苏教版小学六年级数学公开课优质课件推选图形与几何

1、,正比例和反比例,一辆汽车在公路上行驶，行驶的时间和路程如下表。,写出几组相对应的路程和时间的比，并求出比值。,=速度,这个比值80表示什么？,（一定）,（速度）,你能用一个式子表示这几个量之间的关系吗？,成正比例的量,路程和时间是两种相关联的量 。,时间变化，路程也随着变化。,当路程和对应时间的比的比值总是一定（也就是速度一定）时，我们就说行驶的路程和时间成正比例，行驶的路程和时间是,购买一种铅笔的数量和总价如下表。,填写上表，说说总价是随着哪个数量的变化而变化的？,1.2,写出几组对应的总价和数量的比，并比较比值。

2、,解决问题的策略,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,演示1,演示2,小结,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,用转化的策略解决问题,回顾 。

3、,圆柱与圆锥的认识,哪些是圆柱，哪些是圆锥？,1.圆柱是由几个面围成的？ 2.用手平摸上、下两个面，有什么特点？上、下两个面的面积大小有什么关系？你怎么知道的？ 3.用双手摸侧面，滚一滚，发现什么？,仔细观察圆柱，你发现了什么？,两个圆柱有什么不同？,高,高,圆柱两个底面之间的距离叫做高。,O,O,O,O,侧面,侧面,底面,底面,底面,底面,侧 面,O,O,侧 面,O,O,侧 面,O,O,侧 面,O,O,侧 面,O,O,侧 面,O,O,圆柱的高有无数条，高的长度都相等。,在生活中，圆柱的高会有不同的称呼，你知道吗？,厚,深,长,底面,底面,o,o,高,侧面,圆柱的上、下两个。

4、,比和比例,1、结合具体事例，经历认识比的过程。 2、理解比和比值的含义，知道比的各部分与除法和分数各部分的关系；能写出两个数的比，会求比值。 3、感受数学与生活的密切联系，对比的知识充满好奇心。,教学目标,搅拌水泥沙浆。,观察情境图，你发现了什么？,搅拌水泥沙浆。,表示水泥和沙子的关系还有其他说法吗？,1千克水泥和3千克沙子的关系可表示为：,1：3，读作1比3。,像这样的表示方法，叫做比。,叫做比号。,3千克沙子和1千克水泥的关系可表示为：,3：1，读作3比1。,5比4,写作：,5：4,书写时，应先写比号前面的数，再写比号后面的数。

5、,统计与可能性,统计在人们的生活中有着广泛的应有。,收集,统计是帮助人们整理和分析数据的知识和方法.,整理,分析,统计,统计表,统计图,统计 量,把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做（ ）。只含有一个项目的统计表叫（ ），含有两个或两个以上统计项目的统计表叫（ ）。,统计表,单式统计表,复式统计表,一（2）班小朋友最喜欢的水果统计表,东山村总收入和村办企业收入统计表 2001年3月制,东山村总收入和村办企业收入统计表 2001年3月,统计表,单式统计表,复式统计表,表格内,百分数统计表,（含有两个。

6、,大树有多高,大树有多高？,苏教版小学数学六年级下册,聪明的阿凡提卖树荫（故事简介：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将计就计，教训他一下。于是大伙凑够了100个钱给了巴依，巴依心满意足地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急。

7、,确定位置,回顾与思考,1在平面上确定一个点的位置一般需要几个数据？,2在平面上确定位置的方法有几种方法？,线定位法(有序实数对) 方向定位法(方位角+距离) 区域定位法,学习目标,1.知识与技能了解物体位置的确定有多中方式和方法2.过程与方法感受实例,通过比较,分析选择合适的方法,表是某物体的位置.3.情感态度与价值观通过对确定位置方法的了解,增强同学们的形象思维能力和数学应用能力.,学习重点和难点,1. 重点 平面上物体位置的确定 2. 难点物体位置确定的几种方式与方法,下面是用黑白两种颜色的若干棋子在方格纸上摆出的两幅图案， 如。

8、,面积的变化,下面的大长方形是小长方形按比例放大后得到的图形。分别量出它们的长和宽，写出对应边长的比。,大长方形与小长方形长的比是（ ）（ ），宽的比是（ ）（ ） 。,3,1,3,1,1厘米,3厘米,9厘米,3厘米,请同学们估计一下，大长方形与小长方形面积的比是几比几？ 大长方形面积是：93=27（平方厘米） 小长方形面积是：13=3（平方厘米） 大长方形与小长方形面积的比是273， 化简后为 9 1,1厘米,3厘米,9厘米,3厘米,把正方形、三角形和圆分别按比例放大，得到了下面的图形。,先进行测量和计算，再把下表填写完整。,4,3,1,9,2,4,1,2,1,4,0.。

9、,数与代数,整数,1.整数包括自然数和负整数或者正整数、0、负整数 2.最小的一位数是1，最小的自然数是0。,数位顺序表,(1)按小数位数是有限还是无限分,(2) 按小数的整数部分是否为0分,小数的分类,分数,分数： 把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。 分数单位的意义：表示这样一份的数，叫做分数单位。 分数一般包括:真分数，假分数，带分数. 真分数小于1.分子比分母小 假分数大于1，或者等于1.分子比分母大或相等 带分数大于1而又是最简分数.带分数是由一个整数和一个真分数组成的。,基本性质,分数的基本性质: 分数的。

10、,图形与几何,“看见”、“洞察” 仔细玩味，一定会有很多联想。,“什么是几何？”,2,3,引言 对“图形与几何”的整体思考,4,1.对于图形与几何，请写出您认为最重要的核心词。,5,思考,2.在标准中，图形与几何的学习包括哪些内容？这些内容与过去相比有哪些变化？,3.在这部分教学中，请写出您印象最深刻的教学现象，您还有哪些困惑问题？,6,核心是发展空间观念,在“图形与几何”领域的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。,7,核心是发展空间观念,空间观念主要指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象。