一次函数与二元一次方程的关系教学目标1.理解一次函数与二元一次方程(组)的关系,会用图像法解二元一次方程组。2.体验数形结合的思想,学会用函数的观点去认识问题。教学重点与难点重点:探索一次函数与二元一次方程(组)的关系难点:综合运用方程(组)、不等式和函数的知识解决实际问题。教学过程来源:学优高考网
数学冀教版八年级上193频率与概率的关系教案Tag内容描述:
1、一次函数与二元一次方程的关系教学目标1.理解一次函数与二元一次方程(组)的关系,会用图像法解二元一次方程组。2.体验数形结合的思想,学会用函数的观点去认识问题。教学重点与难点重点:探索一次函数与二元一次方程(组)的关系难点:综合运用方程(组)、不等式和函数的知识解决实际问题。教学过程来源:学优高考网一、复习引入:如图:一次函数 yax+b 经过 A、B 两点,则关于 x的方程 ax+b0 的解为 ;不等式 ax+b0 的解集为 归纳:1.从图像上看,解方程 ax+b0 就是确定直线yax+b 与轴交点的坐标的值。2.从图像上看,求不等式 ax+b0 的。
2、16.2 由边的数量关系识别直角三角形教学目标()知识目标1.会用边长的平方等等量关系来识别一个三角形是直角三角形.2. 知道什么叫勾股数,记住一些常见的勾股数.(二)能力目标1.经历由边的数量关系识别直角三角形的探索过程,提高合情推理和试验验证的能力.2. 通过勾股定理与其逆定理的比较,提高学生的辨析能力.(三)情感目标1.在有关活动中发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯。2.提高由已知数学知识探究与获取新的数学知识的能力,并从中增强学习数学的兴趣教学重点探索并掌握直角三角形的判别条件.准确教学难点运用直角三角形判。
3、25.4 一次函数与方程、不等式的关系教学设计思想本节在知识上注重一次函数与方程、不等式的横向联系,以便学生学会把一次函数纳入相应的知识网络,使学生通过动手操作,从形与数两个角度体会一次函数与方程、不等式的内在联系。在思维方法上注重数形结合,双向思维。最后通过练习巩固这部分知识。来源:学优中考网教学目标知识与技能通过数形结合领悟一次函数与一元一次方程及一元一次不等式之间的联系;能根据一次函数的图像求二元一次方程组的近似解;提高分析问题解决问题的能力。过程与方法通过动手操作、小组讨论从形与数两个角度体会。
4、(第 2 题)九年级数学上频率与概率单元练习题一、细心填一填:1事先_ _发生的事件称为不确定事件(随机事件) 。若 A 为不确定事件,则 P(A)的范围是_ _.2处理一步实验常用的方法是_ _. 处理两步实验常用的方法是_ _.3某商场在“五一”期间推出购物摸奖活动,摸奖箱内有除颜色以外完全相同的红色、白色乒乓球各两个顾客摸奖时,一次摸出两个球,如果两个球的颜色相同就得奖,颜色不同则不得奖那么顾客摸奖一次,得奖的概率是 4编号为 1,2,3,4,的若干盆花按右图所示摆放,花盆中的花按红、黄、蓝、紫的颜色依次循环排列,则第 8 行从。
5、学优中考网 www.xyzkw.com19.3 频率与概率的关系第1题. 有大小两个转盘,其中黑色区域都是中心角为90的扇形,为了探究指针落在黑色区域的频率,甲乙两人分别转动两转盘,记录下表( A:指针落在大转盘的黑色区域频数; B:大转盘中的频率; C:指针落在小转盘的黑色区域频数; D:小转盘中相应频率)(1)将 B、 D两空格填写完整;(2)分别绘出指针落在大小转盘中黑色区域的频率折线图;(3)比较25次与50次的大小频率之差及200与225次之间大小转盘两频率之差;(4)从(3)中频率之差及折线统计图中的变化趋势,你能总结出什么规律?第2。
6、28 频率与概率教材分析频率与概率是两个不同的概念,但是二者又有密切的联系如何从二者的异同点中抽象出概率的定义是本案例的主要内容本节课蕴涵了具体与抽象之间的辩证关系讲授过程中对教材处理稍有不当,可能直接影响学生对本节重点(即概念的理解)的掌握程度因此,如何设计合适的实例,怎样引导学生理解和总结是处理好本节的关键,也是处理好本节教材的难点教学目标通过本节课教学,使学生能理清频率和概率的关系,并能正确理解概率的意义,增强学生的对立与统一的辩证思想意识任务分析由于频率在大量重复试验的前提下可以近似地叫作。
7、学优中考网 www.xyzkw.com19.3 频率与概率的关系第1题. 有大小两个转盘,其中黑色区域都是中心角为90的扇形,为了探究指针落在黑色区域的频率,甲乙两人分别转动两转盘,记录下表( A:指针落在大转盘的黑色区域频数; B:大转盘中的频率; C:指针落在小转盘的黑色区域频数; D:小转盘中相应频率)(1)将 B、 D两空格填写完整;(2)分别绘出指针落在大小转盘中黑色区域的频率折线图;(3)比较25次与50次的大小频率之差及200与225次之间大小转盘两频率之差;(4)从(3)中频率之差及折线统计图中的变化趋势,你能总结出什么规律?第2。
8、19.3 频率与概率的关系教学目标1.通过试验,理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率,并可根据此估计某一事件发生的概率.来源:学_科_网 Z_X_X_K2.能运用树状图列表法计算简单事件发生的概率.重点:掌握树状图和列表法计算简单事件的概率.难点:试验中估计某一事件发生的概率.知识要点1.频率是指每一个考查对象出现的次数与总次数的比值,它的计算公式是:数 据 总 数频 数频 率 =,而概率是指在大量重复进行同一试验时,事件 A 发生的频率总是接近于某一个常数,并且在它附近摆动,这时就把这个常数叫做事件 A 的概率,记作 P(A) 。