苏教版六年级数学下册解决问题的策略1

1、解决问题的策略班级： 姓名： 成绩：1一个长方形， 长 12 米 ，长比宽长 2 米，它的周长和面积各是多少？来源:学.科.网2学校有一块长方形试验田，如果这块试验田的长 减少 3 米，或者宽减少 2 米，那么面积都比原 来少 72 平方米。原来试验田的面积是多少平方米？3一个长方形的宽增加 4 厘米，就成了正方形，且面积增加了 48平方厘米。求原来长方形的面积。4一个长方形的长是 10 厘米，如果长延长 4 厘米，同时宽延长 2 厘米，面 积就增加 60 平方厘米，这个长方形原来的面积是多少平方厘米？5.两艘轮船同时从两个港口相对开出，甲船每小。

2、导入,策略一,总结,策略二,策略三,挑 战,苏教版六年级数学下册,教学目标,1.初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。2.从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。3.进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,观察与思考：比较下面两个图形的面。

3、解决问题的策略-总复习,苏教版六年级数学下册,教学目标,1.梳理在以前学习过程中用到过的解决问题的策略，如画图、列表、一一列举、倒推、替换、假设、转化策略，重点复习前四种解决问题的策略。 2.积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性。 3.培养同学们用一定策略解决实际问题的意识，发展同学们的实践能力和创新精神。,1.解决下列问题：,（1）一个长方形长8厘米，宽5厘米，面积是多少？（2）一个半圆半径3米，它的周长是多少？（3）一个圆锥底面积是24平方分米，高3分米，体积多少立方分。

4、4.2 用假设的策略解决问题,（教材第7071页）,4.解决问题的策略,课题引入,1. 在2个同样的大盒和5个同样大的小盒里装满球，正好是180个。已知每个小盒装的个数是每个大盒的 。每个大盒和每个小盒各装多少个？,1 2,课堂引入,如何用假设的方法解决呢？,方案1.假设把它们都看成（ 小 ）盒。,180个球,那么: 2个大盒可以假设成4个小盒。则有：一共9个小盒装了180个球。小盒有球数为1809=20（个）大盒有球数为20x2=40（个）.,课堂引入,如何用假设的方法解决呢？,方案2.假设把它们都看成（ 大 ）盒。,180个球,那么: 5个小盒可以假设成2.5个大盒。则。

5、解决问题的策略（1）,苏教版六年级数学下册,复习,学校美术组中男生人数是女生的 。,1.找出句中的单位“1” ？,2.根据这句话，你能想到什么问题？,根据这句话，我们可以通过转化，用不同的方法来表示男、女人数之间的关系。,今天,我们将学习运用画图转化的策略，解决一些以前学过的数学问题。,“画图 转化”的策略解决问题,例1.星河小学美术组男生人数占总人数的 。,已知女生有21人，男生有多少人？,1.这是一道什么应用题？,2.根据“男生人数占总人数的 ”，可以知道什么？,4.这是我们常见的分数应用题，除了用方程，你还会用其他方法吗？,。

6、勤恳求实 勤奋求活汤庄镇甸垛实验小学 1年 级 六 学 科 数学 主备人 嵇长荣 课 时 1课 题转化的策略教材第 27 页的例 1和第 28 页的“练一练” ，完成练习五第 13 题。复备人 授课时间 月 日教学目标1.使学生学会联系不同的知识，作出不同的推理，体会策略和方法的多样性。2.在运用不同的策略解决问题的过程中，感受知识间的内在联系，形成最优化思想。3.在解决问题的过程中，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教 学重难点掌握用转化的策略解决分数问题的方法。根据具体问题，确定转化后要实现的目标。

