生物血液循环教案北师大版七年级下

1、第十章 人体内的物质运输和能量供给第二节 血液循环教学目标：（一）、知识：1、区别动脉、静脉、毛细血管2、描述心脏的结构和功能3、描述血液循环的过程（二）、能力：培养学生观察、动手操作实验，归纳总结的能力（三）、情感：培养学生合作精神、协作意识教学重点：1、区别动脉、静脉、毛细血管2、描述心脏的结构和功能3、描述血液循环的过程教学难点：1、描述心脏的结构2、说出血液在循环过程中成分的变化课时安排：4 课时教学方法：讨论法、实验法教学设计：（一）、导入新课师：同学们都知道，血液在全身是循环流动的，它为什么不会。

2、第 2 节 血液循环1.下图为人体某处的血管结构和血流方向示意图。下列有关叙述正确的是A若 b 为消化道壁毛细血管，则 a 内流静脉血，c 内流静脉血B若 b 为肾小球，则 a 内流动脉血，c 内流静脉血激活C若 b 为组织内的毛细血管，则 a 内流静脉血，c 内流动脉血D若 b 为肺部毛细血管，则 a 内流静脉血，c 内流动脉血2.右图为心脏结构示意图，医生给某人右手臂静脉注射一种药物治疗头痛。药物通过心脏的途径是( )A BC D3.在体循环和肺循环中，血液流动的正确方向是（ ）A. 心室动脉毛细血管静脉心房 B. 心室静脉毛细血管动脉心房 C. 心房动脉。

3、1第 2 节 血液循环一、选择题1(2014宜昌)如图为小肠绒毛内的血管示意图，其中表示动脉的是 ( )A B C D无法判断2医生常常选择患者手背上的“青筋”作为输液针刺部位，这些“青筋”是 ( )A动脉血管 B静脉血管 C毛细血管 D小淋巴管3(2015长沙)在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”时，需要使用 ( )A望远镜 B放大镜 C显微镜 D三棱镜4下列叙述中，属于人体毛细血管特点的是 ( )A内径小，血流速度快，便于物质交换B管壁厚，破损时血液喷射而出C内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣 D只允许红细胞单行通过，血流速度慢，便于进行物质交换5(2015。绵阳)。

4、1第 2 节血液循环【学习目标】1描述三种血管的结构特点和生理功能。(重点)2观察哺乳动物的心脏，认识心脏的结构特点。(重点)3观察血液循环途径，了解人体血液循环的具体路线。(重点)【自主预习】预习课本 P34 一 P46，回答下列问题。1人体内血液在心脏和全部血管组成的管道中进行的循环流动叫作_。2人体血液循环可以分为_和_，体循环和肺循环是_进行的，并且通过_连通在一起，组成完整的人体血液循环途径。3体循环中血液的流动途径是：左心室_右心房。4在体循环中，血液通过_和身体各部分的_进行物质交换，把运来的_和_供给_，同时，把_产。

5、你知道从左心室出发的一滴血液，到达手指后又能到达脚趾的途径吗？在流动途径中，血液成分发生了怎样的变化？,三、血液循环途径,观察血液循环示意图，回答下列问题：,图中你能观察到几种血管?你能辨认出它们吗?辨认的依据是什么? 图中不同颜色代表的含义是什么? 从左心室出发的血液,可能流经身体各个器官,除了_以外,最后回到其意义是_。 从右心室出发的血液，只流经后，回到，其意义是。,心脏本身不断地跳动,也需要氧气和养料,它的血液来自于哪里?如果心脑供血不足，会导致哪些问题？,活动：观察小鱼尾鳍内血液流动 用_的棉絮将小鱼的_部。

6、三、血液循环途径,你知道从左心室出发的一滴血液，到达手指后又能到达脚趾的途径吗？在流动途径中，血液成分发生了怎样的变化？,观察血液循环示意图，回答下列问题：,图中你能观察到几种血管?你能辨认出它们吗?辨认的依据是什么? 图中不同颜色代表的含义是什么? 从左心室出发的血液,可能流经身体各个器官,除了_以外,最后回到其意义是_。 从右心室出发的血液，只流经后，回到，其意义是。,心脏本身不断地跳动,也需要氧气和养料,它的血液来自于哪里?如果心脑供血不足，会导致哪些问题？,活动：观察小鱼尾鳍内血液流动 用_的棉絮将小鱼的_部。

7、血液循环,北师大版初中生物精品课件,1.区分动脉.静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。 2.描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。 3.描述血液循环的途径，简述 血液循环过程中血液成分的变化， 说出血液循环在人体中的意义。,血液循环是指血液在心脏和全身血管中进行的循环流动。血液为什么能够按照一定的方向不停地流动？这是由血液循环系统的组成器官心脏和血管决定的。,情景导入,PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：ww。

8、第二节 血液循环,北师大版七年级生物第九章,一、血液流动的管道血 管,动 脉：,把血液从心脏输送到全身各部分去的血管。,管壁厚,特点：,弹性大,管内血流速度快,多分布在身体较深的部位,用手指按在手腕部桡骨的内侧会感到搏动，这就是桡动脉在搏动。,特点：,管壁薄,弹性小,管腔大,管内血流速度慢,四肢静脉内有静脉瓣,静 脉：,把血液从全身各部分送回心脏的血管。,特点：,数量大、分布广,管径小，几乎只允许红细胞单行通过,管壁薄，只由一层上皮细胞构成,管内血流速度最慢,便于血液与组织细胞充分进行物质交换,毛细血管：,连通于最小的动脉与。

