四年级数学下册 5.9数学广场 位置的表示方法教案1 沪教版

1、小数的大小比较小数的大小比较教学目标：知识与技能1. 理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。2. 培养学生数学的思维方法，在比较小数大小的过程中发展推理能力。3. 让学生在自主学习中经历认识新知的思维过程。 过程与方法1. 通过学习培。

2、1认识小数教学目标：知识与技能：1利用数射线使学生初步体会到分数与小数之间的联系，并对小数的数词有了认识。2知道 0.1，0.01，0.001都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。过程与方法：初步体验分数与小数之间的联系，巩。

3、1小数的组成教学目标：知识与技能：1知道小数的各个数位及其含义。2能从位值的角度来叙述小数的组成。过程与方法： 通过介绍自然数的组成，迁移到小数组成中。情感与态度： 培养学生的知识迁移能力。教学过程：一 导入过程在 里填上适当的小数。0.2。

4、1愉快的寒假愉快的寒假教学目标：知识与技能1学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。2借助树状算图和线段图来分析复合应用题的数量关系，培养学生有条理的思考问题。过程与方法1让学生在探究和交流的过程中解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。

5、1小数的读法与写法教学目标：知识与技能：1掌握小数的读写法。2重点探究整数部分是 0的小数读法，小数部分有几个 0的读法。过程与方法：通过练习，使学生自发总结小数的读写法。 情感与态度：培养学生的归纳能力。教学过程：一中心阶段：一 读小数：。

6、小数的性质小数的性质教学目标：知识与技能1通过观察比较，知道小数部分的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。2能运用小数的性质，对小数进行改写和化简。过程与方法1通过先独立思考，再小组讨论的教学手段，让学生经历自主探索的过程。2用图形面积相等。

7、位置的表示方法,沪教版四年级数学下册,学习目标,本节课我们主要来学习位置的表示方法，同学们结合实际的例子要理解并掌握用数对表述一个物体的确切位置的方法，能够解决相关的实际问题。,小胖,小巧,小丁丁,小亚,阳阳,小雯,阿土,小美,冬冬,玲玲,。

8、位置的表示方法教学目标：1知道可以使用有序整数a,b 表示物体在平面中的位置。2能够初步使用有序整数对a,b表示物体在平面内的位置。教学重点和难点：重点：能够初步使用有序整数对a,b表示物体在平面内的位置。难点：能够初步使用有序整数对a,b。

9、位置的表示方法,沪教版四年级数学下册,学习目标,本节课我们主要来学习位置的表示方法，同学们通过具体的实例要能够理解并掌握用数对表示一个物体的确切位置的方法，能够解决相关的实际问题。,小胖,小巧,小丁丁,小亚,阳阳,小雯,阿土,小美,冬冬,玲。

10、位置的表示方法教学目标：1知道可以使用有序整数a,b 表示物体在平面中的位置。2能够初步使用有序整数对a,b表示物体在平面内的位置。3.培养同学们分析问题解决问题的能力。教学过程：一 创设情景，引入新课。出示 80 页的主题图小丁丁小巧等四。

11、位置的表示方法教学目标：1知道可以使用有序整数对a，b表示物体在平面中的位置。2能够初步使用有序整数对a，b表示物体在平面中的位置。3通过亲历使用有序整数对a，b来表示物体在平面中的位置，感悟到运用纵 横两个维度来刻画位置的准确和简洁。教学。

12、位置的表示方法位置的表示方法教学目标：知识与技能：1知道有序整数对a,b表示的物体在平面中的位置。2能够初步使用有序整数对a,b表示物体在平面中的位置。过程与方法：1感受数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用意识。2经历解决问题的过程，。

13、数学广场位置的表示方法教学目标：知识与技能：1知道有序整数对a,b表示的物体在平面中的位置。2能够初步使用有序整数对a,b表示物体在平面中的位置。过程与方法：1感受数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用意识。2经历解决问题的过程，学会有。

14、位置的表示方法教学目标：1知道可以使用有序整数a,b 表示物体在平面中的位置。2能够初步使用有序整数对a,b表示物体在平面内的位置。3.培养同学们分析问题解决问题的能力。教学过程：一 创设情景，引入新课。出示 80 页的主题图小丁丁小巧等四。

15、1位置的表示方法教学目标：1知道可以使用有序整数对a，b表示物体在平面中的位置。2能够初步使用有序整数对a，b表示物体在平面中的位置。3通过亲历使用有序整数对a，b来表示物体在平面中的位置，感悟到运用纵 横两个维度来刻画位置的准确和简洁。教。

16、1位置的表示方法位置的表示方法教学目标：知识与技能：1知道有序整数对a,b表示的物体在平面中的位置。2能够初步使用有序整数对a,b表示物体在平面中的位置。过程与方法：1感受数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用意识。2经历解决问题的过程。