生物北师大版七年级上3.5.5运输作用教案一

1、北师大版七年级生物第 5章第 5节树怕伤皮，不怕伤心？这株古杉高 28米 ,胸径 2.19米 ,虽曾被焚空树干，但至今依然存活，被誉为“ 湖南杉树王 ” 。 你知道吗你知道吗世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉。人们在它的树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排通过。世界上最高的树是澳洲的杏仁桉，高可达 156m。世界上最粗的树是生长在西西里岛的一棵大栗树，树干的周长有55m左右。树为什么能长得这样高大、粗壮？为什么巨杉中间开洞，树却不会死亡？从小资料中你发现了什么问题？甲：剥掉树皮 乙：没剥树皮现象： 。

2、运输作用(附教学反思）教学目标1.知识与技能：(1)使学生理解植物茎中运输水分和无机盐的部位及运输方向，说出茎中运输有机物的部位及运输方向；(2)在实验设计中发展学生的创新能力和合作能力，在分析与讨论中发展学生科学的思维方法。2.过程与方法：(1)通过设计 “茎对水分和无机盐运输”的实验，使学生进一步学会科学探究的一般方法；(2)在以讨论为主的学习过程中，穿插学生实验、教师演示及讲授等教学方法。3.情感态度与价值观：(1)在实验和观察过程中，使学生树立认真、严谨的科学态度；(2)通过了解茎的运输作用，使学生懂得保护树皮的。

3、学优中考网 www.xyzkw.com运输作用(附教学反思）教学目标1.知识与技能：(1)使学生理解植物茎中运输水分和无机盐的部位及运输方向，说出茎中运输有机物的部位及运输方向；(2)在实验设计中发展学生的创新能力和合作能力，在分析与讨论中发展学生科学的思维方法。2.过程与方法：(1)通过设计 “茎对水分和无机盐运输”的实验，使学生进一步学会科学探究的一般方法；(2)在以讨论为主的学习过程中，穿插学生实验、教师演示及讲授等教学方法。3.情感态度与价值观：(1)在实验和观察过程中，使学生树立认真、严谨的科学态度；(2)通过了解茎的运输作。

4、学优中考网 www.xyzkw.com运输作用(附教学反思）教学目标1.知识与技能：(1)使学生理解植物茎中运输水分和无机盐的部位及运输方向，说出茎中运输有机物的部位及运输方向；(2)在实验设计中发展学生的创新能力和合作能力，在分析与讨论中发展学生科学的思维方法。2.过程与方法：(1)通过设计 “茎对水分和无机盐运输”的实验，使学生进一步学会科学探究的一般方法；(2)在以讨论为主的学习过程中，穿插学生实验、教师演示及讲授等教学方法。3.情感态度与价值观：(1)在实验和观察过程中，使学生树立认真、严谨的科学态度；(2)通过了解茎的运输作。

5、学优中考网 www.xyzkw.com运输作用教学目标1.知识与技能：(1)使学生理解植物茎中运输水分和无机盐的部位及运输方向，说出茎中运输有机物的部位及运输方向；(2)在实验设计中发展学生的创新能力和合作能力，在分析与讨论中发展学生科学的思维方法。2.过程与方法：(1)通过设计“茎对水分和无机盐运输”的实验，使学生进一步学会科学探究的一般方法；(2)在以讨论为主的学习过程中，穿插学生实验、教师演示及讲授等教学方法。3.情感态度与价值观：(1)在实验和观察过程中，使学生树立认真、严谨的科学态度；(2)通过了解茎的运输作用，使学生懂得。

6、北师大版七年级生物第 5章第 5节甲：剥掉树皮 乙：没剥树皮现象： 叶脉变红了，液面下降。说 明：茎将红色的水溶液运输到叶。想一想：运输的方向？由下而上。一、水分和无机盐的运输 探究实验：茎的输导功能根吸收的水分和无机盐是在茎木质部的导管自下而上运输的。探究实验：茎的输导功能说明茎内有运输水分和无机盐的通道 （导管）木质部1. 从 茎的横切面上看，染成红色的是茎的哪一部分？ .茎内部结构被染成红色说明什么问题？3. 该实验得到什么结论？观察思考题：3实验结束后，将实际观察到的结果，也填写在下面的相应表格中，并与预。

7、学优中考网 www.xyzkw.com运输作用(附教学反思）教学目标1.知识与技能：(1)使学生理解植物茎中运输水分和无机盐的部位及运输方向，说出茎中运输有机物的部位及运输方向；(2)在实验设计中发展学生的创新能力和合作能力，在分析与讨论中发展学生科学的思维方法。2.过程与方法：(1)通过设计 “茎对水分和无机盐运输”的实验，使学生进一步学会科学探究的一般方法；(2)在以讨论为主的学习过程中，穿插学生实验、教师演示及讲授等教学方法。3.情感态度与价值观：(1)在实验和观察过程中，使学生树立认真、严谨的科学态度；(2)通过了解茎的运输作。

