实践论-课件PPT演示

1、前列腺癌的中医论治策略与实践,广东省中医院泌尿外科 陈志强,一、概述与现状 二、基础研究与思考 三、分期论治策略 四、晚期前列腺癌的中医论治实践 五、问题与展望,2018/9/25,3,一、概述与现状,(一）论治进展 前列腺癌是最常见的老年男性恶性肿瘤之一 发病率不断上升（1） 临床早期症状少 约5080前列腺癌患者确诊时已属晚期，容易发生骨转移（2）1.叶定伟,李长岭.前列腺癌发病趋势的回顾和展望J. 中国癌症杂志,2007,17(3):177-179. 2.Yuen KK,Shelley M,Sze WM,et a1.Bispho phonates for advanced prostate cancerJ.Cochrane Database S。

2、Do you always have lunch at twelve?,教师：黄英,科普版英语Lesson1 Lets talk,Step 1: Greetings & Revision,1.T: “Good morning ,class! ”Ss: “Good morning ,Miss Qin!” T: “Nice to meet you!”Ss: “Nice to meet you, too!”接下来以一首轻快的英文歌曲开始本节课的学习,复习本课集中识词所学过的单词以及与本课相关的单词, 掌握常见频率副词always ,usually, sometimes：always usually often sometimeslunch breakfast suppereleven twelve thirtyrice noodles bread milk,Step 2:Lead-in,出示人物卡片，向学生介绍：“This。

3、第三章 .化学教学设计与教学实践论 第四节. 化学课堂教学基本技能 化学教学语言及板书,化 学 教 学论Chemistry Pedagogy,一.化学教学语言,（一）.化学教学语言的要求1.具有科学性学科语言与生活口语是不同的。要注意化学概念的严密性和叙述化学事实的准确性。例如，不能把“氯化氢”气体说成是盐酸；把“二氧化碳一般不支持燃烧”叙述为“二氧化碳不支持燃烧”。,1.1注意“烟” 、“雾”和“烟雾”的区别,“烟”一般是由固体小颗粒(分散质)分散在空气(分散剂)中形成的气溶胶，“雾”一般由小液滴分散在空气中形成的气溶胶，而“烟雾”则是。

4、实践论、矛盾论 与治国理政新理念新思想新战略,“两论”是中国革命和战争取得胜利的哲学法宝,新的发展阶段更加需要实践认识论和唯物辩证法,习近平总书记治国理政新理念新思想新战略是对“两论”的创造性运用和发展,学习习近平总书记治国理政的世界观方法论，夺取中国特色社会主义事业新胜利,目录,1,2,3,4,一,“两论”是中国革命和战争取得胜利的哲学法宝,Conclusion,学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。要原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领。,马克思主义传入中国,中国共产党进行革命和战争,长征胜。

5、实践论、矛盾论导读,永州委党校校长、副教授 郑任远,“两论”是1937年毛泽东在延安抗日军 政大学讲哲学的提纲，即辩证唯物论（讲授 提纲），1937年9月即有油印本。新中国成 立后，经毛泽东校阅、修改，将提纲中的“实 践论”和“矛盾统一法则”定名为实践论、 矛盾论,于1950年12月和1954年4月在人 民日报公开发表。,一、“两论”的写作背景,任何理论都是时代的产物，有着深刻 的历史背景。“两论”产生于20世纪30年代 决不是偶然的，可以说是有着深刻的历史 背景和理论上的准备的，它是中国社会革 命斗争经验的哲学总结，也是中共批判 “。

6、教学设计与教学实践论 以 化学教学设计为例,一、教学设计的涵义：在进行教学活动之前，为了有效地达到教学目标和完成教学任务，先进行设想、构思和谋划教学活动方案的过程。 二、基本任务： 1、通过特殊的认知活动（现代教学理论与化学学科知识的整合）形成具体的教学理念 2、通过技术设计把具体的教学理念转化为教学工作方案,教学设计的内容,1、以教学论、教育心理学、传播学理论为基础，用系统科学的观点和方法，分析教学对象、教学任务，确定教学目标。 2、选择教学内容、教学活动、教学媒体 确定相应的教学模式、教学策略和教学方法，。

