四川省江油市明镜中学八年级生物生物的遗传变异课件

1、专题复习 第六章 人体生命活动的调节,本章知识结构,人体生命活动的调节,人体对外界环境的感知,眼和视觉,耳和听觉,其他感觉结构,眼球的基本结构和功能,视觉的形成过程,近视及其预防,耳的基本结构和功能,听觉的形成过程,鼻、舌、皮肤等,神经调节,神经系统,基本方式反射,组成,中枢神经系统,周围神经系统,基本单位：神经元,概念,结构基础：反射弧,激素调节,内分泌腺,几种重要的激素,生长激素,甲状腺激素,胰岛素,（主要）,命题规律,以单项选择题、基础填空题、读图分析题考查神经系统的组成、神经调节的基本方式、结构基础、反射弧的组成；以眼。

2、,第二章 认识生物的多样性,界门 纲 目 科 属 种,1.生物分类等级由大到小顺序是:,2.生物分类最基本的分类单位是:,种,教学目标,1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3、说明保护生物多样性的重要意义。 4、 培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。,生物种类的多样性,自学目标1（阅读90-91页),1、生物的多样性包括哪些方面？,2、表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？,3、表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？,5、怎么计算表中我国。

3、第二节 从种到界,双河初中张艳芳,阅读提纲P8589,1、为什么要对生物进行分类 2、分类单位从大到小有哪些？ 3、最基本的分类单位是什么？哪个等级生物的共同特征最多？,种,所有的马都属于动物的同一物种,属：马属,科：马科,目：奇蹄目,奇蹄目与偶蹄目,奇蹄目是哺乳动物下的一个目。包括有奇数脚趾的动物。原始奇蹄动物的脚趾是前三后四,现生的奇蹄动物貘(tapir)就是这样的脚趾结构。奇蹄目成员胃简单，不具备偶蹄目部分成员那样多的胃室，但盲肠大而呈囊状可协助消化植物纤维。 偶蹄目是哺乳动物中的一个目，约220种，其中包括许多对人类生。

4、第二节 从种到界,阅读：P、85第一段，找到以下问题并记住：1、生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的? 2、生物分类的单位有哪些?请按从小到大的顺序进行排列。 3、什么是分类的最基本单位? 一、分类的根据：生物之间的相似程度 二、分类的等级:界、门、纲、目、科、属、种（七个）,阅读： P、85-88 了解 马 分别属于哪七个等级,界、 门 、 纲、 目、 科、 属、 种,马种,马科,奇蹄目,哺乳纲,脊索动物门,动物界,马属,讨论：,1、一个物种就是一个生物，这句话对吗?如果不对，应该怎样理解? 2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的。

5、,第三章 生物的多样性保护,作者：张艳芳,热身练习,生物多样性包括哪些方面？,生 物多样性,生物种类的多样性,基因的多样性,生态系统的多样性,物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失，将造成农业、医药卫生保健、工业方面的基本危机，还会造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。摘自中国环境保护21世纪议程,一、生物多样性面临的威胁及其原因,金丝猴,白鳍豚,朱鹮,扬子鳄,银杉,珙桐,大熊猫生活在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷之中，生活。

6、初中结业及高中阶段学校招生,生物学复习要点,一、能力要求,1、掌握学过的生物名词、概念、术语和生物学基本原理和方法。 2、理解和分析文字、图表、图解等表达的有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学现象和实验现象。 3、理解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能运用所学的生物学知识解释和解决生物个体、环境和社会生活的某些生物学问题。 4、理解所学实验的实验内容，掌握相关的操作技能，能对一些生物学问题进行初步探讨性研究。,二、试卷结构,题型： 包括选择题（约占50%）和。

7、第六单元 生物的多样性及其保护,第一章 根据生物的特征进行分类,第一节 尝试对生物进行分类,如果你想进一步了解螃蟹的生长发育和行为，你会选择以上哪本书？,了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。,生物分类：主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。,分类的依据：生物在形态结构等方面的特征。,分类的基本单位种,一、植物的分类 观察与思考：,植物,有种子,无种子,种子有 果皮包被,种子无 果皮包被,叶脉为平行。

8、第一节 尝试对生物进行分类,作者：张艳芳,无种子,无茎叶,有茎叶,有根,无根（假根）,苔藓植物（葫芦藓）,蕨类植物（肾蕨）,藻类植物（水绵）,有种子,种子无果皮包被,种子有果皮包被,叶脉为平行脉（一片子叶）,叶脉为网状脉（两片子叶）,裸子植物（油松）,单子叶植物（玉米）,双子叶植物（向日葵）,梧 桐,观察与思考：,2、不属于同一分类等级。A类植物和B类植物分别属于被子植物中的有一片子叶的植物（单子叶植物）和有两片子叶的植物（双子叶植物），他们的分类等级应该低于C、D、E、F四类植物。,3、有种子的植物可以分为裸子植物和被子植。

9、第二章 生物的遗传和变异,2011年11月,生物的遗传和变异知识点回顾,1、生物的遗传、变异现象,2、DNA、性状、染色体、基因之间的关系,3、基因的显性和隐性,4、描述控制相对性状的一对基因的传递特点,5、了解人的性别决定,6、禁止近亲结婚的法律规定及其原理,7、可遗传和不遗传的变异，引起两种变异的原因,遗传现象和变异现象的区分,遗传变异现象在生物界是普遍存在的.,遗传,变异,性状,性状与染色体、DNA、基因之间的关系,1953年4月，美国的沃森和英国的克里克提出了DNA双螺旋结构。,基因在染色体上成对存在！,热点探究,生物的性状通过,生殖。