8、1运输作用课 题 第五章 第五节 运输作用（一） 课 型 新授课 课时 22知识方面说出植物茎运输水分和无机盐的部位，以及茎运输有机物的部位。能力方面培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。教育教学目的 思想教育结合户外观察的长期性和困难性，培养坚韧不拨的科学品质；重点 水 分 和 无 机 盐 的 运 输 及 结 构 基 础难点 观 察 茎 对 水 分 和 无 机 盐 的 运 输关键 观 察 茎 对 水 分 和 无 机 盐 的 运 输教法 演示实验法，观察法，分析法 教具 玻璃瓶，植物等。教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 二次备课组织教学课。

9、1运输作用课 题 第 5 章 第 5 节 运输作用 第 教时教学目标一、知识目标说出植物茎运输水分和无机盐的部位，以及茎运输有机物的部位。识别导管和筛管在茎结构内的分布 部位，辨认导管和筛管的结构特征。重、难点 重点：水分和无机盐的运输及结构基础难点：观察茎对水分和无机盐的运输教学过程 修 改意见课前综艺： 教师提问，学生思考， 学生回答。导入新课:植物通过光合作用制造的有机物,运输到全身,一部分用以维持生命活动,一部分储藏起来。根所需要的养料是由叶向下运输的,茎的哪部分结构运输有机物呢?（教师导入新课内容）演示实验:观。

10、1运输作用课 题 第五章 第五节 运输作用（二） 课 型 新授课 课时 23知识方面识别导管和筛管在茎结构内的分布部位，辨认导管和筛管的结构特征。能力方面通过对观察现象和实验结果教育教学目的 思想教育在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。重点 植 物 的 呼 吸 现 象 ；难点 植 物 细 胞 都 进 行 呼 吸 作 用关键 植 物 细 胞 都 进 行 呼 吸 作 用教法 演示实验法，观察法，分析法 教具 玻璃瓶，种子等。教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 二次备课组织教学课前综艺： 导入新课:植物通过光合作用制。

11、第 5 节 运输作用,俗话说，“树怕伤皮，不怕空心。” 一些老树的树干里面大部分都空了，可是枝叶仍旧茂盛。树干都空心了，一树木为什么还活着？,1.说出植物茎运输水分和无机盐的部位，以及茎运输有机物的部位； 2.识别导管和筛管在茎结构内的分布部位，辨认导管和筛管的结构特征。,水分和无机盐的运输,水分和无机盐是由植物的_吸收的。,根,叶的生长需要水和无机盐吗？,茎的运输作用,根吸收的水分如何到达叶？,水和无机盐是通过茎的什么部分运输的?,清水,正常枝条,正常枝条,枝条树皮被剥,稀释的红墨水,叶脉无变化,叶脉变红,叶脉变红,稀释的。

12、1第 5 节 运输作用知能演练提升能力提升1.(2017江苏盐城中考)有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材,致使树木死亡。其原因主要是破坏了树皮中的( )A.导管 B.筛管C.髓 D.形成层2.为了提高果树的产量,果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环,这种做法的道理在于( )A.促进水分和无机盐的正常运输B.促进有机营养物质的正常运输C.让果实得到更多的水分和无机盐D.让果实得到更多的有机营养物质3.据报道,科学家们首次利用仪器“听到”并记录下树木“喝水”时发出的声音。以下关于树木“喝水”的叙述,正确的是( )A.树木“喝水”。

13、运 输 作 用,散失水分,吸收水分,运输水分,木本植物茎的结构,木本植物茎横切装片图,木本植物茎的结构,茎的输导功能,一、探究茎对水分和无机盐的运输1.小组讨论提出假设（什么部位和结构运输水分和无机盐的呢？）假设： 2.结合教材设计实验方案,茎的木质部运输水分和无机盐,甲：剥掉树皮,乙：没剥树皮,现象：叶脉都变红了，液面都下降了。,想一想：运输的方向？,一、水分和无机盐的运输,清水,正常枝条,正常枝条,枝条树皮被剥,实验现象,乙,甲,丙,你能描述观察的结果吗？,枝条的横切面,浸没过稀释红墨水的枝条,1.茎内部结构被染成红色说明什么。

