四年级语文下册 第九单元 太阳海上日出教案3 北师大版

1、1九 太阳1 太阳的话一、给句中加点字选择选择正确的读音。他知道自己不能撒（s s）手，一撒（s s）手，袋子里的东西都会撒（s s）了。二、在括号内填上合适的词语。 ( )的门窗 ( )的太阳 ( )的花束 ( )的香气 三、写句。 太阳告诉我们，她_。我感到太阳真_！ 四、读课文，回答问题。 太阳的话作者是（ ）。这是一首（ ）诗，诗人采用了（ ）的修辞方法，给人们带来了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等美好的事物，召唤人们敞开（ ），迎接（ ），珍爱（ ），树立起（ ）的信念。2参考答案一、s s s 二、漂亮 火红 美丽 浓浓 三、略 四。

2、1九 太阳3 太阳一、看拼音写汉字。 zhung ji y shu mi tn sh ci sh jn ( ) （ ） （ ） （ ） （ ）二、形近字：嫁（ ） 菌（ ） 蔬（ ） 凝（ ） 碳（ ） 稼（ ） 茵（ ） 疏（ ） 疑（ ） 炭（ ） 三、 填上适当的关联词语。 1太阳温度很高，（ ）钢铁碰上它，（ ）会变成气。 2（ ）没有太阳，（ ）地球上将永远是黑暗。 3（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。 4（ ）坐飞机，（ ）要飞上二十年。 5太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。 （ ）困难多大，我们（ ）要按时完成任务。 四、句式变化。

3、1太阳教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、会认 6 个生字，会写 11 个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。4、正确流利的朗读课文。教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教具准备： 1、识字课件。 2、有关太阳的影像资料。 教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我知道你们特别。

4、1语文天地教学目标：1、学习“日积月累” ，丰富本单元的相关知识。2、实践活动组织完成“初显身手” 。3、完成习作指导，学习太阳城 ，了解太阳的作用。教学难点：了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。教学重点：提高动手实践的能力，从感性上理解抽象的事物。课前准备：多媒体电教教学过程：第一课时一、我的摘录笔记1、出示书中的例子。2、观察这两句话的特点。3、请你积累一些这样的句子。4、读一读。二、初显身手1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗？2、选择实验地点，准备。

5、1太阳的话教学设计教材分析：这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。学情分析：自使用北师大版教材以来，学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多，学生对此类课文非常喜欢，拿到课文，都会情不自禁的大声朗读，并且也已具备了一定的朗读能力和理解能力。学。

6、1太阳的话教学设计教材分析：这是一首抒情诗。诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束和露水；召唤人们敞开心扉迎接光亮，促使人们树立起积极乐观的信念。教学目标：1、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。2、通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。3、有感情的朗读、背诵诗歌。教学重点：体会诗意，感情朗读教学难点：体会诗意，感情朗读教学过程：导入：同学们，看看我们教室外面阳。

7、海上日出学习目标：1学会本课 3 个生字，能正确读写“范围” “一刹那”等词语。2有感情朗读课文，背诵课文。3理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。4学习按照一定顺序观察事物的方法。教学重点：品读词句，感知海上日出的壮观。教学难点：体会课文最后一句话的内涵。 教法：导读法学法：交流总结教具： 小黑板 、课文插图 学具：字典等授课时数：两课时教学过程：第一课时一、导入课题：海上日出 。同学们，你们看过大海吗？海上的日出就更美了，咱们今天一块去看看。板书课题。。

8、第二课时一、复习检查1、课文具体描写了海上日出的哪几种情况。板书：天气晴朗多云2、分男女生读这两部分的内容，边读边想象，看看你仿佛看到了什么？（蓝天、红霞慢慢升起的太阳 太阳射在黑云背后的景象）3、再现海上日出的景象。4、说一说，要是你亲眼看到海上日出的这一过程，你想说什么？（太神奇了、海上日出不愧是伟大的奇观）5、过渡：作者是怎样观察、描写海上日出这一奇观的呢？请同学们先读读课文的 2、3 小节，想想作者在观察或用词造句方面那些独到之处。二、品读词句。1、学生自读，思考以上的问题并在文中作上记号。2、同桌。

9、1太阳教学设计教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解列举数字的作用。准备：多媒体课件。教学过程： 一引入1、谜语出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。出示课题。2、有关太阳的神话、传说、故事太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。看，这就是古代人眼中的太阳三足乌。（出示图片）（师讲述：。

