数学2.4分数的加减法3教案沪科版六年级上

1、1分数的加减法【基础检测】1.计算：（1） 132 5 ； （2） 14 3 ；（3） 68 ； （ 4） 8569 .2.食堂八月份烧煤 6 吨，九月份比八月份节约了 1，九月份烧煤 吨3.有两种货物，第一种重 15吨，第二种重 5吨，则两种货物共重 吨4. 写出数轴上点 A、点 B、点 C 所表示的分数：A ；B ；C 。321 CBA05. 计算：（1） 3750 （2） 85(179+ 14）6.求出下列各式中的 x（1 ） 2134x （2） 53428x （3） 61874x （4） 7163284x【能力检测】1. 263减去一个数，等于 13与 2的和，求这个数？22.一个数加 上 92，再减去 651，等于 27，这个 数是多少？3.一根。

2、2.2（1 ）分数的基本性质教学目标理解和掌握分数的基本性质；来源:学优 WWW.ZK5U.COM通过动手动脑培养学生由具体到抽象的概括能力。教学重点及难点掌握分数的基本性质及用分数的基本性质进行简单的计算。教学用具准备教师和学生每人准备一张 A4大小白纸、一只铅笔、一只蓝色彩色铅笔、一把直尺。教学流程设计引入新课（通过动手折纸，激发学生兴趣，进而引入新课）巩固练习（通过课后练习巩固新知）课堂小结回家作业教学过程设计一、通过活动，引入新课来源:Www.zk5u.com新课讲授（引导学生概括分数的基本性质）图一 图二 图三 图四大家一。

3、2.2（2） 分数的基本性质教学目标1理解约分，掌握约分的方法并能正确地进行约分。2学习用迁移的方法掌握新知识，培养学生的知识迁移能力。教学重点及难点 来源:Www.zk5u.com通过约分化简分数及把分数化为最简分数教学流程设计复习导入 学习新课 巩固练习 课堂小结教学过程设计一、复习导入来源:学优1找出 28 和 42 的公因数，它们的最大公因数是多少？学生：28 和 42 的公因数有 1、2、7、14它们的最大公因数是 14。2下列每组数中，哪两个数是互素的？1 和 10 12 和 26 8 和 9 6 和 3来源:学优3还记得分数的基本性质吗？同桌同学相互说一。

4、2.7（1） 分数与小数的互化教学目标来源:Www.zk5u.com1、学会有限小数化成分数的方法和分数化成小数的方法。2、在“猜想验证归纳”的过程中发现能化成有限小数的分数的特点，从中体会学习数学的方法。3、在小组合作中尝试成功，感受失败，在学习中培养团结合作的精神。教学重点及难点重点：分数与小数互化的方法。难点：能化成有限小数的分数的特点。教学用具准备多媒体设备教学流程设计教学过程设计一、创设情景，引入课题1、你能说出九大行星吗？2、讨论来源:Www.zk5u.com如果水星、火星、冥王星的直径分别约是地球直径的 、 、 ，你能。

5、2.6(1) 分数的除法教学目标：让学生在探究的过程中掌握倒数的概念和求倒数的方法；培养学生初步的合情推理能力和共同探究问题的习惯；通过亲身参与探究活动，获得积极成功的情感体验。教学重点及难点：理解互为倒数的概念，掌握求倒数的方法。教学用具准备：实物投影仪，投影仪，尺，PPT 课件教学流程设计：知识铺垫（分数意义、分数的乘法）让学生计算一组乘积是 1 的算式，引入倒数的概念巩固规范倒数的概念，特别注意 0 没有倒数、互为倒数的概念通过例题练习巩固倒数概念，学会求一个数的倒数。教学过程设计：一、引入：口算： 上面各。

6、2.6(2) 分数的除法教学目的:使学生掌握分数与除法的关系,并进行简单的应用，培养学生动手操作的能力和抽象、概括归纳、思维能力。教学重难点：理解分数除法的意义；掌握分数除以整数的计算法则并能正确计算；分数除以整数的计算法则的算理的理解为难点。教学用具准备: 实物投影仪，投影仪，尺，PPT 课件教学流程设计：知识铺垫（分数的乘法，倒数的概念）通过一个因数等于积除以另一个因数让学生总结出分数除法法则通过例题和练习巩固分数除法法则以及计算过程中的注意事项灵活应用分数除法解决实际问题。 教学过程设计：一、课题引入：来。