7、苏教版国标本六年级上册 解决问题的策略,+,=,+,=,=,( )个,4,630毫升,630毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好倒满。,小杯和大杯的容量各是多少毫升？,630毫升,A:一个大杯可以换三个小杯 小杯：6309=70（豪升） 大杯：703=210（毫升）,小明把630毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好倒满。 。小杯和大杯的容量各是多少毫升？,B：6个小杯可以换2个大杯 大杯：6303=210（毫升） 小杯：2103=70（毫升）,替换,630毫升,630毫升,630毫升,630毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好倒满。,630毫升,大杯的容量比小杯的容量多,大杯和小杯的容量各是多少毫。

8、（苏教版）六年级数学下册 解决问题的策略班级_姓名_1、填空题。（1）1 元钱买 4 分一张和 8 分一张的邮票共 20 张，应买 4 分的邮票（ ）张。（2）有一堆土共 400 万，有大、小两辆汽车，大车一次拉 7 方，小车一次拉 4 万，运完这堆土共拉了 70 车，大车拉了（ ）次。（3）某次数学竞赛共 20 道题，评分标准是：做对一题得 5 分，做错或不做扣 1 分，小华参加了这次竞赛，得了 64 分，小华做对了（ ）道题。（4）张大爷家养了 2 头牛奶和 10 头猪，如果 1 头牛的质量相当于 5 头猪的质量，那么张大爷家牛和猪的总质量相当于（ ）头牛的。

9、,解决问题的策略转化,苏教版六年级数学下册,教学目标,1.初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。2.从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。3.进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。,下面两个图形的面积相等吗？,下面两个图形的面积相等吗？,下面两个图形的面积相等吗？,下面两个图形的面积相等吗？,下面两个图形的面积相等吗？,下面两个图形的面积相等吗？,观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的。

10、解决问题的策略2,例2,全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？,自主导学单：（1）认真读题，弄清已知条件与所求问题。（2）独立想一想可以应用什么策略解决这个问题，并进行检验。（3）完成后在小组内交流自己的想法，说说解决时选择了什么策略？（4）在组长的安排下，各组收集整理好不同的方法，准备大组交流。,例2,画图法,列举法,假设法,全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？,假设10只船都是大船:,1.一共坐多少人。

11、解决问题的策略转化教学内容 教科书第 71-72 页例 1、 “试一试” “练一练” ，练习十四第 1-3 题。 课型 新授本单元教时数：2 本教时为第 1 教时 备课日期 3 月 20 日教学目标1.知识目标：使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。2.能力目标：使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。3.情感目标：使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主。

12、解决问题的策略练习班级： 姓名： 成绩：1一个长方形， 长 12 米 ，长比宽长 2 米，它的周长和面积各是多少？来源:学.科.网2学校有一块长方形试验田，如果这块试验田的长 减少 3 米，或者宽减少 2 米，那么面积都比原 来少 72 平方米。原来试验田的面积是多少平方米？3一个长方形的宽增加 4 厘米，就成了正方形，且面积增加了 48平方厘米。求原来长方形的面积。4一个长方形的长是 10 厘米，如果长延长 4 厘米，同时宽延长 2 厘米，面 积就增加 60 平方厘米，这个长方形原来的面积是多少平方厘米？5.两艘轮船同时从两个港口相对开出，甲船。

13、第三单元 解决问题的策略,3.2 解决问题的策略假设,教材第28-29页,课题引入,我们之前已经学过哪些解决问题的策略？,画图、列表、倒推、替换。,教学新知,试一试：全班 42 人去公园划船，租 10 只船正好坐满。每只大船坐 5人每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？,解决这个问题，你们准备用什么策略？,教学新知,教学新知,85+6=46,多了4人,7,6,5,3,4,5,75+9=44,多了2人,65+12=42,正好,55+15=46,少了2人,教学新知,6 6 65+63=48 多了6人,6,4,教学新知,想一想：回顾解决问题的过程，你有什么体会?,教学新知,练一练：鸡和兔一共有8只，它们的。

