诗歌鉴赏之读题目

1、,诗歌鉴赏“以小见大”手法,古典诗歌赏析专题教学,游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。,这首诗通过母亲为要出远门的儿子一针一线缝制衣服的生活细节，赞颂了伟大而永恒的母爱，千百年来脍炙人口。从其表现手法看，是典型的以小见大。,次北固山下 王湾 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。,这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，。

2、诗歌鉴赏表现手法之衬托,高二语文组 杨晓娟,一、什么叫衬托？ 衬托诗歌创作中，为了突出主要事物，而用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一种表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。,二 衬 托 分 类,正衬,反衬,按照事物之间的相近关系，用次要内容从正面衬托主要内容，以宾衬主，以彼衬此 。,按照事物之间的相反关系，用次要内容从反面衬托主要内容。,例1 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁 。 （苏轼念奴娇 赤壁怀古）这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风。

3、1,诗歌鉴赏之炼字,2,感知高考,1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 江间作四首（其三） 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 注潘大临，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 问：（l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春， 落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地， 宿鸟声中自掩。

4、鉴赏诗歌的语 言,古代诗歌鉴赏之,平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。 清沈德潜,为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 杜甫吟安一个字，拈断数茎须。 卢延让两句三年得，一吟双泪流。 贾岛,炼字妙语,（苏东坡）轻风摇细柳，淡月映梅花。,（黄庭坚）轻风舞细柳，淡月隐梅花。,（苏小妹）轻风扶细柳，淡月失梅花。,创新P121/“课前五分钟”：,考查方式,1.赏析生动传神的字或词语 炼字型或诗眼型2.比较词语或句子的优劣 比较优劣型3.赏析作品中的关键词语 关键词型4.鉴赏诗词语言特色 语言特色型,一、炼字型或诗眼型,过香积寺王 维不知香。

5、诗歌鉴赏 之 鉴赏诗歌标题,总述,古人云：“题者，额也；目者，眼也。”题目犹如窗户，认真审视可以了解作品的内容主旨猜测到其思想感情，进而为进一步鉴赏作品打下基础。鉴赏诗歌更是如此。 题目是诗歌鉴赏的切入点。诗题往往包含了时间、地点、题材、情感等。,诗歌,3,鉴赏诗歌的题目,题目诗歌鉴赏的切入点,诗歌,4,题目往往是作品内容的高度概括，是诗歌的纲，是诗歌的眼睛。我们可通过题目来纲举目张，通过“眼睛”这个窗户来透视诗歌的内容，这应该说是一个比较好的方法。一般说来，诗句总是对题目的展开，并且律诗前后四句各为一层意思。

6、古诗鉴赏之,形象,鉴赏诗歌中的形象,（1）人物形象 包括诗中描写的形象和抒情主人公的形象.诗中的诗人形象“我”，一般指的就是诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 （2）景物形象 包括 景象和物象。抒情诗，诗人往往通过写景来表现自己的思想感情,或者借助客观事物（山川草木等）来书写自己的心迹、志向或节操，使客观事物具有一定的含义，这就是 意象”。 （3）事物形象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”和送别诗中的细节。,（1）明确诗中的形象是什么？ （2）形象的基本特征。

7、古代诗歌阅读,曾经有很多难懂的诗词摆在我的面前我没有去读，等我做题的时候才追悔莫及，人间最痛苦的事莫过于此，如果上天能给我再来一次的机会，我会对哪些诗词说三个字：我恨你，如果非要在这份恨上加一个期限，我希望是一万年！,走好鉴赏诗词的第一步,读懂诗歌,一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；,考纲要求,写什么？,怎样写？,为何写？,即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目,唐诗,唐诗,宋词,唐诗、宋诗,宋词,宋诗,宋词,唐诗,边塞诗,羁旅思乡诗,写景抒情诗,羁旅思乡诗,写。

8、走好鉴赏诗词的第一步,读懂诗歌,一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；,考纲要求,写什么？,怎样写？,为何写？,即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目,象,境,情,A描写了什么形象,B营造了什么意境,C抒发了什么情感,D 运用了什么语言,E 运用了什么技巧,怎样写的,写了什么,为什么写,如何入诗境 如何品诗情,考点透视,答题时存在的问题：,读不懂、说不清、答不全,诗歌鉴赏三步走,能 读懂,会 鉴赏,精 表达,读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表述的基础,【怎样才算读懂？】,能翻译出。

