素描教学反思

1、素描 1课程教学大纲课程名称：素描 1 (drawing)课程代码：学 分 / 学 时 ：课内 2 学分 34 学时、课外 2 学分 34 学时适用专业：艺术设计、工业设计、建筑学、园林设计先修课程：无后续课程：色彩开课单位：媒体与设计学院、船舶海洋与建筑工程学院、农业与生物学院一、课程性质和教学目标（需明确各教学环节对人才培养目标的贡献）课程性质：此课程是针对艺术设计、工业设计、建筑学、园林设计专业的基础课程。教学目标：围绕结构素描、明暗素描和速写三大板块，培养学生学习透视、构图等基础视觉造型语法，掌握分析与表现客观物象的结构。

2、素描基础教学大纲授课对象10-16 岁1.教学目标让学生掌握素描写生的观察方法、绘画步骤、绘画技巧、构图知识等，使学生理解美术术语的基本含义，提高在绘画过程中的认识和理解能力。为其他绘画专业课程打好造型基础。2.教学重点教会学生采用正确的观察方法，理解构图知识和美术术语，学会对形体空间状态进行分析，整体把握透视关系和色调。3.教学重点对形体空间状态的理解，绘画透视原理、色调的整体把握。在实际教学中采用讲授和示例综合运用，代领学生多观察，以此提高学生的感知能力、观察能力，进一步提升对构图知识和美术术语的理解能。

3、 第二课堂素描教学总结 通过这一段时间对设计素描的训练，深有感触。 首先我们开始的是对结构素描的训练，通过对理论知识的学习，深化了学生对素描的理解。它包含了多种对比，教会学生学会去观察。例如整体地观察，概括地看，联系地看.对这些知识的学习，可以更全面地去观察物体，更具体理解物体的结构。 从最简单的几何体，通过观察与思考可以切割成另外的一个或几个几何体，特别是对于复杂的几何体通。

4、注：素描 45 课时素描教学大纲适用对象:5 年制大专学时:45课程类别:专业基础课执笔人:审稿人:说明部分一、前言随着现代社会的迅速发展、建筑、服装、装璜、设计等行业蓬勃兴起，社会急需大量艺术专业人才。我校就这样的情况开始进行专业培训，其中最基础部分就是素描，其次是色彩。而本教程就是从最简单的几何体到静物、风景以及实物写生。本教程深入浅出、循序渐进地设置了临摹写生练习课程，规范而系统地绍了运用线条、明暗、色彩、用笔表现物体体感、质感、空间感的专业知识，使学员少走弯路，尽快掌握绘画基础知识和技能，为成为素质。

5、1五队中学体艺“2+1”项目-素 描教学计划课程名称： 石膏几何体、静物素描教学目的：通过本科教学使学生懂得写实素描：静物、石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。为上好其他绘画专业课奠定造型基础。教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。教学方法：讲授法、示范法、参观法、图片展示法，谈话法。教材：素描参考书目：素描石膏几何体I素描静物张路光 著 河教学工具准备：1 教具- 写生台、衬布、景物、石膏几何体若干、范画、。

6、素描教学设计轻松开始 素描入门教学设计一、项目名称：轻松开始 素描入门2、学习任务：1、了解什么是素描2、准备工具，一切就绪3、3、能力目标：1、能理解素描的定义和分类。2、能掌握各种绘画工具的使用和表现方法，学会选择最适合的工具去表现素描作品，传达情绪。3、4、建议课时：4 课时5、教学过程教学环节教学内容 教师活动 学生活动项目导入1、项目导读本项目要求能理解素描是用单色来描绘物体。他有多种多样的工具和表现形态，是一切绘画的基础。画者要学会选择最适合的工具去表现作品，传达情绪。作为初学者一定要利用零碎的时间。

7、素描课教学总结本课程选用教材素描基础教程 ，是中高职动画制作专业的一门必修基础性课程，通常开设在新生开学第一学期。计划总课时 36 学时。下面我就从以下几个方面对教学工作进行总结：一、授课内容本课程根据教学大纲的要求，要完成石膏几何体、静物素描、石膏头像以及速写等的绘画学习，通过素描教学，培养学生健康的审美观，提高学生的文艺修养和鉴赏水平，使学生掌握素描（包括速写）的基础知识、基础理论和基本技能，具有正确的观察方法和坚实的造型能力，从面准确、生动、深刻地表现对象，整体教学活动将围绕着主题“造型能力的。

8、素描教学课程方案第一节 素描认知1. 素描的发展历史（西方、中国）2. 现场绘制：简单的球体结构、明暗色调3. 教学目的：全面初步认知素描基础4. 课间小知识：意大利文艺复兴时期美术三杰：达.芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔5. 一节回顾:总结一节的美术历史知识第二节 美术基础线（一）1. 线的作用：线是素描中最为基础的，通过线条才能表达素描的内容2. 现场演示：线的多种画法 横、竖 、斜（虚实、轻重）3. 学生作画时间，老师从旁指点4. 课间小知识：蒙娜丽莎的微笑这幅画的作者是谁？ 达芬奇5. 一节回顾 对学生的画做出评论第三节 素描基础。

9、早期的中国素描教学主要受徐悲鸿带来的法国素描体系和马克西莫夫教授带来的俄罗斯契斯卡科夫素描体系的影响。我在建国之初，读大学的时候曾经和悲鸿先生学习，之后在马克西莫夫班完成了研究生课程，因此对徐悲鸿和马克西莫夫班的教学体系我都了解，两个人的素描主张各有重点，对中国的素描教学都做了积极的贡献。 徐悲鸿主张素描中要注重三大面五大调子，通过明暗塑造空间、体积、质感，他强调对解剖的理解，这些都是从法国素描教学中提炼出来的。法国的素描无论是像安格尔这样的古典主义画家还是印象派画家都很讲究虚实，徐悲鸿的素描在。