7、2.3 分数的大小比较教学目标：1、理解通分的意义，掌握正确地进行通分的方法。2、通过自主探究，初步获得利用旧知识解决新问题的能力。来源:学优 WWW.ZK5U.COM3、通过观察讨论，初步具备运用转化的思想解决实际问题的能力。教学重点和难点：通分的意义和通分的方法。课堂教学流程设计：来源:Www.zk5u.com课堂教学过程设计：一、复习旧知，作好铺垫1、写出下列各组数的最小公倍数：3 和 4，3 和 7，8 和 9，来源:Www.zk5u.com5 和 10，4 和 12，16 和 8，6 和 4，6 和 8，8 和 12，4、6 和 8，12、16 和 24（1）学生口头回答。（2）求最小。

8、2.2（3） 分数的基本性质教学目标1、掌握一个数是另一个数的几分之几这类分数应用题的计算方法。2、通过读柱状图和表格来获取所需要的数据3、通过联系实际的应用题，体会数学来于生活用于生活。教学重点及难点：重点：应用题的列式和把结果化成最简分数。来源:Www.zk5u.com难点：读懂柱状图和数据表格。教学流程设计：来源:学优复习引入 新课讲授 巩固练习 课堂小结回家作业教学过程设计：一、复习引入：指出下列哪些分数是最简分数，把不是最简分数的分数化成最简分数：。1524,76,35102今天我们要学习一些关于一个数是另一个数的几分之几。

9、2.5 分数的乘法教学目标：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法运算的法则；在探索新知识的过程中培养学生分析问题、归纳总结、解决问题的能力；培养学生学习数学的兴趣，了解从“一般”到“特殊”的数学思想方法。来源:Www.zk5u.com来源:Www.zk5u.com教学重点和难点：理解分数乘法的意义；掌握分数乘法运算的法则。来源:学优 WWW.ZK5U.COM教学用具准备：实物投影仪，投影仪，尺，PPT 课件教学流程设计：知识铺垫（分数意义、约分、整数的乘法）提出问题，层层设问引导学生得出分数乘法的意义和计算法则。通过由浅到深的习题巩固和验证分数乘。

10、分数的加减法教学目标：1. 知识目标：理解带分数加减法为什么整数部分和分数部分可以分别相加减的道理。2. 能力目标：掌握带分数加减法的计算法则，并能正确计算。3. 情感目标：探索知识间内在的联系，激发学习兴趣。教学重点和难点：掌握异分母带分数加、减的计算方法。当被减数的分数部分不够减时的计算方法。课堂教学流程设计：教学过程：一、复习旧知，作好铺垫1. 口算：+ + 12 13 12 13 35 12 35 12+ + 78 38 34 14 710 110 218 192. 回顾同分母、异分母加减法的算理和法则。3. 按要求在下面各题的括号内填入适当的数：复习同分母、。

11、2.4 分数的加减法(1)-(3)一、填空题（20 分）1. , .5318512. , .2064123 , .91174. 在分数 中，其中真分数是 ，假分数是 ，带分数是 .455. 一个带分数的整数部分是 2，分数部分是 ，写成假分数是 .326比较大小： ， 4.3_1817以 7 为分母的真分数有 ；比分数 小的最大整数是 .18. ， .322799 ， .56110 ， .16853二、选择题（12 分）11下列运算正确的是（ ）（A） ； （B） ；（C） ；（D）52131278321435.62112下列说法中正确的是（ ）（A）假分数的值大于 1 ； （B）真分数一定是最简分数；（C）假分数一定不。

12、2.4 分数的加减法（3）基本训练一、填空题1. . 2. .312 2793. . 4 .754 535 . 6 .17 . 8 .1682 2二、选择题9下列计算错误的是（ ）（A） （B） （C） （D ）5342673841521652652310下列比较大小正确的是（ ）（A） （B） （C ） （D ）7636)32(13105三、计算11. 12. 13. 591741214. 15. 16. 7183173426123提高训练17. 计算： 2167953。

