同课异构生活中的负数

1、学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。
我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。
教师要学会“用教材”，而不能仅仅是“教教材”。
通过对课本的反复阅读，我萌发了一个大胆地设想，那就是：改变原有编排，整合学习内容。
教材的第一课时仅仅是利用“温度”这一个情境来初步地认识负数，第二课时才进一步揭示正数和负数的意义，扩充它们在生活中的应用。
而我的设想是将这两部分有机融合，对教材内容进行适当调整，让学生在第一节课就与负数来一次“亲密接触”，为学生营造出生活活泼、主动求知的学习环境。
二、说教学目标通过认真的推敲与把握，我确定本课的教学目标是：1、（知识与技能目标）学会正确读写温度，会比较两个零下温度的高低，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、（过程与方法目标）借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义。
3、（情感目标）激发学生对数的认识的兴趣，感受负数与生活的密切联系。
教学目标，是一节课的灵魂，对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。
通过对三维目标的制定，我力求抓住本课教学的核心，让学生学有所成；力求关注学生的全。

2、长最短，距离最小等实际几何问题，求解时先设出恰当的变量，将待求解最值的问题表示为变量的函数，再按函数求最值的方法求解，最后检验,命题方向2 利润最大问题,规律总结 利润最大、效率最高等实际问题，关键是弄清问题的 实际背景，将实际问题用函数关系表达，再求解,命题方向3 费用(用料)最省问题,令y0，解得x130，x230(舍去) 当x30时，y0. 所以当x30时，取得最小值，此时AC50x20(km)， 即供水站建在A、D之间距甲厂20 km处，可使水管费用最省,规律总结 用料最省、费用最低问题出现的形式多与几何体有关，解题时根据题意明确哪一项指标最省(往往要从几何体的面积、体积入手)，将这一指标表示为关于自变量x的函数，利用导数或其他方法求出最值，但一定要注意自变量的取值范围,学科核心素养 利用基本不等式处理优化问题,D,A,A,。

3、于这样的学习起点，本节课必须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会“负数”产生的必要性，并通过熟悉的生活情境体会负数的意义，这也是本节课的重点。
本节课的难点则是体会正、负数的意义，并能初步比较大小，形成完整的知识结构，而关键就是通过直观抽象的过程中渗透数学思想，使知识得以完善。
基于以上分析，我确定了以下教学目标：教学目标：（1）知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
（2）过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和 0，并能初步进行大小比较。
（3）情感态度与价值观：感受正、负数与生活的密切联系；渗透集合、数轴、无限的思想，并结合史料进行爱国主义教育。
教学重点：感悟正、负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：感悟负数的意义及 0 的内涵。
二、设计理念：（1）体现数学知识形成的逻辑性。
本节课我让学生在记录一组信息时，强烈感受到仅仅用以前学过的数已经不能清楚地表示一对相反意义的量了，于是体会到了负数产生的必要性。
并感受符号化的思想，体会到数学的简。

4、的示范作用。
具体表现在：一、营造一个良好的学习氛围，优化教学效果课程的导入是一堂课的关键，如果老师能设计出一个好的导入先声夺人，就能集中学生的注意力，激发其强烈的求知欲望，充分调动学生的主观能动性,重点引导学生积极地参与到教学活动。
黄老师采用的是叙事法导入，和学生拉家常，平易近人的语言，从自我介绍说起，不知不觉间拉近了和学生的距离，营造了一个轻松的课堂气氛，为新程开了一个好开头。
冯老师采用的是漫画导入法。
夸张的画面，丰富的内容，展现了新闻事件，一下子就吸引了学生的眼球，激发了兴趣。
二、充分发挥教师主导作用，引导学生自己获取知识在课堂教学中，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，是提高教学质量的保证。
教师作为知识的传授者和教学的设计者及组织者其主导作用主要体现在能否最大限度地引导学生参与教学过程，两闰老师在这方面做得也非常好, 其中黄老师以“中日撞船事件”作为案例，设计 4 个问题，一环扣一环地对学生进行引导，学生的思路是非常清晰的，层层深入到教学重点中：国家利益是国际关系的决定因素。
冯老师则以中日关系为背景、以稀土为背景选取时政热点，设计 3 个问题，同样围着教学重点 “国家利益是主权。

5、回味无穷。
总之，从“同课异构 ”的活动中，我们学习的不仅仅是几个课件或某种课型的教学模式，而是一种理念，教材仅仅是帮助学生提高能力、增长知识的载体，同样的教材可以有很多演绎的方式，不拘一格，因人而异。
如何根据学生的认知规律，以教材为载体，运用科学合理的方式，还学生轻松愉快的课堂，是我们需要深层思考的问题。
“同课异构”的精彩就在于， “贵在似与不似之间” 。
国培学习之旅-“同课异构”中的“读懂” 相关内容:幼儿教师国培心得体会幼儿教师是一个神圣的职业，担任着为祖国的培养下一代的历史重任，当一名教师不容易，要当一名幼师更不易的。
通过这次培训，我有以下体会： 为了提高幼儿教师的专业素养和专业水平，xx 年 9 月 10 日由省教育厅组织对幼儿教师和转岗教师进行了.我要用全身心的爱来迎接今天初一的地理老师给我们介绍的一篇文章，记得那时候她抄在黑板上，让我们大家抄下来，并且时常要我们拿出来读。
是羊皮卷系列里的一篇文章，如今读来，有另外一种领悟！我要用全身心的爱来迎接今天。
因为，这是一切成功的最大秘密。
供应室组长述职报告尊敬的领导，同仁们大家好！ 在院党 组织和护理部的领导下 ，我认真。

6、同课异构：生活中的负数 学前测试统计分析 （A班、B班各51人） A班四（3）班 B班四（5）班 1、你对上数学 很感兴趣 60.8% 33.3% A B 一般 39.2% 58.8% 不感兴趣 / 7.9% 2、你觉得数学学习知识 有用 92.2% 78.4% A B 有些有用 7.8% 7.9% 没有用 / 13.7% 3、当你遇到学习中的问题时，你希望 共同研究 84.3% 7。