7、2018/4/3,1,实践论、矛盾论的思想方法山西省委党校哲学部主任 肖安邦,2018/4/3,2,实践论、矛盾论是毛泽东最重要、最具有代表性的两篇哲学著作，它们不仅具有重要的历史地位、恒久的科学价值，而且具有重大的现实意义。实践论、矛盾论标志着毛泽东哲学思想的形成，是对中国革命经验和中国革命道路的哲学概括。,2018/4/3,3,我们讲三个问题,一、实践论、矛盾论的写作背景二、实践论、矛盾论的主要内容三、实践论、矛盾论的科学价值,2018/4/3,4,一、实践论、矛盾论的写作背景,实践论、矛盾论是毛泽东1937年7至8月问在抗日军政大学以辩证法唯物。

8、第三章 化学教学设计与教学实践论 第六节. 备课-说课-课后反思,化 学 教 学论Chemistry Pedagogy,一、备课的基本步骤,（一）.吃透“两头” 新课标/教材和学生1、学习掌握初中化学课程标准的内容，使自己的教学工作符合课程标准的要求。2、把握教材的亮点、深广度、系统性和阶段性。寓思想教育于传授知识、培养能力的教学之中。3、了解学生实际，与班主任和任课教师交谈，了解学生思想状况，学习态度和兴趣爱好。通过课堂提问、批改作业、试卷分析，了解学生的知识基础和能力强弱，建立每个学生的学习“档案”。,（二）.明确教学目的、突出。

9、另辟蹊径解读实践论,实践论发表背景简述,主观毛泽东对中国革命形势、民族命运、国情的深刻理解毛泽东的哲学修养、中华文化底蕴、马克思主义理论水平毛泽东在中国共产党的政治地位延安抗日军事政治大学客观时代背景：第二次国内革命战争抗日战争中共思想路线长期积存的问题：王明（陈绍禹）：1931年六届四中全会-1934，以教条主义、媚苏亲苏为特征的“左”倾机会主义路线，对革命事业造成了极大危害。唯心论、形而上学教条主义、主观主义中国共产党的历史使命：抗日,实践论的基本意义,实践论是毛泽东在一九三七年七月写作的，主要阐述了辩。

10、毛主席实践论，矛盾论,一 “两论”是马克思主义哲学中国化的开山之作,二 “两论”是中国革命胜利的奠基之作,三 “两论”是我党思想理论建设的经典之作,延迟符,引言,延迟符,主要内容,一，毛泽东为什么写实践论矛盾论？,二，实践论矛盾论讲了什么？,三，今天为什么重读实践论矛盾论？,延迟符,Teaching Analysis,一，毛泽东为什么写实践论矛盾论,（一）总结党的历史经验和教训,（二）理清党内错误的思想路线,陈独绣右倾错误路线：革命领导权问题,王明左倾错误路线：马克思主义教条化,Teaching Analysis,实践论矛盾论正式发表,延迟符,新中国成。

11、实践论、矛盾论导读,孟淑媛中共安徽省委党校 哲学教研部2013年1月15日,中国当今的社会矛盾有可能演化为较为严重的社会矛盾问题。,导 言,精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。提高党的建设科学化水平,深水区,哲学是人类的智慧之学。在马克思主义三个组成部分中，哲学是基础。掌握马克思主义哲学，是掌握马克思主义完整科学体系的重要前提。今天，我们的领导干部要正确判断形势，在错综复杂的形势变化面前保持头脑清醒，坚定理想信念，科学分析我国发展面临的机遇和挑战，全面看待前进道路上的。

12、哲学常识之 认识论及实践论,考点一,认识和改造世界，必须充分发挥主观能动性,1.主观能动性的基本内涵人的主观能动性，又叫人的自觉能动性，是人类特有的能力与活动，它包括互相联系着的三个方面： (1)人类认识世界的能力以及人们在 的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常所说的“想”。,社会实践,(2)人类改造客观世界的能力以及人们在 的指导下能动地改造客观世界的活动，即通常我们所说的“做”。 (3)人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的 ，即通常所说的决心、意志、干劲等。,认识,精神状态,2.主观能动性的发挥受主。

13、中共河南省委党校,实践论及其当代启示,毛泽东的实践论,实践论是毛泽东哲学思想的一部重要代表著作，是马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合经验的哲学总结，也是马克思主义中国化的重要成果之一。,实践论,实践论写于1937年7月，是毛泽东在延安抗日军政大学讲授哲学时的一部分内容，建国后于1950年12月重新发表于人民日报。,实践论的主要内容,一、实践论 的写作背景 二、实践论的主要内容 三、实践论的当代启示,一、实践论的写作背景,实践论完成于二十世纪三十年代后期第一、二次国内革命战争已经结束，抗日战争刚刚开始的中国。,（一。

