缩小性别差异

1、 l : 2001-02-13Te:Y(1968i) , o,? ,q v“ =b21 2 =SVol. 21 No. 22001 M4Journal of Huanggang Normal University Apr. 2001Ys王 芳(q v“,q430070)K1:Ys Z4iC。

2、1目录摘要 .(3)1、学校性别差异教育的重要性 (3)二、学校性别差异的成因 .(4)（一）教材文化存在的性别偏见 (4)1、教材中男女比例不平衡 .(4)2、教材中男女角色存在偏见 .(4)3、教材中男女性别分工存在差异 (5)（二）教师的性别教育意识存在偏差异 .(5)1、教师的教育观念受传统教育观念的束缚 .(6)2、课堂教学中，教师性别视角的缺失 (6)3、 教师的评价存在偏见 (6)（三）学校教师男女比例不平衡 .(7)三、 针对学校性别差异教育策略 (7)（一）摒弃传统的教材，构建新的课程体系 .(7)1、重新审查和编排教材 .(7)2、改变传统的课程安排体系 。

3、Welcome,NO.4 Middle School,英语学习中的性别差异 研究性学习成果演示报告,www.enteacher.cn,英语学习中的性别差异 研究本课题的意义 研究过程 研究结果及对策 存在问题及展望 研究感悟 参考文献,课题说明 随着我国对外开放步伐的加大，与国际一体化接轨的日益加深，在众多外来语中，普及程度最高的要首推英语，对其习得的研究也最为火爆。各个流派、各个思潮、学说，百花争艳、百家争鸣，达到空前的繁荣程度，如英语是教会的还是学会的、情感因素与英语学习的关系、学习者个体差异、智力因素对英语习得的影响、母语与第二语言的关系、翻。

4、1摘要：在受调查的 100 名一中学生中，对英语感兴趣的女生有 80%，男生有 60%；女生擅长的科目中口语占 27%，听力占 39%，读写占 62%，其他项目占 15%；男生擅长的科目中口语占 13%，听力占 20%，读写占 23%，其他项目占 44%；20% 的女生和 12%的男生对自己的英语成绩感到满意。英语成绩排在前五名的学生中女生占 53%，前二十名中女生占58.3%。男女儿童对语言反应的水平不同，在十八个月时，男孩平均为 14%，女孩为38%，二十四个月时，男孩为 49%，女孩为 78%。关键词：性别差异、英语引言随着我国对外开放步伐的加大，与国际一体化接轨的。

5、,我们的小组成员,主持人：梁予晴,PPT制作：江希茜 麦婷婷,资料收集与整合：钟芳铭 王炎红等,情景剧演员：江希茜、钟芳铭、王炎红、戴云莉、侯兴强、谢柠安、 雷佳璇,提出问题与互动,02,03,05,06,教育启示,01,04,性别概念和性别角色的发展,性别差异形成的因素与理论解释,见习案例情景表演,结合理论分析出现性别角色差异的原因所在,性别特征形成是儿童获得性别认同，所在社会文化认同的该生理性别成员应持有的动机、价值观以及行为方式的过程。婴儿（2岁前）似乎并未表现出稳定的性别差异，男女婴儿行为的相似性远大于其差异性。2岁的婴儿在。

6、男,性,女,性,男女性别差异课题研究,男,性,女,性,男女性别差异课题研究,心理学研究发现，男人和女人在心理各层面存在着显著不同：他们的基本价值观不同；他们的沟通方式不同；他们的想法和感觉不同；他们的认知和反应不同；他们对爱情的需求不同。因此，他们在看待同一问题时，常常是“公说公理，婆说婆理”，矛盾由此产生。男人错误的期待女人以男人的方式思考、沟通、反应；女人也错误地期待男人以女人的方式去感觉、沟通和反应。人们都忘了男人和女人应该是不同的。结果男人和女人的关系充满了不必要的摩擦和冲突。而心理学研究同时发现。

7、第一章 言语交际的主体 第三节 言语交际的性别差异,俄罗斯有一句谚语说： “男人靠眼睛来爱，女人靠耳朵来爱。”,下面是一对夫妻的对话： 男：你过生日想要什么？ 女：什么都行。 男：不，说真的，你想要什么？我想送给你点儿好东西做礼物。 女：你不用给买我什么，而且现在我们也负担不了那么多。 男：那我们就一起出去吃饭怎么样？ 女：行，我真的不要什么。,通过上述对话，我们可以了解到这样的背景： （1)当前他们的经济状况不太好。因为女人说：“而且现在我们也负担不了那么多。” （2)男人确实想送给女人一样不同寻常的、女人自己。