9、走好鉴赏诗词的第一步,读懂诗歌,一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；,考纲要求,写什么？,怎样写？,为何写？,即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目,象,境,情,A描写了什么 形象,B营造了什么 意境,C抒发了什么 情感,D 运用了什么 语言,E 运用了什么 技巧,怎样写的,写了什么,为什么写,如何入诗境如何品诗情,考点透视,答题时存在的问题：,读不懂、说不清、答不全,诗歌鉴赏三步走,能读懂,会鉴赏,精表达,读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表述的基础,【怎样才算读懂？】,能翻译出。

10、古代诗歌鉴赏之,语言鉴赏,吉水中学 徐菊根,考查题型,1、第一种模式：炼字型2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色,第一种模式： 炼字型,（一）炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）（何为诗眼？）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）,概括诗歌情感的字眼或诗句,命题方式一：炼字提问方式:1.第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说。

11、古代诗歌鉴赏,鉴赏诗歌的形象,学 习 目 标,1、了解考纲和考点；2、了解诗歌形象的类型；3、掌握鉴赏诗歌形象的技巧。4、掌握古代诗歌鉴赏分析形象型答题模式。,考 纲 解 读,“能阅读浅易的古代诗文”古典诗歌的形象包括景物形象、事物形象、人物形象。在鉴赏诗歌时，只有了解了诗歌所塑造的形象，才能准确评价其内容，深入领会其感情。因此，高考常常以“形象鉴赏”为切入点，来考查学生对诗歌的鉴赏能力。其考查内容主要有：1、对形象的识别及对其特征的把握；2、对画面内容的再现及对其作用的分析；3、对意象及其寓意的把握；4、对形象。

12、走好鉴赏诗词的第一步,读懂诗歌,【诗歌，怎样才算读懂？】,能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物,写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）,1. 明白表层意思,2. 领会深层意思,答题时存在的问题：,读不懂 说不清 答不全,诗歌鉴赏三步走,能 读懂,会 鉴赏,精 表达,读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表述的基础,竹窗闻风寄苗发、司空曙 李益 微风惊暮坐， 临牖思悠哉。 开门复动竹， 疑是故人来。 时滴枝上露， 稍沾阶下苔。 何当一入幌， 为拂绿琴埃。 注苗发、司空曙是李益诗友。,。

13、意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，物以貌求”文心雕龙）,意：是诗人要表达的思想感情。,境：是诗中所描绘的生活图景。,意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是情与物的结合体。但它们又有区别：一般来看，意象与词句相关，意境与全篇对应。,鉴赏意境,这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,命题形式,注意：鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物。

14、古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌形象,考试说明,鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。,学习要点,1、什么是诗歌的形象 2、如何鉴赏诗中人物形象 3、如何鉴赏诗歌的景象描写(意象) 4、如何鉴赏诗歌的物象描写(意象),什么是诗歌的形象？,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,1.人物形象。诗中塑造的人物形象;诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于。

15、诗歌鉴赏复习题,喜李翰自越至 刘长卿南浮沧海上，万里到吴台。久别长相忆，孤舟何处来。春风催客醉，江月向人开。羡尔无羁束，沙鸥独不猜。 （1）请分析“久别长相忆，孤舟何处来”中包含的诗人的情感。（3分） （2）简要赏析“春风催客醉，江月向人开”的表达效果。（3分） （3）友人李翰的形象有哪些特点？请简要概括。（4分）,喜李翰自越至 刘长卿南浮沧海上，万里到吴台。久别长相忆，孤舟何处来。春风催客醉，江月向人开。羡尔无羁束，沙鸥独不猜。 （1）请分析“久别长相忆，孤舟何处来”中包含的诗人的情感。（3分）,（1）对朋友长。

16、,读懂诗歌,读诗的一般步骤,1、审诗题（写作缘起、时间、处所、人物、场合、感情基调）如望月怀远、春夜喜雨、旅夜书怀、柳 2、审作者（时代、身世生平、思想、风格流派） 3、看注释（难字，或有典故） 4、通词句（认清歧义、理顺倒文、解读典故、推断品味关键字词，概括句义）5、味意象（形声色质味情调；时空位置（在脑海中形成“多媒体”的图景） 6、入意境（设身处地，涵泳品味，领悟其中的“情”或“理”） 7、认“技巧”（结构关系类、语意关系类、表达方式类（主要是写景抒情方式）、语句修辞类）（单讲） 8、 从题材,读懂诗歌之 读。