数学浙教版九年级下22估计概率教案

1、.25.3 用频率估计概率1当试验的可能结果不是有限个，或各种结果发生的可能性不相等时，一般用统计频率的方法来估计概率2会设计模拟试验，能应用模拟试验求概率重点对利用频率估计概率的理解和应用难点对利用频率估计概率的理解一、情境引入某篮球运动员在最近的几场大赛中罚球投篮的结果如下：投篮次数 n 8 10 12 9 16 10进球次数 m 6 8 9 7 12 7进球频率Error!(1)计算表中各次比赛进球的频率；(2)这位运动员投篮一次，进球的概率约为多少？解答：(1)0.75，0.8，0.75，0.78，0.75，0.7；(2)0.75.二、自主探究利用频率估计概率1试验要求：(。

2、25.3.1 利用频率估计概率教学目标：知识与技能：1、当事件的试验结果不是有限个或结果发生的可能性不相等时，要用频率来估计概率。2、通过试验，理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率，进一步发展概率观念。过程与方法：通过实验及分析试验结果、收集数据、处理数据、得出结论的试验过程，体会频率与概率的联系与区别，发展学生根据频率的集中趋势估计概率的能力。情感态度与价值观：1、通过具体情境使学生体会到概率是描述不确定事件规律的有效数学模型，在解决问题中学会用数学的思维方式思考生活中的实际问题的习惯。2、在活动。

3、253 用频率估计概率教学目标1知道经过大量重复试验，可以用频率估计概率2经历抛掷硬币试验和投图钉试验，对数据进行收集、整理、描述和分析，体验频率的随机性与规律性，了解用频率估计概率的合理性和必要性，培养随机观念教学重点对利用频率估计概率的理解和应用教学难点用频率估计概率方法的合理性教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： )教学过程设计一、创设情景 明确目标某篮球运动员在最近几场大赛中投篮的结果如下：投篮次数 n,8,10,12,9,16,10 进球次数 m,6,8,9,7,12,7 进球频率 m,n (1) 计算表中各次比赛进球的频率(精确到 0.。

4、第四章 统计估计【教学目标】： 通过复习，使学生系统地回顾本章所学的知识，通过例题和练习，使学生能够运用所学的知识解决问题。【重点难点】：重点、难点：对所学的知识进行梳理，深刻理解每一部分的内容，从而运用所学的知识分析问题和解决问题。【教学过程】：一、知识回顾（以问题的形式回顾知识）1、为什么说用简单的随机抽样很公平？你是否会进行简单的随机抽样？由于是用抽签的方法决定哪一个个体进入样本，这使得每个个体都有均等的机会被选入样本，因此随机抽样是公平的。2、样本的选取应注意什么问题？其一是要留意样本在总体。

5、25.31 用频数估计概率教案一、【教材分析】知识目标理解并会应用利用频率估计概率能力目标培养学生理解问题的能力，解决问题的能力.教学目标情感目标通过具体的问题去理解感受频数估计概率的意义，感受数学的学习方法.教学重点 理解并会应用利用频率估计概率教学难点理解并会应用利用频率估计概率二、【教学流程】教学环节 教学问题设计 师生活动 二次备课情景创设问题 1.某篮球运动员在最近的几场大赛中罚球投篮的结果如下:投篮次数 m8 10 12 9 16 10进球次数 n6 8 9 7 12 7进球频率你能求出他投篮一次进球的概率吗?是否能用列举法求出?。

6、 浙教版初中数学教案九年级下1.1 锐角三角函数（1）教学目标：1.探索直角三角形中锐角三角函数值与三边之间的关系。 2.掌握三角函数定义式：sinA=重点和难点重点：三角函数定义的理解。难点：直角三角形中锐角三角函数值与三边之间的关系及求三角函?A 的邻边?A 的对边， cosA=，斜边斜边tanA=?A 的对边?A 的邻边AA数值。 【教学过程】3 米4 米 12 米B一、情境导入如图是两个自动扶梯，甲、乙两人分别从 1、2 号自动扶梯上楼，C2B谁先到达楼顶?如果 AB 和 AB相等而 和 大小不同，那么它们的高度 AC 和 AC相等吗？AB、AC、BC 与，AB、AC、BC。