14、1运输作用1.树皮的筛管运输的物质是（ ）A.有机物 B.水和无机盐 C.水、无机盐和有机物 D.以上都不是2.导管位于（ ）A.木质部和韧皮部 B.木质部 C.韧皮部 D.髓3.下列属于活细胞的是（ ）A.导管细胞 B.筛管细胞 C.韧皮纤维 D.木纤维4.除下列哪一项外，其余均是茎具有的功能（ ）A.支持作用 B.输导作用 C.贮藏作用 D.吸收作用5.从掐断的幼嫩的植物茎上可看见汁液，它们来自于（ ）A.导管 B.细胞液 C.筛管 D.水蒸气6.将树枝环剥一圈树皮后过一段时间会发现（ ）A.切口上方有节瘤 B.切口下方有节瘤 C.枝条枯死 D.无影响7.将一根枝条插入滴有红。

15、运输作用,树怕伤皮， 不怕伤心？,这株古杉高28米, 胸径2.19米,虽曾被 焚空树干，但至今 依然存活，被誉为 “湖南杉树王”。,你知道吗,你知道吗,世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉。人们在它的树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排通过。,世界上最高的树是澳洲的杏仁桉，高可达156m。世界上最粗的树是生长在西西里岛的一棵大栗树，树干的周长有55m左右。,树为什么能长得这样高大、粗壮？ 为什么巨杉中间开洞，树却不会死亡？,从小资料中你发现了什么问题？,甲：剥掉树皮,乙：没剥树皮,现象：叶脉变红了，液面。

16、运输作用(附教学反思）教学目标1.知识与技能：(1)使学生理解植物茎中运输水分和无机盐的部位及运输方向，说出茎中运输有机物的部位及运输方向；(2)在实验设计中发展学生的创新能力和合作能力，在分析与讨论中发展学生科学的思维方法。2.过程与方法：(1)通过设计 “茎对水分和无机盐运输”的实验，使学生进一步学会科学探究的一般方法；(2)在以讨论为主的学习过程中，穿插学生实验、教师演示及讲授等教学方法。3.情感态度与价值观：(1)在实验和观察过程中，使学生树立认真、严谨的科学态度；(2)通过了解茎的运输作用，使学生懂得保护树皮的。

17、第5节 运输作用,一,二,三,一、根吸收的水分和无机盐在木质部中运输 1.观察茎对水和无机盐的运输实验中,将 的杨树枝条进行相应的处理,甲剥掉 ,乙不做任何处理,分别放在盛有 的锥形瓶中。将锥形瓶放在 、 的地方1 h。 2.用解剖刀将杨树枝分别做一横切和纵切,发现杨树茎的_被染红了,从而说明水分和无机盐是在 中运输的。,带叶,树皮,稀释红墨水,温暖,光照充足,木质部,木质部,一,二,三,二、光合作用制造的有机物在韧皮部中运输 茎有运输有机物的功能,茎输导有机物的结构位于树皮中,树皮的最里面有 部, 部中有运输有机物的管道,有机物就是通过 。

18、课 题 第五章第五节运输作用（二） 课 型 新授课 序号 37知识方面识别导管和筛管在茎结构内的分布部位，辨认导管和筛管的结构特征。能力方面 通过对观察现象和实验结果教育教学目的 思想教育在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。重点 植 物 的 呼 吸 现 象 ；难点 植 物 细 胞 都 进 行 呼 吸 作 用关键 植 物 细 胞 都 进 行 呼 吸 作 用教法 演示实验法，观察法，分析法 教具 玻璃瓶，种子等。教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学课前综艺： 导入新课:植物通过光合作用制造的有机物,运输到全身,。

19、第 5 节 输导作用教学目标：（一）知识目标：1说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。2举例说出茎的基本结构及各部分的作用。（二）科学素养目标：1学会使用放大镜，进一步练习使用显微镜。2学会科学探究研究茎的基本结构。教学重点：认识枝芽的结构，认识茎的基本结构。教学难点：学会观察芽的结构和茎的基本结构。课 型：科学探究课。课前准备： 带有芽的一根桃树或杨树枝条，放大镜、显微镜、刀片、茎的横切面永久装法。教学过程：一棵小树苗能长成一棵参天大树，同学们肯定会问，它的茎是怎样长高、长粗的呢？今天我一起研究这个问题。

20、课 题 第五章第五节运输作用（一） 课 型 新授课 序号 36知识方面说出植物茎运输水分和无机盐的部位，以及茎运输有机物的部位。能力方面 培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。教育教学目的 思想教育结合户外观察的长期性和困难性，培养坚韧不拨的科学品质；重点 水 分 和 无 机 盐 的 运 输 及 结 构 基 础难点 观 察 茎 对 水 分 和 无 机 盐 的 运 输关键 观 察 茎 对 水 分 和 无 机 盐 的 运 输教法 演示实验法，观察法，分析法 教具 玻璃瓶，植物等。教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学课前综艺： 导入新课：我 。