14、读 书 会,实 践 论,学 院：园林学院,肆,写作背景,哲学部分,存在意义,贰,主持人感悟,壹,实践部分,叁,伍,壹,写 作 背 景,国外：1917年俄国十月革命,国内：反帝反封建的民族民主主义革命运动第一次国民革命陈独秀右倾主义（左）第二次国民革命王明左倾主义（右）,一、影响因素,实践论于1937年7月在延安诞生。 毛泽东首先从政治上和军事上批判左右倾主义的错误,系统地阐述了中国革命和革命战争的重大理论原则问题，从思想上进行彻底的清算。,二、实践论诞生,贰,哲 学 部 分,一、实践的定义 毛泽东在实践论中这样写到：“人的社会实践，不限于。

15、中国人民大学 马克思主义学院赵玉兰,实践论与矛盾论 毛泽东思想走向成熟,一、写作背景,20世纪30年代中、后期，中国革命逐步地由国内战争转向抗日民族解放战争。这时中国共产党领导的中国革命已经经历了第一、二次国内革命战争，有教训有经验。党内以毛泽东为代表的马克思列宁主义路线同以陈独秀、张国焘、王明等人为代表的右的和左的错误路线进行了长期尖锐的斗争，斗争的中心和实质就在于是否坚持马克思列宁主义普遍真理同中国革命具体实践相结合这个根本原则。,我们在第二次国内革命战争末期和抗战初期写了实践论和矛盾论，这些都是适合。

16、实践论、矛盾论导读,油藏工程室2016.3.4,引 言,一、“两论”是马克思主义哲学中国化的开山之作,二、“两论”是中国革命胜利的奠定之作,三、“两论”是我党思想理论建设的经典之作,主 要 内 容,一、毛泽东为什么写实践论和矛盾论？,二、 实践论和矛盾论讲了什么？,三、今天为什么重读实践论和矛盾论？,一、毛泽东为什么写实践论和矛盾论？,“哲学家的成长并不像雨后的春笋，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。”马克思179号“科伦日报”社论1842年6月29-7月4日,“我们在第二次国内。

17、实践论矛盾论导读 中共拉萨市委党校 拉萨市行政学院 刘培勇 2017年6月,汇报提纲： 一、文章合为时而作：“两论”的写作背景 二、时代的思想精华：“两论”的哲学智慧 三、继往圣之绝学：“两论”的学习与实践,一、文章合为时而作：“两论”的写作背景,（一）中国传统思想文化背景 A.有清一代，尚清谈，玄学、考证及辞章之学，鄙视技 术创新及劳动实践，朝野上下，普遍颟顸无知，知识分 子“无事袖手谈心性，临危一事报君王”，其个人追求 无非三事：子女、玉帛、威福,思想文化的危机，直接影响清王朝的军队战斗力，数千年来古代 中国的天。

18、经典解读：实践论、矛盾论毛泽东,东方红，太阳升，中国出了个毛泽东,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。滚滚大浪不尽悠悠，孔丘、秦始皇、汉高祖、唐太宗、成吉思汗、康熙帝都成了历史的过客。二十世纪的中国大地上，又诞生了一位可与秦皇、汉武相匹比并高于他们的伟人。他深沉的面庞上是中分的黑发，厚长的双手，直射对方内心的目光，保持头部稳定的宽大的双耳，下颏上的肉痣 在没有皱纹的宽阔的苍白的脸上尤其突出。在八十三年的生涯中，这种外貌几乎没有多大改变。,青年时，他看上去略有焦虑和渴望。中年后，他慢慢发福，同时也失去了热。

19、实践论、矛盾论解读,一、写作背景,实践论、矛盾论(以下简称“两论”)是毛泽东的两部重要哲学著作,它们构成了毛泽东哲学思想的核心。在“两论”问世70多年的今天,客观地、公正地评价这两部著作,对于我们深入研究毛泽东哲学思想,推进马克思主义哲学中国化的事业,有重要的理论意义和实践意义。,一、写作背景,1、“两论”的成因 实践论、矛盾论是在批判党内的教条主义和经验主义错误思想、总结中国革命经验的基础上产生的,但其直接原因是为了在抗日军政大学讲授哲学。1937年4月起,毛泽东应抗日军政大学的邀请为干部和学员讲授哲学;至“七七”。