苏教版七年级下册第二单元 口语交际 劝告课件

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2、,Unit 2 What time do you go to school?,Section A 1,Lets talk about some our daily activities.,daily activities 日常活动,get up 起床,have/eat breakfast 吃早餐,get dressed 穿衣服,brush teeth 刷牙,take/have a shower 淋浴,home,go home 回家,do homework 做作业,go to school 去学校,go to bed 去睡觉,do/play sports 做运动,1a Match the activities with the picture.,get up _go to school _get dressed _brush teeth _eat breakfast _ 6. take a shower _,c,f,b,d,e,a,Guessing game,It has no feet (脚), but it can wal。

3、我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏我主菜将军。,我主万岁！还记得么？从前，你我都 替人家看牛，有一天我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没煮熟，人家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼到泥地里。你只顾从地下抓豆子吃，却不小心把红草叶子也弄进嘴里了。叶子梗在喉咙口，最后吞了张青菜叶子菜把红草带下肚子里去。,前车之鉴,口语交际 ,说话注意对象、场合， 用语文明、得体,什么叫做口语交际？,口语交际就是用语言去沟通思想，去交流信息。,自习课上。

4、2019/1/13,该课件由【语文公社】http:/www. yuwen520.com友情提供QQ：764723079,记人写事线索清楚,2019/1/13,该课件由【语文公社】http:/www. yuwen520.com友情提供QQ：764723079,预习提示： 1、记叙文六要素；2、记叙文的写作顺序；,2019/1/13,该课件由【语文公社】http:/www. yuwen520.com友情提供QQ：764723079,教学目标,1、引导学生走出作文框框，拓宽语文学习视野； 2、引导学生达到共识：记人写事线索清楚；（重点） 3、通过专项写作训练，实现知识的迁移。（难点）,2019/1/13,该课件由【语文公社】http:/www. yuwen520.com友情提供。

5、生活中你是否也有过很难拒绝别人或因拒绝别人而伤害他人的困惑呢？,婉转拒绝,口语交际,Say sorry!,教学目标,训练学生能够分析各种具体的语境，并根据语境使用相应的“委婉拒绝”的方法。通过本课的学习，提高学生处理人际关系的能力。 训练学生掌握一些常用而有效的婉转拒绝的方法。,教学思路,情境导入提出问题事例分析深化认识技巧介绍授之以渔布置作业巩固训练成果,罗斯福在当美国总统前，曾在海军担任要职。一天，一位好友向他打听关于潜艇基地的计划。罗斯福向四周看了看，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答：“当然能。”罗斯。

6、口语交际,每个人的一生都会遇到一些给你留下深刻印象的人，这些人可能会影响你对生活的看法，会激发你的斗志，还可能会帮助你走出困境。总而言之，这是一些对你有积极影响的人。她可能会永远存在于你的记忆里，让你永生难忘，终生受益。 学习上的良师 1作为一名学生，应该以学习为重，学习占据了我们大部分的时间。你认为在你的学习中给你留下深刻印象的一个人是谁呢？写出这个人影响你的事情？ 这个人是： 影响你的事情是： 我本来是一个很自卑的人，是我的语文老师不断发现我的闪光点，不断鼓励我，不断给我锻炼的机会，让我走出自卑的。

7、生活中你是否也有过很难拒绝别人或因拒绝别人而伤害他人的困惑呢？,婉转拒绝,口语交际,Say sorry!,教学目标,训练学生能够分析各种具体的语境，并根据语境使用相应的“委婉拒绝”的方法。 通过本课的学习，提高学生处理人际关系的能力。 训练学生掌握一些常用而有效的婉转拒绝的方法。,教学思路,情境导入提出问题 事例分析深化认识 技巧介绍授之以渔 布置作业巩固训练成果,罗斯福在当美国总统前，曾在海军担任要职。一天，一位好友向他打听关于潜艇基地的计划。罗斯福向四周看了看，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答：“当然能。”。

8、1劝告口语交际设计理念口语交际旨在培养学生倾听、表达和应付的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教材分析在口语交际过程中，交际双方是互为主客体的对话关系，更多地注意交际过程中的情意态度方面的要求，注意到交际中的文明素养。口语交际具有较强的及时性和交互性，教学活动主要应在具体的交际情境中进 行，不必过多地传授口头交际知识，可以介绍一些生动的案例，努力选择贴近学生生活的话题，营造一种口头交际的氛围。教学目标1、 首先了解什么是劝告，掌握劝告的技巧。2、 在创设的情境中，学会劝告。重点、难点将“婉。

