苏教版数学一上认位置教学设计

1、610 的认识教学目标1了解“数还可以表示事物的顺序和位置”这一含义，掌握“第几” ；2知道 10 以内的顺序；3会区分“几”和“第几” ；4结合主题图，使学生热爱体育，热爱锻炼，增强学生争先的意识。教学重点1掌握数字“第几”的含义；2知道 10 以内的顺序；3会区分“几”和“第几” 。教学难点会区分“几”和“第几” 。教学准备主题图，直尺。教学时数2 课时教学过程第二课时一、故事引入动物王国一年一度的运动会开始了，老师给大家拍了一张赛跑的照片，下面我们一起来看看，感受一下热闹、激动的场面。 （出示主题图）二、合作探究（。

2、11-20 各数的认识教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在 1120 之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习，使学生能够熟练掌握 20 以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出 1120 各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、使学生体会到生活中处处有数学。5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重、难点：1120 各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课1、放录音，歌曲快乐的星期天（同时）师：快乐的。

3、1.数一数 1120 各数,并会填写出来。2.认识个位、十位及 1120 各数的组成及大小比较。3.进行 10 加几和相应减法的简单运算。1. 认识 1120 各数,能正确地数数、读数和写数,掌握 20 以内数的顺序, 认识个位和十位,会比较数的大小。2.能正确口算十加几和相应的减法。3.初步体会数学知识与日常生活的联系。本单元是在学生学习了 10 以内数的认识的基础上编排的 ,具体建议如下:1.关于数数、读数。(1)教学时要创设情境,让学生动手操作。先数出 12 根小棒,散放在桌面上, 再想一想怎样容易看出这是 12 根小棒,接着把 10 根捆成一捆,明确 10 根就要。

4、分一分教学设计教学目标：1.结合具体情境，体会分类的含义，初步学会按一定的标准进行分类，并能在日常生活中初步应用。2.经历独立思考、小组合作等形式的分类过程，初步体会分类的思想。知道分类标准不同，结果就不一样，形成初步分类能力。3.在学习活动中，获得积极数学学习体验。渗透整理学习用品和生活用品的意识，养成良好的生活习惯。教学重点：对生活中简单事物，能按分类标准进行分类。教学难点：体会不同的分类标准,会有不同的分类结果。教学过程：一、创设情境，激趣导入1.谈话：师：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？2.导。

5、6-10 的认识教学目的：1对 610 各数的感性认识。2培养良好习惯。3体验数学来源于生活，生活中到处有数学。教学重、难点：18 的书写。2抽象出数表示的意义。教学过程：一、谈话引入有谁知道现在是什么季节？下面来看图，你说是什么季节？请你用有数字的话说你看到了什么？老师板书：6、7、8、9、10教学例 2（1）学生对立用小棒摆 610。（2）学生上台摆。教学例 3（1）问：你会用手指表示 610 吗？（2）涂方格表示 610。观察方格，你知道了什么？让学生感悟各数依次多 1。（3）读数，并用手指表示。（4）书写。老师示范。学生书写。在练习本。

6、1.在具体场景里认识上下、前后、左右的位置。2.较准确地确定物体位置。3.认识物体之间上下、前后的位置关系。1. 在实际情境中,让学生体验前后、上下、左右的位置。2.能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置,并会用语言表述出来。3.初步培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。要通过具体情境让学生学习认位置,培养学生丰富的想象力, 启发学生的求异思维。如教材第 11 页“想想做做”的第 4 题,先说说红花左边和右边各有几朵花 ,再涂色。让学生认真观察图片后,充分地说一说,在说的基础上强化知识,培养学生的语言。

7、（北京版）一年级数学上册 认识 11-20 各数一、口算10+7= 14-4=11+3= 13-2=二、在里填上“”或“=” 。10+312 13-1035+1018 11+214三、按顺序填数：21 世纪教育网：21 世纪教育网四、填出适当的数。五、按顺序填数六、按要求写数 21 世纪教育网：21 世纪教育网12 1819 16 12 （1）写出 13 后面的四个数（ ） （ ） （ ） （ ） 。（2）写出比 15 大，比 19 小的数（ ） 。（3）写出 17 和 19 中间的数（ ） 。（4）个位上和十位上都是 1 的两位数是（ ） 。（5）写出个位是 0 的两位数（ ） 。。

