实践活动丰收的果园

1、实践调研活动的感想： 这次实践活动的感想有很多：团队意识, 责任意识，如何与人打交道等等，努力到最后我们根据统计数据分析了小升初择校的各种问题，也得出了建议。但我认为最重要也是最让我们受益匪浅的不是结果而是过程，我想这也是国家让学生们做实践活动的目的吧，从实践中学到在课堂上学不到的东西。首先是确定我们这次活动的选题，几个人分别说出了自己的理想选题和原因，一同讨论，有过争执最后选择教育，做好提纲拿给老师看老师指出了我的好多问题，便回去和舍友一起讨论细化范围并设计题目深度，每个人都有自己的看法，有人说。

2、南湖国际数学 综合实践 活动 五年级 有 趣 的 变 化 班级 姓名 孩子们 在学习平行四边形 三角形和梯形等图形面积计算公式推导时 相信图形之间的转化给你留下了深刻印象 这个周末 就让我们想一想 做一做 感受图形间的有趣变化 一 看看 想想 1 平行四边形 沿 剪成 和 两个部分 拼成 2 梯形 沿 剪成 和 两个部分 拼成 二 想想 做做 1 想想 平行四边形 沿 剪成 部分 拼成 梯形 做做。

3、实践活动选题苏延清关键词 ：综合实践 选题 原则内容摘要 ： 综合实践活动作为学校课程的有机构成部分，倡导学生以主动参与、探究发现、交流合作的方式开展学习，本文笔者就如何引导学生选题提出了一些可操作性的做法。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动作为学校课程的有机构成部分，成为课程改革的一大亮点。它是一门面向全体学生开放的、以学生自主选择的、直接体验的、研究探索地学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程；它强调。

4、,丰收的果园,八 10以内的加法和减法,回顾反思,提出问题,汇总分析,实地测量,1.能够结合实际情境发现并提出问题，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。 2.初步学会用数学的眼光去观察生活，培养观察能力和简单的分析、推理能力。 3.培养主动收集信息、选择信息的意识和能力，体会学习数学的乐趣。,活动总览,活动过程,运苹果的车有几辆，是哪几辆？,运梨的车有几辆，是哪几辆？,活动过程,活动过程,苹果树和梨树一共有（ ）棵。苹果一共有（ ）筐，梨一共有（ ）筐。,9,5,4,活动总结,树上有（ ）只鸟，又飞来（ ）只，一共有（ ）只。,4,3,。

5、1丰收的果园教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第 8081 页的内容。教学目标：1、 应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。2、 通过实际情境激发学生的学习兴趣，培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。3、 使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。4、 初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。教学难点：发现情境里的数学内容.。。

6、帮你解决个人问题 http:/hi.baidu.com/new/zhubajiewa“我的果园我护养”团日活动策划书活动引言： 荆州职业技术学院坐落于历史文化名城荆州 湖北荆州大学城 中心地带，北枕沪蓉高速公路，南临长江黄金水道，西接三峡明珠宜昌，东靠九省通衢武汉。地理位置优越，交通便捷。 近年来，学院发生了翻天覆地的变化，图书楼的屹立，新食堂的落定，新大门的耸起，这无不让所有师生为之欢喜。不仅校舍建筑能够吸引人们的眼球，学院的环境更是清秀宜人。三月的桃花映在同学们的脸上，是他们似乎又回到了童年；七月的栀子花悄然绽放，白白的，大大的。

7、专题研究利用生态园区资源开展幼儿园主题环境创设的研究观察记录表活动名称主题丰收的季节美术活动-秋天的农作物时 间 10 月份 地 点 教室 班 级 中二活动记录：秋高气爽，稻穗飘香，放眼望去，整个田野犹如一片金色的海洋.处都呈现出一片丰收的景象，农民伯伯们正在忙着秋收，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。于是我带着孩子们到田野去参观秋收，感受水稻丰收的欢乐景象。一路上，孩子们的眼睛，嘴巴可忙啦，又是看这，又是说那，兴奋极了。来到田野里，我引导幼儿先观察水稻成熟的景象，然后看收割机收割水稻。孩子们看到收割机一会儿就把。

8、1丰收的果园练习 1基础练习：1、（1） 有（ ）只，从左往右数是第（ ）只和第（ ）只。（2） 有（ ）只，从左往右数是哪几只？（3）从左边数起，第 1 只 的前面是（ ），后面是（ ）。（4） 和 一共有（ ）只。（5） 、 、 一共有（ ）只。竖着看，我发现：2、（1）树上有（ ）只小鸟，又飞来（ ）只，一共有（ ）只。（2）一共有（ ）个松果，被松树取走（ ）个，还剩（ ）个。3、2综合练习：4、要使每个笼子里都有鸭，你有几种关法？能写出几种就写几种。练习 23基础练习：1、（1）从左边数， 是第（ ）盘和第（ ）盘， 是第（ ）盘和第。

