诗歌鉴赏之情景关系公开课

1、预习检测,诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?,答案表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。
解析 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力,着眼于尾联设题。
要结合诗句具体分析,“勤王敢道远”是说敢到边塞荒凉之地,为国家之事尽忠,表现出爱国的热情;“私向梦中归”则是思乡之情的流露。
,高考出什么题？,请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。
为什么说这首诗是什么诗或表现了什么情意，结合全诗加以分析。
这首诗描绘了一幅什么样的画面（写了什么样的内容）。
某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？ 这首诗表现了一种什么样的情景或内容，请具体说明。
6.本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。
,新课导入,分类鉴赏,【“山水田园诗”的特点与鉴赏】,基本特征： 意象：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活 情感：热爱自然 向往自由 厌恶官场 憎恶黑暗 渴望归隐 闲适淡泊 悠然自得 掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。
技巧：抒情：借景抒情，融情于景，写景：白描，动静、远近、视听结合，拟人。
语言风格：质朴自然 清新洗练平实质朴、 清新优美,山水田园诗,阅读。

2、 今事：寄情于事，因事缘情 ）,借景抒情,诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情 ，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
,端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
,习题回放,1、【2006福建高考题】,注端居：闲居。
素秋：秋天的代称。
本诗三、四句在抒情方式上有什么特点？试简要分析。
（4分）,学生答案剖析,端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
本诗三、四句在抒情方式上有什么特点？试简要分析。
（4分）,答：这首诗第三四句最大的特点是借景抒情（1分）诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景“月”色的描写，（1分）营造出冷寂、凄清的氛围，（1分）表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。
（1分）,答案示范,绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？,难点突破,诗人借自然界的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，使诗中的物带有了人格的色彩,托物言志,瀑布 （李忱 ） 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波。

3、把情感通过草、水、花、鸟表现。
,前事不忘 后事之师,答：这里抒发了一种感伤之情。
通过作者春天看到的景物来表现的，是寓情于景，借景抒情，烘托、反衬。
,答：描写了城、草、水、树、山、鸟，表现出一种对大自然的感慨，怀才不遇。
,存在问题,缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴赏术语储备，答题“踩”不到点上。
脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能准确、规范的运用诗歌鉴赏术语，答题思路很混乱，不易得分。
,提问方式： 1、诗歌表现了怎样的情景，或从景情角度赏析诗歌等。
2、这首诗描绘了什么样的景象？请简要叙述。
表达了作者怎么样的心情？ 3、请简要描述诗中写到的主要景物。
它们共同营造了怎样的意境？ 4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？,万变不离其宗,借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤： 1、明确手法（情和景的关系） 2、列举景物（意象） 3、这些景物共同营造了的氛围（气氛、意境） 4、抒发了作者的情感,条理清晰 表述严密,高考试题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题：,春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
,（2）古人在谈到诗歌创作时曾。

4、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,表达技巧,修辞手法,表现手法,篇章结构,表达方式,表现方法,记叙 描写 议论,抒情,直接抒情,间接抒情,借景抒情 借物抒情 借典抒情 借事抒情 借史抒情,虚实结合 用典、联想、想像 衬托、烘托、渲染、象征 对比、对写法,先景后情 先情后景 以景结情 重章叠句、卒章显志、抑扬、伏笔 铺垫、照应、以小见大、对比,（一）结构关系： 触景生情：又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”，诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。
是先有景后有情。
,“借景抒情”与“触景生情”的区别： “借景抒情”是先有情，源情而选景。
“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，触动了作者内在的思想感情。
,借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”，诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
是先有情后有景。
,（一）结构关系： 寓情于景（情景交融）：见景不见情，但景中含情。
以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。
,“借景抒情”与“寓情于景”的区别：“借景抒情”。