13、分数的加减法知识精要同分母分数相加：（1）同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 （能约简的约成最简分数；分子是 0 的分数等于 0） 。（2）若两个相同的分数相减结果为 0 。异分母分数加减：（）异分母分数相加减，先 ，然后按照 法则进行计算（）分数的分母不同，就是 不相同，不能直接相加减，要先 ，化成 来源:学优高考网分数再加减（）分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法 （）分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算 。热身练习一、计算题。（1）直接写得数。1 = 5383-51483-51 47527-942（2）。

14、2.4 分数的加减法（4）-（5 ）一、填空题（20 分）1. 1 .5232. .043. 比较大小： .831_74. 六年级一班男生是全班总人数的 ，则女生是全班总人数的 .325小明 8 分钟行走了 35 米，那么小明平均每分钟行走了 米.6用 30 元钱买了 16 斤鱼，则平均每斤鱼的价格是 元.7. 比 小 的数是 . 2138. 与 的和是 5 的数是 .9方程 的解是 . 34x10一个数加上 等于 10，这个数是 . 29二、选择题（16 分）11甲 3 分钟跑 16 米，乙 4 分钟跑 21 米，则下列说法正确的（ ）（A）甲的速度快； （B）乙的速度快；（C）两人速度一样快； （D）不能确定.12甲、乙。

15、课 题 2.4(3)分数的加减法设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型 新授课教来源:学优高考网 gkstk学目标1、理解带分数加减法为什么整数部分和分数部分可以分别相加减的道理。2、掌握带分数加减法的计算法则，并能正确计算。3、探索知识间内在的联系，激发学习兴趣。重 点 根据题目的特点，灵活运用分数加减法则进行带分数的加减法运算；难 点 异分母分数的减法.教 学准 备异分母分数的加减法，通分，约分，带分数的意义，假分数、带分数互化，加法交换律、结合律.学生活动形式教学过程 设计意图课题。

16、2.4(2) 分数的加减法教学目标：1、真分数、假分数和带分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。来源:Www.zk5u.com2、理解并掌握假分数和带分数互化的方法。来源:Www.zk5u.com3、获得一些观察，比较和抽象概括的能力以及转化的数学思想。教学重点和难点：1、真分数和假分数的特征。2、假分数和带分数互化的方法课堂教学流程设计：来源:学优教学过程设计：一、复习旧知，作好铺垫1、在括号里填上表示图形中阴影部分的分数：用分数表示图形中阴影部分的按一定的原则把所填的分数分组引出分数的分类及带分数的概念掌握真分数和假分。

17、2.4(1) 分数的加减法教学目标：1、理解同分母分数加减法的算理，能运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。2、初步掌握异分母分数加减法的法则，能按异分母分数加减法的计算法则进行计算。3、在合作交流中，激发学习的积极性，初步获得迁移类推和概括能力。教学重点和难点：异分母分数加减法的计算法则。运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。课堂教学流程设计：来源:学优 WWW.ZK5U.COM来源:学优教学过程设计：一、创设情境，激趣导入1、5 月份小丽用自己零用钱的 买杂志，用零用钱的 买零食；六月份小丽用自己。

18、2.4(3) 分数的加减法教学目标：1、理解带分数加减法为什么整数部分和分数部分可以分别相加减的道理。2、掌握带分数加减法的计算法则，并能正确计算。3、探索知识间内在的联系，激发学习兴趣。来源:学优 WWW.ZK5U.COM教学重点和难点：掌握异分母带分数加、减的计算方法。当被减数的分数部分不够减时的计算方法。课堂教学流程设计：.zk5u.com来源:学优教学过程设计：一、复习旧知，作好铺垫来源:学优 WWW.ZK5U.COM1、口算：+ + 12 13 12 13 35 12 35 12+ + 78 38 34 14 710 110 218 192、回顾同分母、异分母加减法的算理和法则。3、按要求在。