司马光砸缸

1、 司马光砸缸的故事视频篇一：司马光砸缸的故事司马光砸缸的故事北宋时，有一个很聪明的小孩，他就是司马光。这个小孩，生来聪慧，喜欢动脑筋，与同龄的孩子相比，显得与众不同。有一天，司马光和小朋友在花园里玩，花园里有花有树还有假山，大家你追我赶，玩的很高兴。一个调皮的小女孩爬到了假山上去玩，突然，一不小心掉进了假山边上的大水缸。水缸装满了水，小女孩被吓到了，在水里挣扎着，大声喊：“救命啊，救命啊，快救救我啊?”这时，小朋友们才发现，有人掉缸里了。大家惊慌失措，有的胆小的孩子，都吓得哭起来了。这时，司马光说。

2、说 课 稿柯坪湖州双语小学安雅荣2016 年 4 月 10 日尊敬的各位评委老师：大家好！我是柯坪县湖州双语小学的教师，今天我说课的题目是寓言故事司马光砸缸，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课！寓言是语言表达领域的的内容之一，它语言简练，篇幅短小，富有哲理，在发展幼儿语言表达能力的基础上，丰富学生的知识，启迪智慧。司马光砸缸选自新疆专用版语文二年级下册、语言表达领域的内容，讲述了司马光和几个小朋友在花园里玩。一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了。

3、司马光,(公元10191086)北宋著名的政治家,史学家.,s li gng bi hung司 流 缸 别 慌 k hn dio sh jn ji哭 喊 掉 使 劲 假z yun ji hu p砸 园 救 侯 爬,司（同）,司法 公司 司机 司令,候（猴）,古时候问候 小时候 候鸟 气候 等候,hou,( )来 ( )鸟 ( )车 古时 ( ) ( )天 背( ) ( )知( )觉 今（ ）,后,后,后,候,候,候,后,后,后,园（。

4、司马光砸缸一看拼音，写词语。zhng y s j ch r jio hn二. 在括号里填上合适的量词。一（ ）缸 一（ ）假山 一（ ）小朋友 一（ ）石头三把句子补充完整。1.他跟几个小朋友在 里玩儿。2.司马光用 砸缸。四阅读短文，回答问题。皮球浮上来了几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。小马说：“我有办法。 ”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。小石说：“我有办法。 ”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。小叶说：“我有办法。 ”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。小文想出了一个好办法，他叫人都去。

5、1教学设计一 揭示课题1 板书课题：司马光砸缸 1、同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期，有一位历史学家,他就是司马光，司马光小时候还救过人呢。你们想不想知道这到底是怎么回事呢？请同学们跟老师一起齐读课题。 2、 学习“司”字出示“同”字，这个字大家还认识么？老师今天还请来了一个好朋友，他和“同”长得可像了，可是呀，只有你猜对了他才出来和你见面呢，请你认真听字谜：这个同学真马虎， “同”字丢掉一小竖。这个字宝宝就藏在课题当中，同学们，你们猜一猜，是哪个字呢？猜对了，是“司马光”的“司”字，跟老师拼。

6、司马光砸缸教学设计,司马光砸缸优秀教案,部编版司马光教学设计,司马光砸缸绘本教案,司马光砸缸公开课教案,司马光砸缸教学ppt,司马光砸缸文言文教案,司马光砸缸教案,司马光砸缸教材分析,幼儿司马光砸缸怎么讲。

7、司马光砸缸,一年级下册第七单元,1.看看图上画的是什么地方?2. 这个地方有什么?3.他们在干什么?,司马光没有跑,司马光怎样做的？他也跑了吗？,跑,1.读音： 2.偏旁： 3.结构： 4.笔画： 5.组词： 6.造句：,足字旁,左右,12,跑步 长跑,我每天早晨都要跑步,po,那他是怎样做的呢？,他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。,1.那为什么要用石头砸呢？,2.那他是怎样砸的？谁能给老师表演一下？,3.几下子就把缸砸破了，为什么不慢慢砸?,认一认,使： sh 劲： jn 砸： z 缸： gng,使劲 使用,用劲 劲头,砸碎 砸伤,水缸 鱼缸,破,1.读音： 2.。

8、1 语言活动：司马光砸缸 活动目标：1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。活动准备：符合故事内容的动画活动过程：一、 设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在放风筝时，走着，走着，一不小心掉进了河里，幸好有一个大人把他给救起来了。真的是好险哪！今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装买了水，这可怎么办呢？（幼儿想办法）师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。老师给小朋友们带。

9、平江县幼教中心大 班教学设计活动内容 司马光砸缸 领 域 语言主备教师 徐歌敬 上课教师 上课时间 5 月活动目标1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。3、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。活动重点 教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。活动难点 学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法活动准备 故事视频活 动 过 程 二 次 备 课符合故事内容的动画活动过程：一、 设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻。

10、 司马光砸缸的故事北宋时，有一个很聪明的小孩，他就是司马光。这个小孩，生来聪慧，喜欢动脑筋，与同龄的孩子相比，显得与众不同。 有一天，司马光和小朋友在花园里玩，花园里有花有树还有假山，大家你追我赶，玩的很高兴。一个调皮的小女孩爬到了假山上去玩，突然，一不小心掉进了假山边上的大水缸。水缸装满了水，小女孩被吓到了，在水里挣扎着，大声喊：“救命啊，救命啊，快救救我啊”这时，小朋友们才发现，有人掉缸里了。大家惊慌失措，有的胆小的孩子，都吓得哭起来了。 这时，司马光说：“大家不要害怕，我们赶紧想办法，把他救。