7、33.3 概率的估计一、教学目标(一)知识目标能通过分析弄清所关注的结果在所有机会均等的结果中占了多大的比例.(二)能力目标会利用分析的方法，预测简单情境下的一些事件发生的概率.(三)情感目标培养学生善于思考的能力，合作交流的能力，敢于交流表达的能力.二、教学重点能正确的分析概率，走出一些易发生的误区. 来源:学优中考网 xyzkw三、教学难点弄清楚预测概率的注意事项，会正确的分析概率.四、教学方法启发学生思考，鼓励学生大胆交流，鼓励学生敢于质疑进而探索、思考问题.五、教学用具多媒体幻灯片.六、教学过程(一)问题的提出师：。

8、1 用频率估计概率一、 教学目标：1、经历实验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。2、通过实验，理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论频率，并据此估计某一事件发生的概率。3、通过动手实验和课堂交流，进一步培养收集、描述、分析数据的技能，提高数学交流水平，发展探索、合作的精神。二、教学重点、难点：教学重点：通过实验，理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论频率，并据此估计某一事件发生的概率。教学难点：实验 1 与实验 2 的操作过程。三、课型：新授课四、教法：引导发现法五、教学准备：课。

9、9.2 概率帮你做估计教学目标：通过样本的频率的性质对总体的概率进行估计.利用概率原理，设计方案对总体进行估计 加强学生学以至用的意识教学重点：体会样本的频率对总体的概率的估计教学难点：设计方案对总体进行估计教学过程：知识回顾：1. 什么叫频数什么叫频率来源:xyzkw.Com什么叫概率来源:xyzkw.Com概率的计算方法是频率与概率的关系是什么2. 抽样调查时为什么要选择样本。

10、9.2 概率帮你做估计教学目标：通过样本的频率的性质对总体的概率进行估计.利用概率原理，设计方案对总体进行估计 加强学生学以至用的意识教学重点：体会样本的频率对总体的概率的估计教学难点：设计方案对总体进行估计教学过程：知识回顾：1. 什么叫频数什么叫频率什么叫概率概率的计算方法是频率与概率的关系是什么2. 抽样调查时为什么要选择样本我们对样本的性质抽查目的是。

11、学优中考网 www.xyzkw.com25.3 用频率估计概率 第一课时教学设计一、教学内容及分析1、内容分析：用频率估计概率是人教版新教材九年级上册第二十五章第三节，本节分两个课时完成，本次课设计的是第一课时的教学，主要从统计试验结果的角度研究概率，也就是通过频率研究概率。前面学生已学习了随机事件和概率古典定义，以及利列举法求一些简单随机事件的概率，本节主要通过试验操作、观察分析、总结归纳得出概率统计定义，并能利用所学知识解决一些实际问题。教材设置了一个掷硬币试验，一方面，让学生亲自动手试验获得数据，另一方面还给。

12、9.2 概率帮你做估计 学习目标：1、进一步掌握概率的概念2、体会概率在生活中的应用3、培养把数学问题转化为数学模型的能力，提高能用数学知识解决实际问题的能力重点难点：利用概率知识解决实际问题教学过程一、概念复习：1、频数：在考察中,每个对象出现的次数称为频数。2、频率：而每个对象出现的次数与总次数的比值称为频率。3、概率：在数学中，我们把事件发生的可能性的大小称为事件发生的概率。如果事件发生的各种可能结果的可能性相同，结果总数为 n，事件 A 发生的可能的结果总数为 m，P（A）= 二、问题分析：1、袋中装有白球和红。

13、2.3 概率的简单应用教学目标：1、通过实例进一步丰富对概率的认识；2、紧密结合实际，培养应用数学的意识。教学重点和难点;：用等可能事件的概率公式解决一些实际问题。教学过程：一、提出问题：1.如果有人买了彩票，一定希望知道中奖的概率有多大那么怎么样来估计中奖的概率呢？2.出门旅行的人希望知道乘坐哪一中交通工具发生事故的可能性较小？指出：概率与人们生活密切相关，在生活，生产和科研等各个领域都有着广泛的应用二、例题分析：例 1、某商场举办有奖销售活动，每张奖券获奖的可能性相同，以每 10000 张奖券为一个开奖单位，设。

14、25.3 利用频率估计概率教学内容1当试验的所有可能结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时，我们一般还要通过统计频率来估计概率在同样条件下，大量重复试验时，根据一个随机事件发生的频率所逐渐稳定到的常数，可以估计这个事件发生的概率2模拟实验教学目标理解每次试验可能结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时，用频率估计概率的方法；能应用模拟实验求概率及其它们的应用通过复习列举法求概率的条件和方法，引入相反方向的：每次试验的所有可能结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时，利用。

