苏州园林学教案

1、 苏州园林优秀教案 1 、提问：苏州园林的共同特点是什么？ 2 、提问：第二段可以分几层？与第一段有什么关系？ 两层： （ 1）（36）从小大方面具体说明苏州园林是“一幅完美的图 画”； （ 2）（79）从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林“处处入画”。第一段与第二段是总分关系。 1 、指名朗读第一层： 2 、指导分析第三段： （ 1）指名概括段。

2、说明文的概念及要素,说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。 说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性、语言的准确性。,说明文分类：,说明对象,事物说明文（实体事物）,事理说明文（抽象事理）,语言特点,一般说明文（简明平实准确),文艺性说明文（科学小品）,说明的顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序 （逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本。

3、叶圣陶,说明文体介绍,（1）定义：说明事物特征的文章，叫做说明文。 （2）说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用、作诠释、画图表.摹状貌 。 （3）说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（整体到局部、由主到次、 由大到小）,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。,作者简介,轩榭（ ） 重峦叠嶂（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 池沼（ ） 相间（ ） 着眼（ ）,xun xi,lun 。

4、苏州园林教学目标：1了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。2了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。3整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。4把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。5揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。教学重点：1理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2揣摩语句，理解句子丰富。

5、1苏州园林谢宛蓉【教学目标】 1、知识与技能： 积累“标本、轩榭、嶙峋、败笔 ”等词语，掌握读音和词义； 理解本文总说和分说的结构，品析说明文语言的多样性。2、过程与方法：整体感知课文，理清作者的写作思路，把握文本中运用的说明方法；培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3、情感态度与价值观：领略中国园林的建筑美，逐步培养艺术鉴赏能力，了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情。【教学重点】 1、准确把握园林特征，按照园林建筑的内在条理组织材料，层次清楚地说明事物的方法。2、体会本文说明中糅合记叙、议论。

6、第十三课 苏州园林第一课时教学目标： 1、了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法。 2、朗读课文，整体感知课文，把握苏州园林特点。 3、理清行文思路，明确说明顺序。 教学重难点：朗读课文，整体感知课文，把握苏州园林特点。教学方法：引导自读、合作探究 教具准备：课件教学过程： 一、导入新课。俗话说：“上有天堂，下有苏杭。 ”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，让我们一起来看看叶圣陶老先生给我们叙述的中国园林的标本苏州园林是个什么样的景象。 （板书课题。

7、1长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目 语文 年级 初二 班级 时间 2010.12.5课题： 苏州园林教学目标知识与能力：了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法；培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 过程与方法：整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法；揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 情感态度与价值观：了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教材。

8、 1 / 6苏州园林教案一、设计理念苏州园林是有关园林说明兼鉴赏的一篇美文，课文以合理而又严谨的说明顺序向读者介绍了苏州园林的特点，让读者领略苏州园林在建筑、设计、艺术、审美等方面的非凡成就。然而对没到过苏州看过园林的学生来说，要从文字的描述上来领略苏州园林的美就很困难，传统的语文教学模式很难让学生溶入课文所营造的氛围中去，于是，多媒体所提供的丰富而开放的资源环境（图片或视频）起到了不可替代的作用。信息技术与语文教学融为一体，对于提高教学效果和全面培养学生素质，有着不可估量的作用：1、多媒体教学打破了。

9、13 苏州园林教学内容：大自然的语言（第一课时） 研究修改教学目标：知识与能力 、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序2 、了解学习常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。3、要准确抓住说明对象的主要特征过程与方法：学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法情感态度价值观：了解我国园林建筑艺术, 激发学生热爱祖国的思想感情。，教学重点：1、要准确抓住说明对象的主要特征。2、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。教学难点：恰当地安排文章结构，逐层说明 。教法设计：点拨法 引导法学。

10、 1 / 4苏州园林教案（一）教学建议1.教学时，可以给学生提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些其他地方的园林的图片作对比，如我国“古代的宫殿” ，被“修剪得像宝塔那样的松柏” ， “阅兵式的道旁树” 、北京园林的彩绘等，帮助学生增加感性认识。2.本文先总括苏州园林的特点，再从各个方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法足资借鉴。可以结合课后第四题，进行一次口头作文或小作文训练。3.苏州园林是人教版语文八年级上册第五单元的一篇讲读课文。本单元所节选的。

11、第三单元 第 13 课 苏州园林1、教材分析：苏州园林是人教版八年级上册的一篇说明文，主要介绍了中国古代苏州园林的非对称性美，重点围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画“这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受。2、学情分析：八年级的学生才接触说明文不久， 苏州园林是一篇相对简单易懂的说明文，适合学生学习模仿甚至练笔，同时，学生学习本课可以感受和领略不一样的中国美。三、教学目标：1、知识和能力目标使同学们了解。

