生物的遗传和变异学案2济南版八年级上

1、生物的变异课堂练习1. 一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有( )。A. 遗传性 B. 变异性 C. 进化性 D. 适应性2. 感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是( )。A. 不利变异 B. 有利变异 C. 退化 D. 由于用药引起的3. 下列方法中不能使生物发生变异的是( )。A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒4.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?( )A. 两个品种杂交 B. 基因变化 C. 染色体发生变化 D.。

2、,生物的遗传和变异,复习课,1、遗传与变异的概念,生物学上把子代与亲代以及子代之间相似的现象，叫做遗传。（P93),生物学上把子代与后代以及子代不同个体之间存在差异的现象叫做变异。(P107),生物体的形态、结构、生理特征和行为方式统称为性状。（P98),2、性状与相对性状,同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状（P98),一只毛色为黄色的狗一窝生下5只小狗,其中3只小黄狗,2只小花狗,请回答下列问题:1、狗的毛色在遗传学上叫做 _ ,小狗的黄色和花色在遗传学上称为_ 。 2、狗的后代全是狗，这是一种_现象。 3、小狗的毛色不同，这是一种。

3、班级 姓名 命题人: 徐学讥 审核人：邵萍【感悟目标】(时间半分钟)1.举例说出生物的变异及生物变异的类型。2.描述变异的生物学意义和实践意义。3.举例说出遗传变异在实践上的应用。【问题导学】 快乐学习，共同参与，大家一起来！探点一 变异的类型及意义一、 可遗传变异和不可遗传变异自学课本 87 页，回答下列问题：1根据引起变异的因素，变异可以分为 和 。2什么是不遗传的变异？变异是由 导致的。试举出几种不遗传的变异的例子。3什么是可遗传的变异？变异是由 导致的。试举出几种可遗传变异的例子。4.观察课本 87 页“几种生物的变异。

4、第三节 性状的遗传【学习目标】1. 识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。2. 描述染色体与基因的关系。3. 举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念和关系。4. 尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。【问题导学】探点一 生物的性状一、自主学习：认真阅读“生物的性状”这部分内容，仔细观察图，完成下列各题：1什么是性状？_。2什么是相对性状？_。3.“狗的短毛和狗的卷毛”以及“羊的黑毛和兔的白毛”是相对性状吗?为什么？4.下列各组中，属于相对性状的是（ ）A父母是双眼皮，子女。

5、第四节 生物的变异课堂练习1. 一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有( )。A. 遗传性 B. 变异性 C. 进化性 D. 适应性2. 感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是( )。A. 不利变异 B. 有利变异 C. 退化 D. 由于用药引起的3. 下列方法中不能使生物发生变异的是( )。A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒4.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?( )A. 两个品种杂交 B. 基因变化 C. 染色体发生。

6、课题 第四章 生物的遗传和变异 八年级生物第四节 生物的变异 姓名 主备人 念珠儿 审核人 八年级生物组 课时安排：2 学习目标 1、举例说出生物的变异及生物变异类型。2、描述变异的生物学意义和实践意义。3、举例说出遗传变异在实践上的应用。4、收集和交流我国遗传育种方面成果的资料，培养收集和处理信息的能力。学习重点 变异的概念、原因。 复习反馈1、生物体的性状是指 、 、 特征和 。2、生物的性状都是有 控制的， 位于染色体上，染色体在生物细胞内是成对存在的，因此， 也是成对存在的。 预习提纲一、变异的类型及意义1、概念：生。

7、第 20 章 生物的遗传和变异复习指要遗传和变异现象 性状和相对性状性状的遗传和变异染色体 概念：细胞核中，容易被碱性染料染成深色的物质性状遗传的 成分：DNA 和蛋白质物质基础 存在方式：体细胞中成对存在，生殖细胞中成单存在 在染色体上，是 DNA 分子片段基因 携带某种特定遗传信息通过指导蛋白质合成表达遗传信息 性状表现决定 等位基因有显性基因和隐性基因之分于基因组成 显隐性基因分别决定显隐性性状性状遗传有 显隐性基因同时存在时表现显性性状一定的规律性 成对的基因分别位于成对的两条染色体上基因随配子 成对的基因在形成。