9、1血液循环一、教学目标1、了解血液循环的概念。2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。4、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。5、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。6、通过对血液循环途径的学习，了解自己的身体，以及常见的疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。二、教学重点、难点体循环和肺循环的途径是重点，血液循环途径中血液成分的变化是难点。三、教学方法和手段观察、实验、讨论，并与多媒体教。

10、第2节 血液循环,在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？,PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn PP。

11、1第 2 节 血液循环【教学目标】1 能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。2 能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。3 能概述心脏的生理特征。4 能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。5 观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。6 在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。【重点难点】1重点（1）血管的结构与功能。（2）心脏的结构和功能。（3）血液循环的途径。

12、单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式* 1第二节 血液循环北师大版七年级生物第九章 第一课时 血管和心脏单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式* 2一、血液流动的管道 血 管动 脉： 把血液从心脏输送到全身各部分去的血管。管壁厚特点： 弹性大管内血流速度快多分布在身体较深的部位多分布在身体较深的部位用手指按在手腕部桡骨的内用手指按在手腕部桡骨的内侧会感到搏动，这就是桡动侧会感到搏动，这就是桡动脉在搏动。脉在搏动。特点：管壁薄 弹性小 管腔大管内血流速度慢四肢静脉内有 静脉瓣静 脉： 把血。

13、第 2 节 血液循环1.下图为人体某处的血管结构和血流方向示意图。下列有关叙述正确的是A若 b 为消化道壁毛细血管，则 a 内流静脉血，c 内流静脉血B若 b 为肾小球，则 a 内流动脉血，c 内流静脉血激活C若 b 为组织内的毛细血管，则 a 内流静脉血，c 内流动脉血D若 b 为肺部毛细血管，则 a 内流静脉血，c 内流动脉血2.右图为心脏结构示意图，医生给某人右手臂静脉注射一种药物治疗头痛。药物通过心脏的途径是( )A BC D3.在体循环和肺循环中，血液流动的正确方向是（ ）A. 心室动脉毛细血管静脉心房 B. 心室静脉毛细血管动脉心房 C. 心房动脉。

14、血液循环途径教学目标1.知识与能力：(1)描述血液循环的途径。(2)简述血液循环过程中血液成分的变化。(3)说出血液循环在人体中的作用与意义。2.情感态度与价值观：积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作，培养爱护小动物的情感。设计思路1.情景切入：血液循环的发现使学生领悟到人类对科学的认识是艰难曲折的，激发学生学习和探究生命奥秘的欲望。2.活动：观察小鱼尾鳍的血液流动，目的是让学生通过亲手操作，对血液流动产生感性认识。3.演示实验：通过改进，进一步直观反映人体内动脉血和静脉血的变化。4.自我介绍和游戏：更。

15、第 9 章 人体内的物质运输第 2 节 血液循环教学目标1 能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。2 能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。3 能概述心脏的生理特征。4 能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。5 观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。6 在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。重点难点1重点（1）血管的结构与功能。（2）心脏的结构和功能。（3）。

16、血液循环“血液循环”这部分内容历来是人体结构与功能教学中的重点，运用传统的讲授式结合谈话式教学方法进行教学，虽然能够达到条理分明、清晰流畅的效果，教学过程中也有学生的参与和思考，但大部分学生仍以被动接受为主，学生之间缺乏交流与合作。针对这一问题，我对本节的教学方法做了一些调整。一、教材分析和教学目标设计本节教材主要讲述了血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。学生在前面的学习中已经掌握了血液、心脏和血管的相关知识，知道心脏是输送血液的泵，这些知识都为本节课的学习奠定了基础。本节的知识目标有三个：。

17、血液循环（一）血管教学案例福建省政和县杨源中学 张万锋一、 教学目标：1、 知识目标：、区别动脉、静脉、毛细血管、概述毛细血管的结构特征2、能力目标：、从三种血管的结构特点，认识到生物结构与功能的相适应、学会较为科学的比较归纳知识3、情感目标：、实践活动中培养学生良好习惯与合作精神、懂得珍爱生命二、教学设计：1、教学理念：“学生是学习的主人”。做学生，很大方面是自己做。这是生物教学的重要特征。本节课重视培养学生的实践活动能力与锻炼学生观察、比较分析的探究能力。2、设计思路：课前根据学校的实验条件，把学生。

18、第 9 章 人体内的物质运输第 2 节 血液循环教学目标1 能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。2 能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。3 能概述心脏的生理特征。4 能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。5 观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。6 在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。重点难点1重点（1）血管的结构与功能。（2）心脏的结构和功能。（3）。

19、血液循环的教学设计仙桃市西流河一中 杨会平知识目标：复述血液循环的概念,概述血液循环的途径。能力目标：1、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。2、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。情感目标： 通过观察血液循环的录像片，培养学生的相互合作精神和创新精神。 教学设计思路：1、课上结合血液循环的录像、VCD 和挂图，从感性认识入手，识记血液循环途径。先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生。

20、血液循环“血液循环”这部分内容历来是人体结构与功能教学中的重点，运用传统的讲授式结合谈话式教学方法进行教学，虽然能够达到条理分明、清晰流畅的效果，教学过程中也有学生的参与和思考，但大部分学生仍以被动接受为主，学生之间缺乏交流与合作。针对这一问题，我对本节的教学方法做了一些调整。一、教材分析和教学目标设计本节教材主要讲述了血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。学生在前面的学习中已经掌握了血液、心脏和血管的相关知识，知道心脏是输送血液的泵，这些知识都为本节课的学习奠定了基础。本节的知识目标有三个：。