12、苏州园林优秀教案一 、 设 计 理 念把 “提 高 学 生 的 语 文 素 养 ”落 到 实 处 。 不 仅 表 现 为 有 较 强 的 识 字 写 字 、 阅 读 能 力 ，还 要 有 较 强 的 综 合 运 用 语 文 逻 辑 思 维 能 力 在 信 息 收 集 和 大 量 的 材 料 整 合 中 善 于 运用 语 言 文 字 的 能 力 。二 、 教 学 目 标 ：1、 阅 读 课 文 ， 领 略 我 国 江 南 第 宅 园 林 建 筑 风 貌 和 艺 术 成 就 ， 从 中 得 到 美 的 享 受 ， 进而 激 发 学 生 热 爱 祖 国 文 化 的 感 情 。2、 了 解 苏 州 园 林 的 总 印 象 和 总 特 征 ， 理 解 本 文。

13、1苏州园林教学设计教学目标1、2、教学重点教学难点教学过程一、创设情境，导入新课1、（播放姑苏行）同学们，昆明因为气候宜人，四季如春，有“春城”的美誉；广州有“花城”之称，济南有“泉城”之名，重庆被誉为“山城”，拉萨是著名的“日光城”，上海被称之为“申城”。那有“人间天堂”美誉的是哪两座城市呢？俗话说“上有天堂，下有苏杭”。杭州有水平如镜的西湖引人入胜。那苏州又有什么美景让人流连忘返呢？2、“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。今天老师要带领大家通过朗读文字去神游苏州园林。二、 图说苏州园林欣赏天堂风光。

14、苏州园林第一课时 启东市百杏中学 顾晓涛 教学目标： 1、运用多媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生 感知园林的图画美。 2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体 会文章的语言美。 3、了解苏州园林的特点，领略我国江南宅第园林建筑的风貌，激发学生热 爱祖国灿烂文化的感情（情感美） 教学重点： 调动学生合理的想象，引导学生感知园林的图画美。 教学难点： 。

15、1苏州园林教案 【教材分析】苏州园林是一篇老教材了，文质兼美、经得起咀嚼。课文虽老，教法却不能一成不变。在新课程实施背景下，对文本的解读已经不能再沿用原来的老方法了。以前作为说明文，我们往往着重分析说明对象、说明对象的特征、说明方法、说明顺序，学生学习之后，要点是掌握了，但要说究竟对苏州园林留下了多深的印象，则说不出来，苏州园林究竟美在何处，也感受不出。尤其是苏州地区之外的学生来说，更缺乏感性认识了。“拙政诸园寄深眷”，叶圣陶在文章中寄寓的情感无法让学生感受到，苏州园林精致典范的艺术之美无法让学生。

16、苏州园林教案【学习目标】1、熟读课文，把握说明对象的特征、文章结构和说明顺序2、品读课文，学习本文的说明方法，体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式3、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣,包括了情感态度与价值观，符合教学要求、教材特点与学生实际 【教学重难点】 教学重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和学习本文的说明方法教学难点：体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式该节课教学重难点把握。

17、八年级语文上册教学案 课题：二十一 苏州园林内乡县马山二中 杨志稳“三维”目标：1、认真阅读课文，感知苏州园林图画美。2、深入研读课文，探究课文从几个方面说明事物的特点。3、品析本文的说明方法和语言准确性。教学重、难点： 1、苏州园林的图画美。2、从几个方面说明事物的特点，总说和分说。3、语言的准确性。教学设计：“学、导、练”教学模式。教学思路：感知感悟感受教学安排：2 课时教学准备：多媒体课件教学内容与步骤：第一课时教学要点：1、感知苏州园林图画美；2、探究文章结构方式；3、品味对苏州园林的深情。教学过程：。

18、苏州园林练习 （一）阅读第二段，完成下列题目。 1. 概括第一段文字的内容：苏州园林的总特点“务必使游览者一幅完美的图画” 2.苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 苏州园林的特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。,3. 这段文字的结构形式是（ B ）A 总分 B 总分总 C 分总,4.文段中四个“讲。

19、苏州园林学案 该文章转自阿呆语文网：http:/www.edudo.com/1005/98057.asp教师寄语：上有天堂，下有苏杭学习目标：1积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力2揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点3了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法学习重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序理解句子丰富的内涵学习难点：理解绘画与园林建筑的联系理清本文所运用的说明方。

20、课题：岳阳楼记主 备：杨勇 审 核： 学习目标：1积累生字词，读准语句节奏，流畅朗读课文，熟读成 诵。2能结合注释，根据上下文揣摩文中难句的意思。3通过合作学习，能准确流畅翻译全文，体会作者的情感。学习过程：一、预学检测：1一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成(1)读准下列加点字的读音谪 属 霪 霏 樯楫 冥 谗 偕(2)文学常识积累本文作者 ，字希文，苏州人， (朝代) 著名政治家、文学家。他主张改 革弊政，提出了许多改革措施。但是他触犯了保守派的利益，不久改革失败，被贬官外放。2二读课文，借助字典、书下注释及。