14、解决问题的策略（转化）教学内容：教科书第 71-72 页的例 1、 “试一试”和“练一练” ，练习十四第 1-3 题。教学目标：1.使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，感悟转化的含义，体会运用转化的策略是解决问题的有效方法。2.在具体问题解决中，使学生进一步积累运用转化策略的经验，掌握一些常用的方法。3.使学生进一步增强解决问题的策略意识，增强克服困难的勇气，获得成功的体验。教学重点：感悟转化的含义，掌握常用的转化方法。教学难点：在问题解决的过程中灵活地运用转化方法。教学过程：一、出示例题、揭示转化1.比较下。

15、第三单元 解决问题的策略,3.1 解决问题的策略转化（1）,教材第27-28页,课题引入,试一试：星河小学美术组一共有 35 人，其中男生人数是美术组总人数的 。美术组的男生和女生各有多少人？,2 5,教学新知,试一试：星河小学美术组一共有35人，其中男生人数是女生的 。美术组的男生和女生各有多少人？,2 3,教学新知,教学新知,试一试：星河小学美术组一共有35人，其中男生人数是女生的 。美术组的男生和女生各有多少人？,2 3,假设女生有人，那男生人数该怎样表示？,x+x=35,2 3,根据“美术组一共有35人”，我们可以列出怎样的方程？,教学新知,思考。

16、苏教版小学数学六年级下册,解 决 问 题 的 策 略,楚水实验学校 於以华,有这样一个故事,爱迪生巧求灯泡容积,爱迪生是世界上最著名的发明家。,有一次，爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿，让他计算一下这只灯泡的容积是多少。,阿普顿是普林顿大学数学系高材生，又在德国深造了一年，数学素养相当不错。,他拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道又一道的算式。 ,有这样一个故事,“正算到一半。”阿普顿慌忙回答，豆大的汗珠从他的额角上滚了下来。,有这样一个故事,一个钟头过去。

17、解决问题的策略（1）,苏教版六年级数学下册,什么叫解题？解题时，往往不对问题进行正面的攻击，而是将它不断变形，直至转化为已经能够解决的问题。 数学家 路莎彼得,从三年级起，每一册数学都学习了一种策略，你们知道我们学了哪些策略？,用倒推法填写下面表格,30,50,40,10,9,6,7,42,1个大杯可以换成3个小杯。,720毫升果汁能倒满(6+3)个小杯.,用“替换”的策略解决问题,解决问题的策略假设,鸡和兔一共8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？（可以按下面的步骤画图解决问题）,8只鸡一共有16条腿,假设8只都是鸡,兔的只数,鸡的只。

18、苏教版六年级数学下册,解决问题的策略,教学目标,1.经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。2.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。,田忌赛马,齐王的每一种马比田忌的每种马只快一点点。,齐王每次出马的次序都是固定的：第1场：上等马 第2场：中等马 第3场：下等马。,齐王的上等马对田忌的下等马，齐王的中等马对田忌的上等马，齐王的下等马对田忌的中等马。,A,B,C,用18根1米长的栅栏。

19、解决问题的策略教学内容 教科书第 73页例 2，完成随后的练一练和练习十四第 4、5、6 题。 执教日期 （4）月（9）日，星期四三维目标1在解决分数问题的过程中，学会将数量关系进行转化的解题思路，确定合理的解题方法，有效地解决实际问题。 2从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值，提高从不同角度分析问题的能力。 3进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点、难点教学重点：运用转化的思想解决有关分数的实际问题；教学难点：灵活运用转化策略，优化解决问题。教学资。

20、（苏教版）六年级数学下册 解决问题的策略班级_姓名_一、补充条件或问题，再列式不用计算。一个服装厂原来生产一套服装的成本是 160 元，_.现在每套服装的成本是多少元？列式：六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交 40 件作品，六（2）班比六（1）班多交 25%。_?列式：二、根据下面线段图的信息，只列式，不用计算。 列式：_ 列式： _三、下面各题，只列式，不计算。六年级办公室买进一包白纸，计划每天用 20 张，可以用 28 天，实际每天只用了 16张，这包纸实际用了多少天？六年级办公室买进一包白纸，计划每天用 20 张，可以用 。