生物苏教版七年级上植物茎的输导功能课件1

1、第 3 单元 第 5 章 绿色植物的一生第四节 植物茎的输导功能（2 课时）一、教学目标：知识性目标 ：1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。 （重点）2、区分木本植物茎的基本结构及各部分的作用。 （重点、难点）3、通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用。情感性目标：知道保护森林和爱护绿色植物的重要意义。二、教学重点：重点与难点： 说出导管和筛管的位置和功能。三、教学准备：1、学生准备带有芽的枝条。2、各种类型芽的挂图；木本植物茎的结构挂图。3、锯成小段的椴树茎；茎的横切面玻片标本。4、导管、筛管的模型。5、提前 。

2、第四节 植物茎的输导功能,第3单元 第5章 绿色植物的一生,本节目标： 说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系 举例说出茎的基本结构及各部分的作用 通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用,一、芽,芽,芽:就是未展开的枝或花。,枝芽：,指将来发育成枝条（枝和叶）的芽。,花芽：,指将来发育成花的芽。,混合芽：,指将来既可发育枝条，又可发育成花的芽。,枝芽的结构,生长点,幼叶,芽轴,芽原基,枝芽,茎（枝）,茎的结构,形成层,树皮,木质部,髓,韧皮部,保护组织,木本植物的茎,讨论：,3、位于中央、颜色较浅的是髓，其细胞大小如何？有什么功能？属。

3、植物茎的输导功能同步练习一、选择题：1、植物的主干和侧枝都称为茎，发育成主干的是 （ ）A.种子的胚芽 B.种子的子叶 C.花芽 D.枝芽2、将来既能发育成枝和叶又能发育成花的芽是 （ ）A.侧芽 B.枝芽 C.混合芽 D.花芽3、茎上的新芽通常是由枝芽的哪部分发育成的？ （ ）A.幼叶 B.芽原基 C.芽轴 D.叶原基4、用解剖针扎杨树茎的横断面，感觉最硬的部位是 （ ）A.木质部 B.髓 C.韧皮部 D.形成层5、竹子长大后，只长高不长粗，主要因为竹子茎的维管束内无 （ ）A.树皮 B.形成层 C.木质部 D.韧皮部6、将一段带叶的柳枝插入稀释的红墨水中一段时。

4、你知道吗,世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉，又称世界爷。人们在它的树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排通过。,世界上最粗的树是生长在西西里岛的一棵大栗树，树干的周长有55m左右。,第 四 节,植物茎的输导功能,一、茎的由来,学生活动一看一看，认一认,顶芽,侧芽,芽按位置分,芽分为,枝芽,花芽,混合芽,将来发育成枝条的芽,将来发育成花的芽,含有叶芽和花芽， 将来发育成枝叶和花,芽依照性质来划分,学生活动二,对一对，识一识,分生组织,叶原基,芽的结构和发育,幼 叶,芽原基,芽 轴,生长点,叶原基,叶,新芽,发。

5、课型： 课时：2第 3 单元 第 5 章 绿色植物的一生第四节 植物茎的输导功能一、教学目标：知识性目标：1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。 （重点）2、区分木本植物茎的基本结构及各部分的作用。 （重点、难点）3、通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用。情感性目标：来源:学优高考网 gkstk知道保护森林和爱护绿色植物的重要意义。二、教学重难点：重点与难点：说出导管和筛管的位置和功能。三、教学准备：1、学生准备带有芽的枝条。2、各种类型芽的挂图；木本植物茎的结构挂图。3、锯成小段的椴树茎；茎的横切面玻片标本。4、。

6、第 3 单元 第 5 章 绿色植物的一生第四节 植物茎的输导功能教学目标1说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。2举例说出茎的基本结构及各部分的作用。(重点、难点)3说出导管和筛管的位置和功能。(重点、难点)4知道保护森林和爱护绿色植物的重要意义。 课前准备1学生准备(1)预习本课课文内容。(2)课前准备实验茎的输导作用。( 因为本地区已进入冬季，该实验需提前做好准备，即提前 l 一 2d 将冬青或其他木本植物枝条插入稀释的红墨水中)(3)查询书籍、网站、录像、搜集一些关于茎的输导作用和年轮等方面的资料。2教师准备(1)带有不同种类芽的。

7、一、芽,花芽,枝芽,芽的种类,枝芽,花芽,混合芽,将来发育成枝的芽,将来发育成花的芽,含有枝芽和花芽， 将来发育成枝叶和花,芽:就是未展开的枝或花。,芽原基,芽轴,幼叶,生长点,（分生组织）,幼叶发育成叶,芽轴发育成茎,芽原基发育成芽,茎的基本结构,观察：木本植物的茎的结构 1.木本植物的茎有几个部分组成？ 2 每部分有什么样的结构？有什么作用？,茎的结构,形成层,树皮,木质部,髓,韧皮部,保护组织,木本植物的茎,形成层,树皮,木质部,髓,韧皮部,保护组织,木本植物的茎,讨论：,1、树皮的外侧部分的功能是什么？内侧部分是什么？内侧部分中有什。

