撕纸游戏

1、1/3撕纸添画参考教案一、教材分析：撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得规范，这就大大。

2、我恨你“撕名牌”“嘶嘶嘶”最近我们班经常出现这样的声音。你们猜猜为什么？采用镜头式开头，吸引人眼球。)因为我们班的人都迷上了“撕名牌”的游戏。所以大批“童鞋”不惜付出昂贵代价来购买道具“名牌” 。(开头应简明扼要。)“撕名牌的快过来啊！”陈奕蒙提高嗓门召集人马。我们一听到叫声，纷纷拿起“名牌”一拥而上（“纷纷”和“一拥而上”这两个词用词很准确）。游戏开始了，嘭嘭我跟于婷“抱”在一块了。没错，我跟于婷场外是好友，场内是敌人！（“我”和“于婷”抱在一起撕名牌的动作可以再多加细致的描写）“啊啊”突然，我听。

3、 第九课 撕纸添画教学目标:认知目标： 能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。 技能目标: 能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。情感目标： 在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。教学重点： 根据纸片的基本进行有效添画 教学难点： 用添画的事物组成一幅完整的美术作品 教学准备： 范画挂图、PPT 课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸 、 学生分好 4 人一组团团围坐 、10 包包装好的塑料袋教学过程一、新课导入：从前有个臭脾气公主，只要她一发脾气就喜。

4、大班艺术教案：撕纸画活动目标：1、能够掌握基本的撕纸方法。2、发展幼儿的想象力和创造力。3、通过欣赏作品，感受撕纸画的美，从而激发幼儿对撕纸活动的兴趣。活动准备：各种撕贴材料若干（旧挂历纸、报纸，卡纸，不干胶、白纸等） ；用报纸，卡纸做成的示范撕纸画。活动过程：1、谈话导入（1）小朋友们看看老师带来了什么东西？（展示报纸）（2）那我们小朋友知道报纸有什么用吗？（可以阅读新闻）（3）可是看完了我们就要把它丢掉吗？老师家里多了这么多的报纸，小朋友们能帮老师想想办法，怎么能把这些报纸利用起来呢？（幼儿自由回答。

5、奇妙的撕纸教案教材分析：从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的趣味性。教学目标：1、知识目标：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。2、能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的。

6、3 撕纸拼贴 教学设计 一 教学目标 知识目标 通过学习使学生初步掌握撕纸 粘贴等综合作图的方法 能力目标 借助学生对纸形有联想 培养学生丰富的想像力 体会想像的乐趣 发展美术实践能力 情感目标 激发学生美术的兴趣 培养学生发现美 创造美的能力 二 教学重点 三 教学难点 四 课前准备 教具准备 多媒体设备 课件 报纸 胶水 学生准备 旧挂历 旧画报 彩色报纸 彩纸等 厚白纸 胶水或双面胶 五 教。

7、一单元教材分析二单元学情分析三课题：撕纸动物四课型：设计应用五教学目标1.知识目标：通过本课的学习，了解送五的生活习性， ，外貌特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。2.技能目标：利用纸材自由探索，自由创作表现动物的方法，培养学生动手协调能力。3.情感目标：培养孩子关注动物热爱大自然，体验欣赏美，感受没，发现美的愉悦。六教学重难点：教学重点：欣赏 感知 探索 变现动物的形 色和动态美。教学难点：巧妙地运用纸，有创意的撕出动物。七教具准备教师：录像或者课件：大自然景观照片。动物图片。若干作。

8、广州雅竹轩 亚洲足疗网 www.yzzlok.com从撕纸游戏谈团队执行力建设前些天去参加了一个高新技术企业协会举办的培训讲座，讲座的题目是团队建设执行力训练。讲座一开始，老师就带领我们做了一个游戏：他给我们每人发了一张 A4 大小的报纸，然后要我们按照他的要求完成任务，“首先，把眼睛闭上，将报纸对折，再对折，将折好的纸的右上角撕掉；然后，再对折，再将右上角撕掉，再对折，最后在中间撕一个圆形。”游戏结束，睁开眼睛一看，参加者撕的结果五花八门，而且，也没有人撕出同样的结果。老师给所有学员发出的指令都是一样的，那为何会。

9、假如现在你个人的生命处于 0100 岁之间，接下来我们来玩一个游戏。请准备一张长条纸用笔将它划成 10 份（中间部分刚好一份代表生命中的 10 年，分别写上 10、20 等，最左边的空余部分写上“生”字，最右边的空余部分写上“死”字） 。下面我给大家出几个问题，请大家按我提的要求去做：第一个问题：请问你现在几岁？（把相应的部分从前面撕掉）过去的生命是再也回不来了！请撕彻底撕干净！第二个问题：请问你能活到几岁？（如果不想活到 100 岁的话就从后面把那部分撕掉）第三个问题：请问你想几岁退休？（请把相应的退休以后的部分从后面。

10、时间管理游戏 现代管理大师彼德德鲁克有这样一句名言：“时间是最高贵而有限的资源，不能管理时间，便什么都不能管理。 ”英国博物学家赫胥黎说得更形象：“时间是最不偏私的，给任何人都是 24 小时，同时时间是最偏私的，给任何人都不是 24 小时。 ” 当代成功人士的一个共同的特点就是，他们都是时间管理的高手。我们无法使时间停留、倒流，但我们可以控制时间的“流向” ，这就是通过有效的时间管理，让时光流向有意义的地方。从第一代的时间管理理论“着重利用便条与备忘录，在忙碌中调配时间与精力” ，发展到了现在，第四代时间管理。