10、素 描 的 基 础学习目的：了解什么是美术，以及素描的概念，了解学习素描的使用工具。学习重点：美术的概念 素描的概念学习过程：美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，以后映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为“造型艺术”、 “空间艺术” 。素描作为培养素描造型能力的最主要手段，已成为学习造型艺术的重要基础。素描是绘画的一种形式。如果说绘画是使用一定的物质材料，通过线条、色彩、明暗、透视和空间感的艺术形象，那么从广义来讲，素描则是指“单色”的绘画。1、什么是素描素描。

11、素描教学教案第一部分 说明一、教学目的、任务素描是造型艺术的基础，是美术专业的核心基础课程，通过学习使学生在掌握基础理论知识和基本技法，拓展思维，为小朋友进一步深造和创作奠定必备的造型基本功和良好的艺术感受。从自然形态中获取形态表象和生命机体之中的洞察力，从而超越模仿，达到主动性的认识与创造，并把基础训练有机地同专业设计联系起来，是培养设计思维关于设计形态研究的基本思路。二、教学的具体要求（一）学习和熟悉素描造型的基本语言和方法。（二）通过具体的习作练习熟练掌握表现对形体的结构、透视、质感等方面。

12、浅 谈 素 描 基 础现在大部分家长都在为了提高孩子的素质，让孩子具有一门特长，家长送孩子学习绘画，作为初学绘画的孩子，他们并不知道应该学什么，不应该学什么。换句话说，他们不知道什么是绘画的基础课，也不知道绘画基础课要学些什么。说小孩子学画应该先打基础，许多家长都认同。但是怎样打基础就不太明了了。这主要是没有弄明白绘画的本质意义所造成的。绘画的本质是什么？绘画是平面造型艺术，是视觉艺术的一种。顾名思义，绘画是要靠画面中的形象来感染观众，以达到自己的艺术目的的。画面中的形象越接近视觉的真实，其艺术感染。

13、20122013 学年度素描社团教学总结昌乐外国语学校 王小健本学期，我班的校本课程素描教学初见成效，孩子们的兴趣逐渐浓厚，从开始的不愿意动手到迫不及待要画，单周日的下午，我们有 4 节课的时间来进行素描训练，孩子们从原来的单一的训练变为系统的训练，我对当堂课接受能力稍差的孩子进行逐个辅导，且把他们分为 2 个组别，A 组和 B 组，A 组是能力稍强的孩子，则是接触过素描和学过素描的孩子，B 组是能力稍差的孩子，并鼓励他们好好努力，争取下一次成为 A 组成员，本来就 A 组的孩子如果不好好学习，也会落到 B 组中去，这样形成一个。

14、 素描头像教学方案教学任务：1、要让学生熟记头骨和肌肉的名称与位置以及传承关系，2、头发重，脸白，脖子灰的整体黑白灰认识（减弱反光或不考虑反光） 。3、解决头部的整体与局部的体积认识。4、解决塑造能力（结合局部临摹） 。5、最终解决学生对头像的整体认识（结合整幅临摹） 。一 基础理论意义： 结构是完成一副优秀的素描作品的基本框架，也是画好人物头像的实质。结构分类：1.头骨；2.肌肉。1 头骨：定结节，顶骨，额骨，额结节，颞线，颞骨，颞结节，枕骨，枕骨结节，眉弓骨，鼻骨，颧骨，lu 突，上颌骨，上颌隆突，上列牙齿，下。

15、 谈素描基础教学素描基础教案在理论上,素描教学已经是所有美术教师不可回避的基础课程,但我发现,却很少有专业的,系统的,全面的教案,即便的有比较系统的教案, 也是老套子, 老框框.当然,素描的基础教学不如创作,不能把基本的规律丢掉,但在方法上,在理论上的完善和系统的化非常重要, 在多年的教学中,我自己总结了一些基础理论, 和教学方法.未必对大家的口味,在这里给大家一个参考.第一章 素描基础理论1 美术的概念；（1） 美的艺术的简称；（2）造型艺术，既造型艺术是指占有一定的空间，构成一定美感形象，并通过视觉来欣赏的形象艺术。它包。

16、 素描论文：论素描及素描在教学中的探索【中文摘要】本文从两个方面论述了素描,一、素描的发展历程,二、素描的教学研究。第一部分的内容是：从最早的素描,原始洞窟壁画开始,它可以上溯到原始社会,那时的素描以最简练的线条来表现描绘的对象,造型也是以线为主要表达的。发展到文艺复兴的时候,素描的绘画大师辈出,这个时期它从单纯走向了成熟,素描的技法和理论都得到了前所未有发展,而且艺术也建立在了科学的基础之上,解剖学和透视学等各方面学科都引进了素描,使素描作为一种艺术形式向更广泛的空间发展。文艺复兴之后又出现了学院派的素描。

17、 在理论上,素描教学已经是所有美术教师不可回避的基础课程,但我发现,却很少有专业的,系统的,全面的教案,即便的有比较系统的教案, 也是老套子, 老框框.当然,素描的基础教学不如创作,不能把基本的规律丢掉,但在方法上,在理论上的完善和系统的化非常重要, 在多年的教学中,我自己总结了一些基础理论, 和教学方法.未必对大家的口味,在这里给大家一个参考.第一章 素描基础理论1 美术的概念；（1） 美的艺术的简称；（2） 造型艺术，既造型艺术是指占有一定的空间，构成一定美感形象，并通过视觉来欣赏的形象艺术。它包括绘画，雕朔，建筑等（3）。