9、丰收的果园练习 1基础练习：1、（1） 有（ ）只，从左往右数是第（ ）只和第（ ）只。（2） 有（ ）只，从左往右数是哪几只？（3）从左边数起，第 1 只 的前面是（ ） ，后面是（ ） 。（4） 和 一共有（ ）只。（5） 、 、 一共有（ ）只。竖着看，我发现：2、（1）树上有（ ）只小鸟，又飞来（ ）只，一共有（ ）只。（2）一共有（ ）个松果，被松树取走（ ）个，还剩（ ）个。3、综合练习：4、要使每个笼子里都有鸭，你有几种关法？能写出几种就写几种。练习 2基础练习：1、（1）从左边数， 是第（ ）盘和第（ ）盘， 是第（ ）盘和第。

10、组织学生开展花谷游学 品味春天校外研学活动方案常州市新北区百草园小学2018.4.13为了让学生走出校园，感受春天盎然生机，现学校于4月13日组织一六年级师生抵常州花谷奇缘开展研学活动。具体安排如下：参加对象：全校师生约1435人。承办单位。

11、丰收的果园教学内容 教材 P74P75三维目标 1. 通过实际情境激发学生的学习兴趣，体现日常生产、生活中存在着的数学问题。 2. 复习已经学习的数和计算以及方位等有关内容，培养学生初步提出问题的能力。 3初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。教学重、难点 通过观察讨论、自主探究，解决数学问题。教学资源 教学图片学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标（预设 3 分钟）学生认定学习内容和学习目标。板块一 师：秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们来到果园里参加劳动。（出示“丰收的果园” 教学挂。

12、丰收的果园教学目标1. 应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。2. 培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。3. 使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。教学重、难点 综合应用知识解决问题的意识和能力、从现实情境中发现并提出问题的意识和能力。学 程 预 设 导 学 策 略一、揭示课题，明确目标。预设 2 分钟谈话认识秋天，认定目标。二、目标驱动，自主学习。预设 8 分钟1. 分。

13、丰收的果园活动目标：1. 能在一定的情境中应用知识解决简单的实际问题。2. 让学生发现问题、提出问题，在合作与交流解决问题的过程中，获得良好的情感体验。3. 通过活动让学生感受数学与日常生活的联系，培养学生的数学知识和发现问题、提出问题、解决问题的能力。活动准备：投影图片果园场景 ，录音活动过程：一、激情导入投影图片丰收的果园 ， （配乐我们的祖国是花园 ） ，给学生美的享受。二、说一说1. 讨论：西红柿博士给我们提了一个问题，从这边看，梨树在哪边？（左上面）（1）说给自己听。（2）说给同桌听。（3）到前面说给大家。

14、1丰收的果园1、原来有 8张凳子。 =2、车上原来有 7个人。现在有多少个人？=3、妈妈买来一些水。5个 4 个 3 个（1） 和 一共有多少个？（3 分）=（2） 和 一共有多少个？（3 分） =4、小红买了两盆花，她有多少朵花？=答案：1、8-2=62、7-2+3=83、5+4=9 4+3=724、6+3=9。

15、丰收的果园1、原来有 8 张凳子。 =2、车上原来有 7 个人。现在有多少个人？=3、妈妈买来一些水。5 个 4 个 3 个（1） 和 一共有多少个？（3 分）=（2） 和 一共有多少个？（3 分） =4、小红买了两盆花，她有多少朵花？=答案：1、8-2=62、7-2+3=83、5+4=9 4+3=74、6+3=9。

16、丰收的果园教学内容 实践活动：丰收的果园素质教学目标：知识教学点：在创设的具体情境中引导学生通过合作交流,进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。能力教学点：在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。德育教学点：让学生体验问题提出的过程,经历问题解决的过程,树立数学意识,增强学习数学的信心。教学重点：通过实践活动,巩固前面所学知识。教学难点：正确解决实际问题。教学具准备：媒体课件。教学环节师 生 活 动谈话：小朋友们，前些日子我们已经读了“秋姑娘的信” ，这秋姑娘真调皮，摸红了苹果。

17、(苏教版)一年级数学上册教案-丰收的果园,苏教版一年级数学上册,苏教版一年级语文上册,苏教版一年级数学上册教学计划,苏教版一年级科学上册教案,小学一年级语文上册,2018一年级上册语文书,苏教版一年级英语上册,一年级语文上册人教版,小学一年级语文试卷题。

18、湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发研究教学设计丰收的果园教学设计教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第 7475 页的内容。教学目标1. 应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。2. 培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。3. 使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。教学过程一、 创设情境，激趣导入同学们，现在是什么季节呀？（。

19、一上（丰收的果园）1教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级上册 7475 页。教学目标：1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。2、通过实际情境激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在的数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，渗透互相帮助、团结力量大的思想品德教育。教学过程：一、 创设情境，激趣导入小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）秋天多姿。

20、 实践活动：丰收的果园教学内容 实践活动：丰收的果园（教材第 7475 页） 教学目标 1、在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。2、在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。3、让学生体验问题提出的过程，经历问题解决的过程，树立数学意识，增强学习数学的信心。教学重点 通过实践活动，巩固前面所学知识。教学难点 正确解决实际问题。教学具准备教学环节 一、创设情境，激趣导入 1、谈话引入师：仔细听，你能听到什么？（播放“摸苹果”的歌曲）生：秋风姑姑摸苹。