11、时间管理撕纸游戏教案处于中学阶段的青少年自我意识还没有完全形成，自我控制的能力也不强。随着学习负担和心理压力的加重，一部分学生的学习效率会降低。把握时间是有效学习的关键。而进入中学阶段后，学生对科学利用时间的意识不是很清楚，他们还没有养成自主学习的习惯，更不用说对时间的有效利用。要做到这一点，首先要让学生领悟时间的重要性和学习的紧迫性，其次让学生掌握科学的合理利用时间的方法，并在日常的学习生活中加以时间运用，不断调整好自己的身心状态，持之以恒，养成良好的用时习惯。1、著名法国思想家伏尔泰出的谜，。

12、时间都去哪了,门前老树长新芽 院里枯木又开花 半生存了好多话 藏进了满头白发 记忆中的小脚丫 肉嘟嘟的小嘴巴 一生把爱交给他 只为那一声爸妈 时间都去哪儿了 还没好好感受年轻就老了 生儿养女一辈子 满脑子都是孩子哭了笑了时间都去哪儿了 还没好好看看你眼睛就花了 柴米油盐半辈子 转眼就只剩下满脸的皱纹了,记忆中的小脚丫 肉嘟嘟的小嘴巴 一生把爱交给他 只为那一声爸妈 时间都去哪儿了 还没好好感受年轻就老了 生儿养女一辈子 满脑子都是孩子哭了笑了 时间都去哪儿了 还没好好看看你眼睛就花了 柴米油盐半辈子 转眼就只剩下满脸的皱。

13、科学管理你的时间：1、促使学生了解时间的特性，理解时间的重要性，体验光阴似箭和不可逆转。2、帮助学生检视个人的时间管理状况。树立爱惜时间、合理利用时间的意识。3、学习有效的时间管理方法。重点难点：引导学生体会时间的紧迫性，加强自控力。 学情分析：处于中学阶段的青少年自我意识还没有完全形成，自我控制的能力也不强。随着学习负担和心理压力的加重，一部分学生的学习效率会降低。把握时间是有效学习的关键。而进入中学阶段后，学生对科学利用时间的意识不是很清楚，他们还没有养成自主学习的习惯，更不用说对时间的有效利用。

14、假如现在你个人的生命处于 0100 岁之间，接下来我们来玩一个游戏。请准备一张长条纸用笔将它划成 10 份（中间部分刚好每两列一份代表生命中的 10 年，分别写上 10、20 等，最左边的空余部分写上“生”字，最右边的空余部分写上“死”字） 。下面我给大家出几个问题，请大家按我提的要求去做：第一个问题：请问你现在几岁？（把相应的部分从前面撕掉）过去的生命是再也回不来了！请撕彻底撕干净！第二个问题：请问你想活到几岁？（如果不想活到 100 岁的话就从后面把那部分撕掉）第三个问题：请问你想几岁退休？（请把相应的退休以后的部分。

15、 假如现在你个人的生命处于0 100岁之间 接下来我们来玩一个游戏 请准备一张长条纸用笔将它划成10份 中间部分刚好一份代表生命中的10年 分别写上10 20等 最左边的空余部分写上 生 字 最右边的空余部分写上 死 字 下面我给大家出几个问题 请大家按我提的要求去做 第一个问题 请问你现在多少岁 把相应的部分从前面撕掉 过去的生命是再也回不来了 请撕彻底撕干净 第二个问题 请问你能活到多少岁 如。

16、撕 纸形式：20 人左右最为合适时间：15 分钟材料：准备总人数两倍的 A4纸（废纸亦可）适用对象：所有学员活动目的为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。操作程序1、给每位学员发一张纸2、培训师发出单项指令：大家闭上眼睛全过程不许问问题把纸对折再对。

17、撕纸游戏-说明 1说辞1说辞【参与人数】：30 人左右【所需材料】：30 张 A4 纸【游戏时间】：30 分钟【游戏目的】：通过游戏让学员明白有效的沟通不仅受到沟通双方的影响，同时要根据具体的环境，选择恰当的沟通方式进行沟通。【游戏规则】：A. 第一轮游戏：a) 所有人员闭上眼睛b) 说有人员不允许发出声音c) 培训师一人宣读撕纸指令把纸对折 再对折 再对折 把右上角撕下来，转 180 度，把左上角也撕下来睁开眼睛，把纸打开B：第二轮游戏a) 所有人闭上眼睛b) 可以提问题c) 任选一人宣读撕纸的指令把纸对折 再对折 再对折 把右上角撕下来，转。

18、游戏类型：人际沟通参与人数：20-30 人所需时间：约 15 分钟游戏场地：室内为宜 所需材料：准备总人数两倍的 A4 纸（废纸也可）游戏目的：1体验沟通对人际交往的增强作用。2了解人与人之间产生矛盾的原因。3初步掌握人际沟通的方法。游戏步骤：1全体学生分别坐在自己的位置上。2教师给每位学生发一张 A4 纸。3教师发出游戏指令：（1）请大家闭上眼睛。（2）游戏的全过程不许提问题。（3）按照教师口中叙述的动作进行操作。1）首先，把纸对折。2）第二次对折。3）第三次对折。4）然后把右上角撕下来。5）把纸转 180 度，再把左上角也撕下来。

19、撕纸游戏一、 游戏简介为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。二、 游戏准备形式：人数不限类型：沟通技术时间：5-10 分钟材料：A4 复印纸（必须保证每人两张）场地：室内三、 操作程序1、请辅助人员给所有的学员发一张纸，按照培训师的指令去做，任何学员都不能发声（可以要求。