9、我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏我主菜将军。,我主万岁！还记得么？从前，你我都替人家看牛，有一天我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没煮熟，人家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼到泥地里。你只顾从地下抓豆子吃，却不小心把红草叶子也弄进嘴里了。叶子梗在喉咙口，最后吞了张青菜叶子菜把红草带下肚子里去。,前车之鉴,口语交际 ,说话注意对象、场合， 用语文明、得体,什么叫做口语交际？,口语交际就是用语言去沟通思想，去交流信息。,自习课上。

10、口语交际 劝告,教学目标,1、掌握劝告的几种方法，并运用到平时的口语交际中。2、了解劝告时应注意的问题。3、培养学生灵活运用语言的能力。,自学提纲,1、什么是劝告？2、劝告常见的技巧有哪些？3、阅读书中的劝告短文，思考：叶剑英劝告为什么能取得好效果？,1.什么是劝告？,劝告，是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。,2.劝告常见的技巧有哪些？,（1）正面劝。

11、1诵 读 欣 赏两小儿辩日教学目标：1、读准字音，理解文意；2、引发讨论，把握哲理。教学时数：一课时教学过程一、疏通字词 du y cng tng辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 sh we zh ji zh孰为汝多知乎 嗟来之食 机杼li j w y一丝而累 稽废 知其所亡 懿德二、熟读课文，理解句意三、理清结构，划分层次四、具体问题思考五、哲理启示宇宙无限，知 识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。认识自然，探求客一观事理，要敢于独立思 考， 大胆质疑。知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知” ，要诚实谦虚。认识事物。

12、1口语交际 劝告教学目标 1了解什么是劝告，学习并运用学到的常见的劝告方法。2通过实践活动，培养劝告能力， 努力做到劝告 方式恰当、语言真诚。教学重难点 1.学会劝告2.让学生提高阅读水平，提高语文素养。课时安排：1 课时教学过程：一、 导入新课（故事导入） 相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：皇帝要他进贡 公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个 学生解（xi）缙说：“老师不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。 ” 李尚书无法，只好让他前往。 （此。

13、小故事:,相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：皇帝要他进贡公鸡蛋。原来李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个学生解缙说：“老师不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。”李尚书实在想不出好办法，只好让他前往。 皇帝听了解缙的一番话后，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。同学们知道解缙向皇帝说了一番什么话吗？,解缙：臣代李尚书献公鸡蛋 朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见 解缙：李尚书在家_。 朱元璋：胡说_! 解缙：既然_，那么公鸡又怎么能下蛋呢？ 朱元璋一时语塞。

14、口语交际劝 告,从故事学起,相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：皇帝要他进贡公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个学生解（xi）缙说：“老师不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。” 李尚书无法，只好让他前往。 （此处省略解缙和皇帝的对话） 皇帝听了解缙的一番劝说，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。 同学们想想看，解缙到底向皇帝说了一番什么话呢？ 参考答案：解缙向皇帝说道：“李尚书在家生孩子呢！”,这节课要干什么？,从故事学起,这节课要干什么？,你。

15、口语交际 劝 告,河南省方城县券桥乡第二初级中学 刘萍,学习目标： 1 、学会入情入理地劝告，锻炼口才与胆识。 2 、根据具体情境，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 3、了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。,设疑自探学贵有疑，疑则进也,请同学们快速阅读短文，随文圈点批注。,解疑合探:,1.将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下。 2.组长做好分工和记录。 3.将你的自学效果放在小组内统一一下。,独学而无友， 则孤陋而寡闻。,质疑再探,？,请大胆提出你的疑问。,李明要参加义务献血活动，可他。

16、1口语交际：劝 告【教学目标】知识与技能鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。过程与方法在劝说过程中，让学生充分考虑对方身份和地位，能有针对性地得体地劝说。情感、态度与价值观解规劝语言的特点，能态度诚 恳地劝说他人。【教学重难点】重点： 了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说难点：了解和感悟规劝 语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说【导学过程】一、巧设情境，导入话题。1、导语：在老师心目中，我们班的同学口才非同一般， 个个能说会道。今天老师带来了两个难 题。

17、口语交际 劝 告,从故事学起,相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：皇帝要他进贡公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个学生解（xi）缙说：“老师不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。” 李尚书无法，只好让他前往。（此处省略解缙和皇帝的对话）皇帝听了解缙的一番劝说，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。同学们想想看，解缙到底向皇帝说了一番什么话呢？ 参考答案：解缙向皇帝说道：“李尚书在家生孩子呢！”,这节课要干什么？,从故事学起,这节课要干什么？,你有。