生物人教版七年级上第1单元第1章第1节生物的特征课件

1、1生物的特征教学目标1.知识与能力:1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.学生能够举例说明生物具有的共同特征。2. 过程与方法:通过观察教材中的展示的图片资料和文字资料，了解什么是生物并尝试说明生物的共同特征。3.情感态度与价值观: 通。

2、,第一节练习使用显微镜,由于显微镜的出现及其发展，对科 学家观察和研究生物起了巨大的作用。随着显微镜功能的不断完善，科学 家用显微镜广泛地观察和研究了各种生 物，科学研究进入微观领域。,显微镜的出现及其发展,显微镜发展史,英国胡克和他的显微。

3、生物的特征同步练习一选择题1. 下列物体中属于生物的是 蝴蝶 珊瑚礁 蘑菇 智能机器人 卫星A. B. C. D. 答案B解析蝴蝶蘑菇具有生物的特征，属于生物；珊瑚礁是珊瑚虫的分泌物，智能机器人，卫星不具有生物的特征，不属于生物。2. 下列。

4、第二节 调查我们身边的生物 课堂练习1调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。 2调查时要选取的对象是 来源:学优中考网 xyzkwA对象中。

5、回忆上一节课的内容: 1. 大豆种子有哪些结构 2. 哪些结构与种子的萌发 有关 3. 种子的重要部分是什么,1,2,4,3,5,种皮,胚芽,子叶,胚根,胚轴,胚,1,2,4,3,5,种皮,胚芽,子叶,胚根,胚轴,保护作用,贮藏营养物质，为。

6、生物的特征学习目标：观察和比较生物与非生物的区别。理解生物所具有的共同特征。通过观察，比较讨论提高认知能力。学习重点难点：重点：生物的共同特征。难点：生物的各特征对生物生活的意义。学习过程：情境引入出示教具：珊瑚骨骼标本通过展示珊瑚标本以吸。

7、第二节环境对生物的影响,1生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件,2环境中影响生物生存的因素可以分为哪两大类,一复习提问,营养物质阳光空气和水 适宜的温度一定的生存空间。,生物因素和非生物因素,生态因素：环境中影响生物的形态生理和分布等的因素。

8、第 课 时授课教师： 课题来源:学优中考网调查我们身边的生物 课型 新授 个 性 化修 改教学目标：知识目标：学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。能力目标：通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力情感目标：来源:xyzkw。

9、第一章：认识生物,第一节：生物的特征,学会观察观察法,观察是科学探究的一种基本方法。借助工具：放大镜，显微镜，照相机等。要求：要有计划，耐心多交流讨论。,生物世界丰富多彩,那么所有这些生物有什么共同的特征的呢,生物需要营养,绿色植物通过光合。

10、1第一节 生物的特征一教学目的一知识方面1观察生物和非生物，比较它们的区别。2能够举例说明生物具有的共同特征。二能力方面 通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括三情感方面1培养学生的观察能力发散思维能力分析问题的能力和表达能力。2增强热。

11、第一节 生物圈 课堂训练1生物圈的范围为 大气圈水圈和岩石圈的全部大气圈和水圈的全部岩石圈的上部大气圈的底部水圈和岩石圈的全部大气圈的底部水圈的大部和岩石圈的表面2对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指 A田野中的植物和蛇蛙等动物。

12、第一章 认识生物,第一节 生物的特征,复习：什么是生物学,研究生命现象和生命活动规律的科学。,从太空看到的地球,假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林。

13、第 课 时授课教师： 课题生物圈 课型新授 个 性 化修 改教学目标：1知识目标：能够描述生物圈的范围。说出生物圈为生物生存提供的基本条件。2能力目标：通过本节的教学，提高收集和分析资料的能力。通过小组讨论和研究活动，继续培养协作能力。3情。

14、第二节 调查我们身边的生物,什么是调查,调查是科学探究的常用方法之一 1确定调查的目的和调查对象 2制定合理的调查方案 3调查结果的整理的分析,什么叫采样,从研究对象的总体中,抽取出来的部分个体的集合,就叫样本,调查实例:方法步骤,1选择调。

15、第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 生物圈的范围 以海平面为标准生物圈向上可到达约 10千米，向下可深入 10千米 厚度： 20千米 包括大气圈的底部水圈的大部和岩石圈的表面 生物圈为生物的生存提供了基本条件 生物圈为生物的生存提。

16、生物的基本特征,生物有哪些共同的特征 怎样判断一个物体是否具有生命,一生物能进行呼吸,猎豹在分享猎物,成为蛇口中之物的鼠,植物光合作用形成有机物,二生物的生活需要营养,31,小狗排尿,撒尿小孩铜像,32,落叶,人体出汗,三生物能排出身体内产。

17、第一节 生物的特征 课堂练习1下列现象中的物体属于生物的是 A机器人弹钢琴 B火山爆发时岩浆喷出C钟乳石在慢慢长大 D馒头上长出白毛2牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有怎么的特征 A需要营养 B进行呼吸 C对外界刺激作出反应 D。

18、教学设计分析评价反思体会课题 第一节 生物的特征知识与能力一教学目标来源:学优中考网 xyzkw1. 观察生物和非生物，比较它们的区别。2. 学生能够举例说明生物具有的共同特征。3. 培养学生的观察能力发散思维能力分析问题的能力和表达能力。。

19、,课程名称:生物的特征教材版本:人教版年级:七年级,教学分析 生物的特征是本书的开山之作,教学的 对象是刚刚步入中学的七年级小同学,这样安排 的目的是使学生从生活经验和认知水平出发,只 有了解了什么是生物,生物具备哪些特征,才能为 进一步学。