8、植物茎的输导功能一、教学背景分析植物茎的输导功能是七年级生物第五章绿色植物的一生中的第四节教学内容，重点阐述了植物茎的结构及其输导功能，本节的知识内容对学生来说并不难，但学生在实际的生活中对植物的茎或芽缺乏仔细的观察，近距离的接触也不是很多，缺乏感性认识，因此教学的主导思想就要尽可能的为学生提供认知的资源、实物标本等，让学生认真观察，以获得更多的感性认识，提高他们的认知兴趣。教师在实施教学之前，要根据本地区的季节和植物的种类多采集几中木本植物的枝芽供学生观察，同时还要配合图片充分利用多媒体教学手。

9、植物茎的输导功能,树 皮,形成层,髓,木质部,茎从外向内由哪几部分组成? 每部分各有什么功能？,相信你会观察,提出问题:茎运输水和无机盐的部位在哪里？,做出假设:,设计并实施实验方案:,茎运输水和无机盐的部位在木质部。,相信你会探究,交流实验,分享成果, , ,提出问题:茎运输水和无机盐的部位在哪里？,做出假设:,设计并实施实验方案:,茎运输水和无机盐的部位在木质部。,得出结论:,运输水和无机盐的部位在木质部,相信你会探究,导管,相信你会发现,下列两个枝条上同样大小的果实，生长一段时间后，大小会出现不同吗？如果不同，哪个大一些？请。

10、课型： 课时：2第 3 单元 第 5 章 绿色植物的一生第四节 植物茎的输导功能一、教学目标：知识性目标：1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。 （重点）2、区分木本植物茎的基本结构及各部分的作用。 （重点、难点）3、通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用。情感性目标：知道保护森林和爱护绿色植物的重要意义。二、教学重难点：重点与难点：说出导管和筛管的位置和功能。三、教学准备：1、学生准备带有芽的枝条。2、各种类型芽的挂图；木本植物茎的结构挂图。3、锯成小段的椴树茎；茎的横切面玻片标本。4、导管、筛管的模型。5、。

11、植物茎的输导功能同步练习一、选择题：1、植物的主干和侧枝都称为茎，发育成主干的是 （ ）A.种子的胚芽 B.种子的子叶 C.花芽 D.枝芽2、将来既能发育成枝和叶又能发育成花的芽是 （ ）A.侧芽 B.枝芽 C.混合芽 D.花芽3、茎上的新芽通常是由枝芽的哪部分发育成的？ （ ）A.幼叶 B.芽原基 C.芽轴 D.叶原基4、用解剖针扎杨树茎的横断面，感觉最硬的部位是 （ ）A.木质部 B.髓 C.韧皮部 D.形成层5、竹子长大后，只长高不长粗，主要因为竹子茎的维管束内无 （ ）A.树皮 B.形成层 C.木质部 D.韧皮部6、将一段带叶的柳枝插入稀释的红墨水中一段时。

12、第四节 植物茎的输导功能,本节目标： 说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系 举例说出茎的基本结构及各部分的作用,芽:就是未展开的枝或花。,枝芽：,指将来发育成枝条（枝和叶）的芽。,花芽：,指将来发育成花的芽。,混合芽：,指将来既可发育枝条，又可发育成花的芽。,芽原基,芽轴,幼叶,生长点,发育成叶,发育成茎,发育成芽,枝芽的结构,幼 叶芽 轴芽原基,发育成叶发育成枝条发育成新的芽,观察：木本植物的茎的结构 自主学习： 1.木本植物的茎有几个部分组成？ 2 每部分有什么样的结构？有什么作用？,茎的结构,形成层,树皮,木质部,髓,木本植物。

13、学优中考网 www.xyzkw.com植物茎的输导功能教材简析本节课是在学习了多细胞植物体的组成，根、茎、叶的功能之后，进一步探究茎的结构和输导功能的，茎的结构是怎样的？以及茎是怎样输导水分和无机盐的，是本节课的重点和难点。学情分析本节课的内容较直观，学生的感性认识较丰富，只要教师创设情景，逐步引导，一步一个小台阶，使学生的感性认识上升到理性认识。初一学生刚接触显微镜，所以在使用的过程中，一定有不规范的操作，在教学中结合学生的实验操作应及时纠正。探索目标设计认知探索要点及教学目标层次1、你知道芽的种类以及叶芽。

