的相关知识，对于图形的位置关系有一定的认识，在本章前边的几节课中，还学习了相似比的知识，为本节的学习打下了基础。在学习本节知识之前，学习已经在第 3 节用橡皮筋将一个图形放大，具有了初步的实践基础。在此基础上，本节内容将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学活动的始终，使学生在独立思考、自主探索和合作交流中积累丰富的数学活动经验，掌握有关位似图形的内容，形成有关技能，。

10、1图形的放大和缩小教学设计教学内容：教材 59-60 页例 4 及做一做，练习十一 1、2、3教学目标：1、知识与能力：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。2、过程与方法：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。3、情感态度与价值观：初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。学会与他人合作学习，让学生体会数学在生活中，生活中处处有数学，激发学习兴趣。教学重点：理解图形如何的放大和缩小，能利。

11、图形的放大与缩小教学设计西安建筑科技大学附中 石娟一、教材分析图形的放大与缩小选自义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）八年级下册第四章第八节。本章节立足学生已有的生活经验，初步的数学活动经历以及掌握的有关几何内容，从相似多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简单特性，将图形的相似、位似与已经认识的图形和坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培养学生积极的情感和态度，促进学生观察、操作、分析、概括等一般能力和审美意。

12、图形的放大与缩小一、教学内容图形的放大与缩小二、教学目标1知识与技能：了解图形放大与缩小的意义，能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形，通过图形的放大与缩小，体会图形的相似。2过程与方法：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程，掌握图形放大与缩小的方法。培养学生的空间观念和动手操作能力。3情感、态度与价值感：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。三、教学重点图形的放大与缩小。使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生。

13、图形的放大和缩小【教学内容】教材第 24-25 页图形的放大和缩小【教学目标】1.初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似。2.通过图形的放缩，结合具体情境，培养学生的空间观念和抽象、概括等思维能力。3.经历图形的放大与缩小的过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活之间的密切联系。【教学重点】初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩小。【教学难点】体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。【教学方法】引导法【学。

14、图形的放大和缩小(1)课时教学计划图形的放大和缩小（1） 课时教学计划施教时期 2012 年 月 日教学内容教科书第 3839 页例 1、2，“试一试“和“练一练“，练习九的 1、2题。共几课时10课型新授第几课时1教学目标1使学生在具体情境中初步理解图形放大和缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；培养学生的空间观念和动手操作能力。2通过观察、理解，动手操作活动体验图形放大或缩小的过程；掌握图形的放大或缩小的方法，初步体会图形的相似。3能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成。

15、活动一： 要求： 1、小组合作研究2、组长负责组织安排。 3、1 人负责记录。4、1 人上台汇报 活动一： 要求： 2、小组合作研究2、组长负责组织安排。 3、1 人负责记录。4、1 人上台汇报 活动五：小组合作完成 活动五：小组合作完成。

16、1图形的放大和缩小教学反思显春学校 庄平荣图形的放大和缩小，它是图形的一种基本变换，是图形的各部分线段按相同的比发生变化的过程，特征就是“形状不变、大小改变” 。通过本节课的学习，要求学生不仅能理解图形是按什么标准放大或缩小的，而且能用网格图将一个图形按一定的比放大或缩小。本节课的教学，有了一些体会： 一、数学概念规范生活认识。 对于图形的放大与缩小，学生具有一定的生活经验，有自己的朴素认识。但是，这一认识是感性的、模糊的，对于图形放大与缩小过程中的内在规律并不清楚。而本节课首先要让学生明确的是，数。

17、图形的放大和缩小教学设计教学目标：1.了解图形放大或缩小的意义，理解图形的各条边同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之几，图形不变形的道理。并能正确地对图形进行扩大或缩小。2.在图形的放大或缩小的操作过程培养学生的观察能力和动手操作能力，进一步发展学生的初步的逻辑思维能力。 3.通过学生主动参与学习过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生参与过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。教学重点、难点： 理解要按一定的比例把图形的放大与缩小，图形才不变形的道理，并能正确地对图形进行扩大或缩小。教学难。

18、图形的放大和缩小教学设计1、教学内容：图形的放大和缩小是人教版六年级下册第三单元的内容，教材先让学生初步认识生活中的放大和缩小现象，使学生认识到图形的放大与缩小和生活有着密切联系，再让学生经历按指定的比把一个简单图形放大和缩小的操作过程，借助图形的直观变化，帮助学生感知体会图形相似变化的特点。同时教材将图形的放大和缩小贯穿整个单元的始终。这样的安排，既突出体现了数学知识之间的相互作用，有利于学生形象思维与抽象思维的协同发展，也能为以后学习用比例解决问题打下坚实的基础。2、教学目标：知识技能目标：使。

19、 四年 体育后 翻教学 教学目 ： 1、 运 技能：能 做出后 翻 作，能模仿做出 作全 程 2、 心理健康： 学 后 翻感 趣， 于重复 教学重点： 身要 教学器材：海 若干 体操 教学 程： 一、 基 性 断 1、 （ 1）：同学 想一想 什么我 的 把 成 形而不 是其他形状？ 学生：（因 形好看、 形物体 的快） 。

20、图形的放大和缩小”教学设计 如皋市磨头小学孙华丽 K教学内容苏教版十二册P3839 ”放大和缩小”及相关练习。 K教学目标 1 .在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比把一 个简单图形按指定的比放大或缩小。 2 .通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大 或缩小的方法。 3 .能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过 程中感受成功的喜。