8、课题 第四章 生物的遗传和变异 八年级生物第四节 生物的变异 姓名 主备人 念珠儿 审核人 八年级生物组 课时安排：2 学习目标 1、举例说出生物的变异及生物变异类型。2、描述变异的生物学意义和实践意义。3、举例说出遗传变异在实践上的应用。4、收集和交流我国遗传育种方面成果的资料，培养收集和处理信息的能力。学习重点 变异的概念、原因。 复习反馈1、生物体的性状是指 、 、 特征和 。2、生物的性状都是有 控制的， 位于染色体上，染色体在生物细胞内是成对存在的，因此， 也是成对存在的。 预习提纲一、变异的类型及意义1、概念：生。

9、第四章 生物的遗传和变异第三节 性状的遗传一、学习目标：1.识别性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。2.学会描述染色体与基因的关系，并能举例说明显性性状，隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。3.尝试用遗传图解说明亲代与后代的基因组成及性状表现。二、学习过程:1.请同学们展示课前调查结果：在家人、朋友、同学中，单眼皮、双眼皮的比例，直发和卷发的比例，卷舌与不卷舌的比例等。这一些就是我们本节课要讲的性状。那么什么是性状呢？1. 请同学们自读教材 82 页83 页。说出什么是性状，什么是相对性状？并举。

10、第 15 章 生物的遗传和变异【知识梳理】一、DNA 是主要的遗传物质 1.定义：遗传是指后代与亲代的相似现象。2.遗传的控制中心细胞核，因为控制遗传现象的遗传信息储存在遗传物质（DNA）中，这些遗传物质主要存在于细胞核中。3.染色体、DNA、基因以及三者之间的关系（1）染色体是指利用染色技术对正在分裂的细胞进行染色，可以看到细胞内存在着一些能被碱性染料染成深色的物质。染色体的化学成分包括蛋白质、DNA（主要的遗传物质） 。（2）DNA 分子是由两条长链状盘旋而成的规则的双螺旋结构。（3）基因是指 DNA 上许多与遗传相关的片段。基。

11、 生物的遗传和变异复习导学案【教学目标】1、能列举与生物的遗传和变异有关的概念，并说出他们之间的联系。2、培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。3、列举或辨别生物的遗传和变异现象。4、观察并描述相关的遗传和变异现象。【能力目标】 （1）通过复习中的分析、比较、和评价等活动再次让学生体会生物的遗传和变异现象。（2）培养学生的探究、表达交流、和评价的能力。课前预习一、性状1、概念： 。2、相对性状概念 。二、遗传1、概念： 。2、遗传物质： 、 、 ，主要遗传物质是 。A、说明三种遗传物质之间的关。

12、第 20 章 生物的遗传和变异复习指要遗传和变异现象 性状和相对性状性状的遗传和变异染色体 概念：细胞核中，容易被碱性染料染成深色的物质性状遗传的 成分：DNA 和蛋白质物质基础 存在方式：体细胞中成对存在，生殖细胞中成单存在 在染色体上，是 DNA 分子片段基因 携带某种特定遗传信息通过指导蛋白质合成表达遗传信息性状表现决定 等位基因有显性基因和隐性基因之分于基因组成 显隐性基因分别决定显隐性性状性状遗传有 显隐性基因同时存在时表现显性性状一定的规律性 成对的基因分别位于成对的两条染色体上基因随配子 成对的基因在形成。

13、一二判断题1隐性性状就是不能表现出来的性状。( )2兔的长毛和羊的短毛是一对相对性状。( )3在生物界中绝大多数动物的性别决定方式和人是一样的。( )4禁止近亲结婚是预防遗传病发生的有效措施。( )5生物的变异大多都是由环境引起的。( )6凡是变异都是适应环境的表现。( )7生男决定于父亲，生女决定于母亲。( )8一对父母他们生了一个单眼皮的孩子，则他们两人中有一人一定也是单眼皮。( )9遗传病都是由于遗传物质发生改变引起的。( )10细胞中的 DNA 大多在染色体上。( )三选择题1有和同学是双眼皮，有的是单眼皮，有的有酒窝，有的没有。这。