11、最新 料推荐 司马光砸缸教学设计 教学目标： 1 、认识 12 个生字，会写 6 个字。积累“急中生智”等四个词语， 会用“终于”说话。 2 、正确流利地朗读课文，能读好轻声。 3 、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 4 、会用多种方法识字 教学重点 ：1、结合课文会用多种方法识字 2 、正确流利朗读课文，能读好轻声教学准备： 生字卡片、 ppt 教学。

12、9 上 学评u1on one occasion, Sima Guang was playing with his fellow friends in the backyard. There was a large water tank in the yard. As the kids were playing, one child accidentally fell into the giant tank. When the child was drowning, other children were so frightened that they started weeping and crying for their parents. Different from all the other kids, Sima Guang kept calm and picked up a big stone from the ground. He then used all his strength to throw the stone at the tank. “Bang!” t。

13、司马光砸缸演员：朱子昂、陈乐霖、张晨昕、郭 洁、郑雅雯、项欣冉、成静宇、刘奥杰、朱悦然、 黄泽宇、李文博、胡琪玥、袁满鑫、朱紫涵、朱允默（15 人）灯光一亮起，舞台左右两侧坐着小书童，摇头晃脑的读古文，配乐厚德载物（何静演唱）弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文(一段舞蹈表演之后，下课了！)刘奥杰：下课啦，下课啦！袁满鑫：大家一起来玩吧！陈乐霖：哎，我们一起来捉迷藏！众孩童：太好啦，太好啦！朱悦然：不行不行，先生说了，我们不能乱跑，不然回来就要挨板子啦！李文博：哎呀，没事的，没事的，。

14、1教学童心教案年 月 日课题 司马光砸缸 课型 新授（欣赏）教学目标1、能选择打击乐器和探索自然音源为故事的情节配音响。2、参与歌曲司马光砸缸的欣赏和表演过程，表现司马光砸缸救人的故事。3、寓故事于思想教育之中，使学生懂得遇到以外的事情要冷静、机智、勇敢。教学重点难点教学重点：学生用打击乐器为故事情节配音响教学难点：学生边听歌曲，边用自己认为合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。教学准备）含资料辑录或图表绘制（多媒体、电子琴、打击乐器板书设计2课堂作业分层设计分组合作，进行歌表演。课外作业分层设计复。

15、 司马光砸缸 反思 季梁学校 施红艳 司马光砸缸 写的是司马光和几个小朋友在花园里玩 一个小朋友不小心掉进假山下的大缸里 别的小朋友都慌了 而司马光却没有慌 他急中生智 拿起石头砸破水缸救出小朋友 通过对这个故事的学习 启发学生遇事不慌 沉着勇敢 并学习司马光这种逆向思维的方法 别人想的是人赶紧离开水 而司马光光想到的是让水离开人 教学情感价值目标在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张 沉着机智才能想出。

16、王瓜店街道办事处中心小学 潘峰,司马光,教学目标,1.学会10个生字和由生字组成的新词。 2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。 3.正确、流利地朗读课文。,ji,gng,hn,假,缸,喊,认一认,jn,z,ji,劲,砸,救,s,hu,yun,司,候,园,(司机),(时候),(花园),p,爬,(爬山),dio,k,bi,掉,别,哭,(跑掉),(分别),(哭声),li,sh,使,流,(使劲),(流水),s ji gng bi hung 司 假 缸 别 慌 xi jio kui sh jn 吓 叫 块 使 劲 z p ji 砸 破 救,块,叫,假,别,慌,劲,吓,砸,破,缸,使,救,救人,花园,时候,掉进,到处,水缸,假山,使劲,别的,砸破,石块,爬上,自由。

17、司马光,砸,缸,一个老师遇到一批完美型性格的学生会怎样？,一天，老师讲完司马光砸缸的故事后就开始提问， 他的意图是要学生们说出司马光聪明或者机智、勇敢 之类的感想，然后因势利导要学生们学习这种精神。,学生们纷纷举手，积极发言的热情很让老师高兴,晕！都上初中了，什么是缸都不认识。唉！也难怪，现在城里哪有缸啊！,老师，什么是缸？,第一个学生,这个问题不重要,第二个学生,哪买的缸？多少钱一个？,很重要！如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧,那缸不是司马光家的,不是自家的东西可以随便砸？,古时候每家都有一口。

18、 司马光 案例分析 师 如果不砸缸 还可以用哪些方法救人 学生讨论 交流 生 用梯子爬到缸上 把小伙伴拽上来 生 去喊大人救他上来 大人个子高 能够着缸沿 其他学生 等大人来 小伙伴早淹死了 师 对了 时间来不及 生 找一根长竹竿 让小伙伴抓着爬上来 生 给他一个救生圈 其他学生 当时没有救生圈 师 好的 大家想了不少好办法 现在我们来比较一下 司马光的办法和大家想的办法有什么不同 教师演示复动投。

19、yaodongyuwenke,第1页,阅读理解指导,文言文阅读理解课程 1、了解文言文,什么是文言文,古代的书面语，和口语差距大,优点是简洁典雅,缺点是难懂,现代白话文,现代的书面语，和口语接近,优点是通俗易懂,为什么学习文言？,包含中国文化的精华,司马光砸缸,文言阅读理解,yaodongyuwenke,第2页,yaodongyuwenke,第3页,阅读理解指导,2、了解司马光,北宋政治家、史学家、文学家。编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。,yaodongyuwenke,阅读理解指导,司马光七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知。