8、1认位置1.在具体场景里认识上下、前后、左右的位置。2.较准确地确定物体位置。3.认识物体之间上下、前后的位置关系。1.在实际情境中,让学生体验前后、上下、左右的位置。2.能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置,并会用语言表述出来。3.初步培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。要通过具体情境让学生学习认位置,培养学生丰富的想象力,启发学生的求异思维。如教材第 11 页“想想做做”的第 4 题,先说说红花左边和右边各有几朵花,再涂色。让学生认真观察图片后,充分地说一说,在说的基础上强化知识,培养学生的。

9、海底世界【教学内容】 九年制义务教育课本数学一年级第一册 P4041 海底世界【教学目标】认知目标1. 认识数 1120。2. 会计数与表达 1120 各数。3. 会比较 20 以内各数的大小。4. 知道两个 5 是 10，两个 10 是 20。能力目标在课堂中渗透数学、美术等课的综合知识，培养学生的动手能力和小组合作的能力。情感目标通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。【教学重点】充分利用学生已有的关于数 5、10（2 个 5 是 10）的知识，迁移到 20 以内数的空间中。【教学难点】20 以内数的大小比较，应该通过对图中多种海洋。

10、分类和比较教学要求： 让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 培养学生初步观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。 通过分类、比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。 教学重点：让学生经历分类、比较的过程，能按照给定的标准或自定标准进行分类、比较，在分类、比较的过程中，体验分类结果在单一标准下。

11、 中小学教育资源站（http:/www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 通用教案 个性教案顺 序教学目标：能力目标：在摆卡片的数学活动中，引导学生发现 10 以内数的排列顺序。知识目标：会用 10 以内的数表示事物的顺序。情感目标：通过“身边的数学”感受数学与生活的联系，激发学生关注生活中的数学问题。教学重点：会用 10 以内的数表示事物的顺序。教学难点：发现 10 以内数的排列顺序。教学过程：一、 情境引入：同学们，我们的学习伙伴，丫丫遇到了一件很苦恼的事情，你们原意不满意。

12、几和第几教学目标：知识与技能：使学生能初步理解“几”和“第几”的不同含义，并会用“几”和“第几”回答生活中的问题。数学思考：建立初步的数感，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法。情感与态度：能够积极参与数学活动，感受数学与日常生活的密切关系。教学重、难点：理解“几”和“第几”的不同含义。教学过程：一、谈话引入。谈话：开学 2 个星期了，每个朋友都坐在自己的座位上上课。数一数你这一组一共有几个。

13、苏教版数学一上：数一数、比一比教学设计一、教学目标：知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进行比较。并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。过程与方法（复习策略）：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。二、教学重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。三、教学难点：发现并提出比较的简单数学。

14、得数在 5 以内的减法施教日期 年 月 日共几课时 1教学内容 一（上）P42 P43 例题，试一试，想想做做 第几课时 1 课型新授三维目标1、初步了解减法的含义，知道从一个数里去掉一些要用减法算，并计算出结果。2、在观察、操作等实际活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握 5 以内的计算。3、初步培养学生用数学的眼光观察、分析图意，建立符号化思想。4、加强合作意识，培养良好的学习习惯。教 学重 点难 点重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情。

15、苏教版数学一上：比一比教学设计一、教学目标：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。二、教学重点：会比较长短、高矮和轻重。三、教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。四、课前准备：主题图、实物投影仪。五、教学过程：（一）情境导入请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。

16、苏教版数学一上：认位置教学设计一、教学目标：1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。2. 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。二、教学重难点：初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。三、课前准备：教学挂图。四、教学过程：（一） 情境导入谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。