14、第四章 生物的遗传和变异第四节 生物的变异一、学习目标：1. 举例说明什么是生物的变异，能准确判断现实生活中的生物变异类型。2. 生物变异的意义3. 生物的遗传变异在实践中的应用二、学习过程：世界上没有完全相同的两片树叶，就像世界上没有完全相同的两个人，这就是生物界普遍存在的变异现象。什么是变异？学点一：1. 自读教材 87 页变异的类型及意义，你会有哪些收获？尽可能多的说出来，与你的同学交流下列属可遗传的变异的是（ ）A 小红暑假经常游泳，皮肤被晒黑B 动物园中的大熊猫比自然界环境中的大熊猫胖C 将南方的橘子种到北方。

15、生物的遗传和变异学案一、复习要点：1、 只是目标上，学会说明 DNA 是主要的遗传物质，描述染色体、 DNA 和基因的关系。举例说明生物的性状是由基因控制的，解释人类的性别决定。举例说出生物的变异，举例说出遗传育种在实践上的应用。2、 在技能目标上，学会收集和交流关于人类基因组计划的报道资料等信息，收集和交流有关近亲结婚的危害的资料，观察某种生物的变异现象，收集和交流我国遗传育种方面的资料。二、重要知识点梳理：1、 基因在亲子代间的传递： 基因和染色体：（包括概念、特点、相互关系等） 基因经生殖细胞传递：（简述传。

16、生物的变异一、学习目标：1. 举例说明什么是生物的变异，能准确判断现实生活中的生物变异类型。2. 生物变异的意义3. 生物的遗传变异在实践中的应用二、学习过程：世界上没有完全相同的两片树叶，就像世界上没有完全相同的两个人，这就是生物界普遍存在的变异现象。什么是变异？学点一：1. 自读教材 87 页变异的类型及意义，你会有哪些收获？尽可能多的说出来，与你的同学交流下列属可遗传的变异的是（ ）A 小红暑假经常游泳，皮肤被晒黑B 动物园中的大熊猫比自然界环境中的大熊猫胖C 将南方的橘子种到北方，结出的是枳D 小云的父母有酒窝。

17、,生物的遗传和变异,复习目标：,1、了解生物的遗传现象 2、明确DNA、性状、染色体、基因之间的关系 3、识记基因的显性和隐性，以及所控制的性状 4、了解人类性别决定 5、识记生物的变异概念，以及种类,知识与能力,过程与方法,通过知识梳理，找出自己知识的遗漏点，以便课后及时复习,情感态度和价值观,认同近亲结婚的危害，明确有关的伦理观价值观,知识点复习,六、基因的显性和隐性,四、人的性别决定,七、遗传病,一、遗传的概念,二、遗传的物质基础,三、遗传的途径,五、性状的概念,细胞核,染色体,DNA,蛋白质,存储遗传信息,双螺旋,基因,性状,。

18、第四单元 第四章 第四节 生物的变异课前预习案(一) 预习目标：】1举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，了解引起两种变异的原因。2了解生物的性状既可受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。（二）预习过程1观察课本 8789 页变异图，做完如下几个问题：（1）变异的概念：生物 与子代之间，以及 与 之间存在 的现象，变异在自然界中是 存在的。（2）可遗传的变异：由于 的改变引起的，能够传递给后代。不遗传的变异：由 导致，没有 的改变，不遗传给后代。使得生物群体更加适应周围的环。

19、生物的变异预习目标：1 举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，了解引起两种变异的原因。2 了解生物的性状既可受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3 举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。（二）预习过程1观察课本 8789 页变异图，做完如下几个问题：（1）变异的概念：生物 与子代之间，以及 与 之间存在 的现象，变异在自然界中是 存在的。（2）可遗传的变异：由于 的改变引起的，能够传递给后代。不遗传的变异：由 导致，没有 的改变，不遗传给后代。使得生物群体更加适应周围的环境。（3）有利于生物生存的变异是 ，不。

20、遗传的物质基础【学习目标】1.通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能归纳出细胞核是遗传的控制中心。2.说明 DNA 是主要的遗传物质。3.尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系。4.认同“细胞核是遗传信息控制中心，DNA 是主要的遗传物质”的科学结论。【问题导学】探点一 细胞核是遗传的控制中心一、自主学习：阅读 P72 和 P73“细胞核是遗传的控制中心”这部分内容，完成下列各题：1_和_是生物界普遍存在的自然现象。2各种生物通过_既能使物种的形状基本上保持稳定，又能向前发展进化。3什么叫遗传？_。4比较伞藻 A 和伞藻 B 伞藻种类 伞帽形状 。