8、男女性别差异一、 男女大学生心理健康差异摘要：通过对大学生问卷调查、成绩统计分析，认真探讨当代男女大学生因性别差异而出现的心理健康问题的差异提出相应的建议，以便在今后的工作中有针对性的对学生进行心理健康教育，另外对男女学生在智力、成绩上的差异对大学生性别差异进行探讨。关键词：大学生；性别差异；心理健康21 世纪初的大学生，作为我们跨世纪人才资源的重要组成部分，他们的素质高低将直接影响到中国未来的发展，研究他们的人格特征不仅对于国家建设起着推动作用，而且也对现在大学教育工作者提供一个参照系，同时也可为。

9、双相情感障碍患者主观认知方面存在的性别差异 Gender Differences in Subjective Experience and Treatment of Bipolar Disorder,四科 邹琳 Kriegshauser et al. J Nerv Ment Dis.; 2010 May ; 198(5): 370372,Contents,研究背景,研究目的,研究方法,研究结果,4,1,2,3,研究背景,目前关于双相情感障碍性别差异的研究临床特点 躁狂相、抑郁相出现的频率流行病学 共病率 发病率 生物学因素 激素 服药依从性不佳导致双相情感障碍预后不良,影响依从性的因素（一）,主观认知 社会支持 药物治疗效果 疾病所致病耻感药物及酒精滥用,影响依从性的因。

10、Since Adam and Eve have been living in the first home Eden, uncountable secrets between men and women filled this Garden. Men and womens different communication way is one of the mysteries. There are abundant of reasons to reveal varies. However, I think there are three ways in which men and women communicate differently. First of all, men and women have different goals in communication. Women like to ask more questions, while men like to make declarative statements. The purpose of womens comm。

11、Name of presentation,Company name,广告应如何正确反映性别差异？,男女之间的差异,男性：注重个人成功，社会责任感，富有进取心与占有欲。女性：注重家庭幸福，家庭责任感，思维细腻而情感丰富。,遗传,生理,体格,性格,形象,能力与体力,家庭分工,职业选择,其他社会方面,广告从生理和行为上呈现出的性别观念，成为儿童获取他们认为理想的男人或女人概念的重要途径。广告商不仅制作了广告，也复制了传统的性别认同广告所体现的对性别认同的观念，使乐于家务的男士感到自己不像男人，使“女强人”感到自己不像女人，障碍了性别认同。,广告须。

12、性别差异及性别角色的发展,一、学前儿童的性别差异,二、性别角色认同的发展,三、性别差异形成的原因,性别的定义,性别：是根据人的性生理特征而划分的“男性”或“女性”两大类别。,学前儿童的性别差异,在很多西方国家，男孩女孩生出来时，他们穿得是不一样的。等他们再大一点时，玩的玩具也是不一样的，大人们在与自己的孩子玩耍时，也会选择不同的游戏活动。,男孩or女孩,男孩喜欢玩什么,女孩喜欢玩什么,1、 男孩注意时间比女孩短，态度更为积极 2 、男孩听力是一只耳朵好，女孩是两侧俱佳 3 、男孩空间结构能力强 4 、男孩经常用左眼 5 。

13、1智力的性别差异男女之间的智力是否存在着差异？对此问题，人们一直存在着争议。在相当多人的观念中，会认为男性比女性聪明，而且还举出很多的例子来证明自己的观点，比如：获得诺贝尔奖金的科学家中，绝大多数是男性；世界伟人、领袖以及事业有成的人士中，男性的比例也远远大于女性。固然，我们不能否认这些事实的存在，但这还不足以证明智力存在着性别差异。我们不能依据生活经验来下定论，而应当依据科学的证据。心理学家对此进行了大量的研究，试图将智力是否存在着性别的差异这个问题弄个水落石出。但迄今为止，世界上还没有一项研。