15、9.2 概率帮你做估计 学习目标：1、进一步掌握概率的概念2、体会概率在生活中的应用3、培养把数学问题转化为数学模型的能力，提高能用数学知识解决实际问题的能力重点难点：利用概率知识解决实际问题教学过程来源: 学优中考网 xyzkw一、概念复习：1、频数：在考察中,每个对象出现的次数称为频数。2、频率：而每个对象出现的次数与总次数的比值称为频率。3、概率：在数学中，我们把事件发生的可能性的大小称为事件发生的概率。如果事件发生的各种可能结果的可能性相同，结果总数为 n，事件 A 发生的可能的结果总数为 m，P（ A）= 二、问题分。

16、2.3 概率的简单应用教学目标：1、 通过实例进一步丰富对概率的认识.2、 紧密结合实际，培养应用数学的意识.教学重难点：1、 重点：体验概率和实际生活的密切联系.来源:学优中考网 xyzkw2、 难点：对例 2 题意的理解.教学过程：（一）人寿保险随着经济的发展，人的保险意识也随之而提高，知道为什么不同年龄的人人寿保险费是不一样吗？中国人寿保险是根据什么来确定人寿保险费的呢？我们一起来看一个表格.例 2.生命表又称死亡表,是人寿保险费率计算的主要依据,如下图是 1996 年 6 月中国人民银行发布的中国人寿保险经验生命表,(1990-1993 。

17、2.2 估计概率教学目标：1、借助实验，体会随机事件在每一次实验中发生与否具有不确定性；2、通过操作，体验重复实验的次数与事件发生的频率之间的关系；3、能从频率值角度估计事件发生的概率；4、懂得开展实验、设计实验，通过实验数据探索规律，并从中学会合作与交流。教学重点与难点：通过实验体会用频率估计概率的合理性。教学过程：一、引入：我们知道,任意抛一枚均匀的硬币,”正面朝上”的概率是 0.5,许多科学家曾做过成千上万次的实验,其中部分结果如下表：实验者 抛掷次数 n“正面朝上”次数 m频率 m/n隶莫弗布丰皮尔逊皮尔逊20484。

18、估计概率教学目标：1、借助实验，体会随机事件在每一次实验中发生与否具有不确定性；2、通过操作，体验重复实验的次数与事件发生的频率之间的关系；3、能从频率值角度估计事件发生的概率；4、懂得开展实验、设计实验，通过实验数据探索规律，并从中学会合作与交流。教学重点与难点：通过实验体会用频率估计概率的合理性。教学过程：一、引入：我们知道,任意抛一枚均匀的硬币,”正面朝上”的概率是 0.5,许多科学家曾做过成千上万次的实验,其中部分结果如下表：实验者 抛掷次数 n “正面朝上”次 数 m 频率 m/n隶莫弗布丰皮尔逊皮尔逊204840。

19、2.2 估计概率 同步练习基础训练1假设抛一枚硬币 10 次，有 2 次出现正面，8次出现反面，则出现正面的概率是_，出现反面的频数是_；出现正面的频率是_，出现反面的频率是_2下面是 33 名学生某次数学考试的成绩：（单位：分）72 82 85 93 90 67 82 74 87 85 9780 71 65 69 81 89 92 90 78 86 8594 84 99 68 77 88 90 100 81 82 86填写下表：来源:学优中考网 xyzkw分数段 6069 7079 8089 90100频数 来源:学优中考网 xyzkw频率3从标有 1，2，3，4 的四张卡片中任取两张，卡片上的数字之和为奇数的概率是（ ）A B C D23344现有 2008 年奥运会福。

20、2.2 估计概率教学目标：1.借助实验，体会随机事件在每一次实验中发生与否具有不确定性；2.通过操作，体验重复实验的次数与事件发生的频率之间的关系；3.能从频率值角度估计事件发生的概率；4.懂得开展实验、设计实验，通过实验数据探索规律，并从中学会合作与交流.教学重点与难点：通过实验体会用频率估计概率的合理性.教学过程：一、引入：我们知道,任意抛一枚均匀的硬币,”正面朝上”的概率是 0.5,许多科学家曾做过成千上万次的实验,其中部分结果如下表：实验者 抛掷次数 n “正面朝上”次数 m 频率 m/n隶莫弗布丰皮尔逊皮尔逊204840401。