10、1太阳教学设计教材分析太阳是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有 8 个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。学生分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常。

11、1太阳教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、会认 6 个生字，会写 11 个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。4、正确流利的朗读课文。教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教具准备： 1、识字课件。 2、有关太阳的影像资料。 教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我知道你们特别。

12、1太阳的话教学设计学情分析：由于诗歌语句简洁，琅琅上口，赢得了学生的喜欢。语句虽短，但往往含义深刻。学生不一定能理解到位，因此，在教学中要引导学生展开想象，读悟结合，提高学生对诗歌的理解能力。教学目标：1、通过朗读，体会作者诗中优美、朴实的语言，感受太阳美好的愿望。2、在朗读中进行审美享受，培养学生的语感，提高审美能力。教学过程：一、根据课题质疑，激发学习兴趣1、今天老师给你们带来一首优美的小诗太阳的话。（齐读课题）2、想一想：读了课题，你有什么问题？3、你们提出了许多有价值的问题，这节课我们带着问题。

13、1太阳教学设计【教学目的要求】1、使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系，知道事物之间是有联系的。2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。3、学会本课生字新词，学会用“虽然但是” ， “如果就也”造句。4、朗读课文，默写最后一小段。【教学过程】一、揭示课题：今天我们学习第十课太阳 。板书：太阳谈话： 传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。

14、,北师大版 语文 四年级 下册,第一课时,第二课时,海上日出,巴金，著名作家，原名原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。1904年生，四川成都人。1927年到法国留学，1928年底回国。1927年1月，巴金从上海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻整理成海行杂记39篇，海上日出是第23篇。,第一课时,主要作品： 死去的太阳新生砂丁索桥的故事萌芽 激流三部曲：家春秋 爱情三部曲：雾雨电 散文集随想录(包括随想录探索集真话集病中集无题集) 我国文学界有“鲁郭茅，巴老曹”的美称，也就是说，我国文学界的泰斗主要有鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺这六位。。

15、1九 太阳2 海上的日出一、多音字组词。zhun ( ) ch ( ) 转 刹 zhun ( ) sh ( )二、看拼音，写词语。j q hng xi mn man ku d du m（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、按要求改写句子。 1这不是伟大的奇观吗？ 改成陈述句： 2太阳把一片片云染成了紫色或者红色。 改成“被”字句： 3辅导员表扬了中队里的好人好事和队长做的好事。 修改病句： 四、读短文回答。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好象负着重荷似的，一步一步慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云。

16、第九单元：太阳海上日出学习目标：1学会本课 3 个生字，能正确读写“范围”“ 一刹那”等词语。2有感情朗读课文，背诵课文。3理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感4学习按照一定顺序观察事物的方法。学习重点：品读词句，感知海上日出的壮观。学习难点：体会课文最后一句话的内涵。课前准备：课文插图授课时数：两课时学习过程：第一课时学习内容：整体感知课文写了海上日出的哪几种景象。一、导入课题：海上日出同学们，你们看过大海吗？海上的日出就更美了，咱们今天一块去看看。。

17、语文课件,天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。,海上日出,转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。,海上日出,海上日出,红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。,海上日出,出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。,海上日出,一纵一纵地使劲向上升。,海上日出,一纵一纵地使劲向上升。,海上日出,它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。,。

18、1海上日出教学设计教学目标：1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点难点： 重点：日出的全过程。难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。教具准备：课件 1：重点语句的幻灯片。课件 2：日出的影像资料。教学过程：一、启发谈话，引入课文1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。2、谁看到过海上日出？是什么样的？当。

19、1海上日出教学设计本课教材分析：海上日出是四年级下册第 9 单元的一篇主体课文。选自巴金的散文集海行杂记。海上日出是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一部分（第 1 自然段）交代了看日出的时间、地点。第二部分（第 2、3 自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分（第 4、5 自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分（第 6 自然段）用反问的。

20、1海上日出教学设计一、学习目标1.学会本课 3 个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。4.学习按照一定顺序观察事物的方法。二、学习准备1、课前自己有可能观察日出景象，观察要求：(1)从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化；(2)太阳升起前后周围的景物有什么不同；2、收集有关巴金的生平、文章等相关资料；3、收集有关描写日出的诗或文；三、学时安排 两学时。第一课时有感情地朗读、品评。