14、 从顺应论角度看语言性别差异摘要国内对于语言的性别差异这一现象的研究始于 20世纪70年代，距今也只有四十来年的时间，仍处于起步阶段。本文主要从顺应论的角度来看语言的性别差异，从一个新的理论视角来分析语言的性别差异这一现象产生的原因，以期对其作出合适的解释。关键词顺应的语言层次 语境顺应 性别差异语言的性别差异是指男女在使用同一种语言或方言时表现出来的差别。对于语言中的性别差异这一现象产生的原因，国内外众说纷纭。在国际上主要有女性保守论、地位意识论、社会网络论、差异理论；国内的研究者则主要从“重男轻女”。

15、一、 心理发展一般规律与教育（一）心理发展的内涵心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。（二）心理发展的基本特征1.连续性与阶段性在生命发展的历程中，发展不仅有量的增加，而且有质的变化。量积累到一定程度发生质变，使个体的发展进入一个新的阶段，因此发展呈现出连续性和阶段性的统一。发展是连续的，各阶段并非彼此孤立，而是互相重叠地渐进，在发展过程中每一阶段的初期和后期都包含着前后相邻阶段的特点，发展中任何新的一步都是和以前的发展水平整合在一起的。 连续性在某些年龄阶。

16、Gender Differences,工商管理12（7）班 陈乔琳,VS,Gender stereotype(性别印象),GentleConsiderate(体贴的)EmotionalCompassionateWeakTender（温柔的）DependObedience（顺从的）,BraveAdventurous(冒险的)AggressiveLogicalRationalMasculine（阳刚的）IndependentDecisive（果断的）,Male Gender stereotype,Contents,Contents,ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.,ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.,Description of th。

17、第二章 性别差异与性别平等,性别差异含义,有关性别差异的普遍观察范例 男性身高高于女性 女性寿命长于男性 男性是更优秀的领导者 女性可以更好地照顾子女,这些可能性有依据吗? 可能性的概率有多高? 普遍观察的例外 在女性和男性当中都有个体的差异,性别差异含义,女性平均值,男性平均值,无重叠的均值差异最大,性别差异含义,女性:,男性,有较多重叠的均值性别差异小,性别差异含义,如果在某一特定特征上，男性的平均值高于女性, 那么在其他别的因素相等的前提下，那么就这一特性上发现某一男性分值高的概率就会大一些,性别差异含义,虽狀就某一。

18、第二章 性别与性别差异,（4学时）,第一节性别的概念与文化表征,2018/3/9,天水师范学院,一、性与性别的界定,2018/3/9,天水师范学院,几个概念,性与性别的通用：指女性和男性行为上的差异。如男性、女性、性别角色等。,性：基于遗传构成、解剖和繁殖功能，个体作为女性或男性的分类。,性别：女性或男性的社会和文化方面的内涵（属性）。,2018/3/9,天水师范学院,关于性与性别的两种认识取向,性，性别（男 女）,相似取向,相异取向,偏差,偏差,偏差：男女在智力、社会行为上基本相似，不相似是由社会化引起的。偏差：男女有差异。 首先，是由个体。

19、性別,性別差異 性別不平等與工作,性別與奧運（畢恆達，2004）,第一屆奧運只有男性。 奧運開辦初期，認為只有比較不累的運動項目適合女選手，且認為世人期待看到的是女選手優雅的儀態和美麗的表演。 1928年首度有女子800公尺比賽，但也在賽後被取消，1960年才又恢復比賽。 不少的運動紀錄中，男女差距越來越接近；研究顯示，越是長距離、需要耐力的比賽項目，女性的表現就越好。,性別差異,男女大不同：體能？智能？性慾？個性？ 天生論：大腦結構不同？基因繁殖策略？荷爾蒙影響？ 後天環境論：人類學家米德跨文化的研究。,生理性別（sex）。

20、缩小性别差异，向效率要成绩摘要：要想全面提高物理成绩，就应该向效率要成绩，而男生和女生如果差距较大，就会影响进度，就象一个一条腿长一条腿短的人一样，跑不快，也跑不远，最好的提高成绩的有效方法就是齐头并进，不让女生落伍。 关键词：性别差异 优势互补 动手能力我从事中学物理教学已有十年，在这十年的教学实践过程中，经常听到周围的物理同仁叫哭不迭：“我们班的女生物理成绩太差!” “某某的其他科目都很好，只有物理没治!”.许许多多的报怨，也有许许多多的事实，一般来说，女生的物理成绩往往不如男生，这个问题一度让我。