14、学优中考网 www.xyzkw.com植物茎的输导功能教学目标1说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。2举例说出茎的基本结构及各部分的作用。(重点、难点)3说出导管和筛管的位置和功能。(重点、难点)4知道保护森林和爱护绿色植物的重要意义。 课前准备1学生准备(1)预习本课课文内容。(2)课前准备实验茎的输导作用。( 因为本地区已进入冬季，该实验需提前做好准备，即提前 l 一 2d 将冬青或其他木本植物枝条插入稀释的红墨水中)(3)查询书籍、网站、录像、搜集一些关于茎的输导作用和年轮等方面的资料。2教师准备(1)带有不同种类芽的枝条，锯成小段。

15、初一生物 第五章 第四节 植物茎的输导功能教材学科王简析本节课是在学习了多细胞植物体的组成，根、茎、叶的功能之后，进一步探究茎的结构和输导功能的，茎的结构是怎样的？以及茎是怎样输导水分和无机盐的，是本节课的重点和难点。学情分析本节课的内容较直观，学生的感性认识较丰富，只要教师创设情景，逐步引导，一步一个小台阶，使学生的感性认识上升到理性认识。初一学生刚接触显微镜，所以在使用的过程中，一定有不规范的操作，在教学中结合学生的实验操作应及时纠正。http:/www.xyzkw.com/探索目标设计认知探索要点及教学目标层次1。

16、第四节 植物茎的输导功能,世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉，又称世界爷。人们在它的树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排通过。,树为什么能长得这样高大、粗壮？ 为什么巨杉中间开洞，树却不会死亡？,从资料中你发现了什么问题？,1.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。 2.举例说出茎的基本结构及各部分的作用。,顶芽,侧芽,枝芽发育成茎,芽的种类,枝芽,花芽,混合芽,将来发育成枝和叶的芽,将来发育成花的芽,含有叶芽和花芽，将来发育成枝叶和花,枝芽,花芽,混合芽,分生组织,枝芽,枝芽的结构,幼叶,芽轴,茎。

17、植物茎的输导功能,一、枝芽发育成枝,芽的种类,枝芽,花芽,将来发育成枝的芽,将来发育成花的芽,芽:就是未展开的枝或花。,花芽,枝芽,枝芽的结构,幼叶,芽轴,芽原基,分生组织,二、茎的基本结构,植物,木本植物：杨树、柳树等,草本植物：玉米、水稻、草等,（木本植物茎）,（草本植物茎）,形成层,树皮,木质部,髓,韧皮部,保护组织,木本植物的茎,导管运输水和无机盐,筛管运输有机物,贮藏营养,逐年加粗,讨论,3、位于中央、颜色较浅的是髓，其细胞大小 如何？有什么功能？,4、位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？有什么特点？是什么组织？,1、树皮的。

18、植物茎的输导功能一、教材分析：“植物茎的输导功能”主要通过对观察实验的分析理解茎具有输导功能；了解保护树皮的意义及茎具有贮藏生殖等的作用。通过设计茎的输导功能的实验，培养学生动手实验的能力及正确地分析问题和解决问题的能力。通过讨论“茎的输导功能”，引导学生懂得爱护树木、保护树皮的重要性，进而进行绿化美化、保护树木的思想教育。二、学情分析：本节的重难点是导管和筛管的输导作用，为了有效地突破此知识点，在课前布置学生预做教科书 70 页“茎的输导功能”实验，激发了学生的探究兴趣。七年级学生具有一定的观察能。

19、一、芽,芽,芽:就是未展开的枝或花。,枝芽：,指将来发育成枝条（枝和叶）的芽。,花芽：,指将来发育成花的芽。,混合芽：,指将来既可发育枝条，又可发育成花的芽。,枝芽的结构,生长点,幼叶,芽轴,芽原基,枝芽,茎（枝）,茎的结构,形成层,树皮,木质部,髓,韧皮部,保护组织,木本植物的茎,讨论：,3、位于中央、颜色较浅的是髓，其细胞大小如何？有什么功能？属于什么组织？,4、位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？有什么特点？是什么组织？,1、树皮的外侧部分的功能是什么？内侧部分是什么？具有什么结构？功能？,2、木质部使植物茎很坚硬，内有。

20、植物茎的输导功能,温故而知新,2、左图是枝芽的结构图， 将来发育成叶的是 ， 将来发育成新芽的是 。 将来发育成茎的是 。,1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”万千枝条及其绿叶是由什么发育而来的（ ）A、根 B、茎 C、叶 D、芽,D,幼叶,芽轴,芽原基,1、树皮的外侧有什么作用？内侧是什么？内有什么，有什么作用？ 2、木质部内有什么结构？有什么作用？ 3、髓有什么功能？ 4、形成层位于哪里？有什么作用？,自主学习,树 皮,形成层,髓,木质部,1、木材是利用树木的什么部位？2、“笋有多大，竹有多粗。”竹子的茎为什么不能逐年加粗？,木。