设计构成 平面构成

1、对比构成,自然形象的对比：自然界充满了对比，天地、陆海、红花绿叶、蓝天白云，都是对比的现象。
除了视觉，还有听觉上的对比，乐曲中强弱、快慢的对比等等。
我们应努力观察、发现自然中的对比现象，以运用在设计之中。
,概念: 对比：是互为相反因素的东西，同时设置在一起的时候所产生的现象，使它们各自的特点更加鲜明突出。
它是依据单形自身的大小、疏密、虚实、形状、肌理等对比因素进行构成的。
几乎所有的元素都可以作为。

2、所謂消極的面是由點的集合、線的集合或體的交叉所形成的，亦稱虛有的面。
在三度空間的面，如果其厚度、高度和現實環境比較之下顯不出強烈的實體時，仍舊屬於面的範圍。
如一面紙、一面玻璃、一面門板、一面桌板、一面牆等。
而面具有長度、寬度但無高度。
在平面造型上，所有非點非線的平面形象都是面。
面的形成決定因素在輪廓線，因此邊緣的形狀與關係決定了面的型態。
點與線若稍加放大，因有邊緣，同時也具有面的特質。
,4,2.面的種類,面的種類很多，決定其面貌的主要因素在他的外輪廓線。
幾何形數學法則所構成的直線或曲線形，給人有明確、理智的感覺，但過度單純的幾何形難免產生單調的弊病。
偶然形非人能力所能完全控制其恆常現象的形，雖富有特殊且抒情的效果，但難逢其成且易流於輕率之感。
,幾 何 形,偶 然 形,5,有 機 形,不 規 則 形,有機形一種順乎自然法則且具有秩序性美感，給人有舒暢和諧之感，但須考慮形本身與外在力的關係才能合理存在。
不規則形一種非秩序性且故意尋求表現某種情感特徵，雖富活潑多變的輕快效果，但處理不當也易形成混然與雜亂弊端。
,6,3.面的構成,面與面的構成，。

3、肌理和质感是把触觉的感受引入到平面的视觉中，在日常生活中我们见过、摸过这些材料，因此看到这些图像时会唤起我们的感受。
生活中纯粹的平面图形是不存在的，任何形态都是附着在材料上的。
肌理和质感把不同材料的组织结构细节展现出来。
或者人为地再现这种材料的结构和纹路。
肌理偏重于材料纹理，质感更偏重于材料和质量对心理的暗示，如丝绸和钢铁分别给人柔软光滑和冰冷坚硬的感觉。
,肌理,自然材料：自然界是一个极大的取之。

4、系：减缺关系：,形与形的关系属性（2）,复叠关系：透叠关系：差叠关系：重合关系：,三、单形的群化： 单形的群化是指，在设计出了一个新的单形的前提下，再使用这个单形为造型要素，作方向、位置、大小等变化的组织，构成视觉效果完全不同的新图形。
群化的基本形数量要适中，组合时，基本形之间应该具有共同的目的性和明确的方向感。
,单形的群化可以是比较随意的自由构成，也可以靠比较规律性的原则构成。
线形状排列： 对称状排列：； 环线状排列：群化时圆形、方形、菱形等多边形环列构成； 放射状排列： 平面状排列：群化时相对集中，溶成一体，构成面状图形。
,群化构成示例,单形与群化的练习（图例1）,单形与群化的练习（图例2）,单形与群化的练习（图例3）,四、群化构成的基本要领： 群化构成要求简练、醒目，所以单形的数量不宜过多，基本形要简练、概括 ； 单形的群化构成要紧凑、严密；相互之间可以交错、重叠、透叠； 构成的群化图形要完整、美观； 注意画面的平衡和稳定。
,作 业,设计一个单形，并用这个单形作9种不同的群化组合。
要求：单形设计的形象要简洁，连接排列组合成新形，各。

5、作用性骨骼 特点： 基本形都在格内，通过不同的明暗显示骨格线的存在。
基本形超出格子的部分要擦掉，形的大小、方向、位置可以自由安排。
骨格线起划分空间作用，并分割背景。
,无作用性骨骼 特点：（1）基本形必须放在轴心上，骨格线起轴心作用。
（2）骨格主要管辖基本形的准确位置，最后线要擦掉。
（3）形可大可小，不起分割背景的作用。
,规律性骨格,有作用性骨骼,无作用性骨骼,重复的概念重复是指相同或近似的形态在骨骼中连续地、有规律地反复出现。
重复构成的形式就是把视觉形象秩序化、整齐化，在图形中可以呈现出和谐统一的视觉效果。
,重复构成的几种形式 （一）重复的骨骼变化重复的骨骼没有形的变化，只有疏密的变化。
一般说，密集的骨骼容易使人注意画面的总体黑白肌理效果，从而忽视单元图形本身的特点；而宽大的骨骼，使人更加注意重复后产生的黑白空间的轮廓和变化，更加注意到形态本身。
,（二）重复的单位形变化单位形的应用形式主要是指单位形的排列方向和黑白关系。
,课本典型案例,单位形的排列方向和黑白关系变化：,单位形：,1、判断下面的构成案例是否属于重复构成？,课堂鉴。

6、感受，往往随骨格单元的增加而加强，同时具有非常强的透视焦点，或说是消失点，其表现可以是显现的，也可以是隐藏的。
在平面空间中，发射构成的主要表现有：1.中心式发射构成：又称离心式发射，是发射构成的主要形式，由一中心向外发射或由外向内集中，发射的骨格线可以是直线或曲线，骨格线的疏密也可随意，但往往骨格线的密度越高，发射的感觉也越强。
2.同心式发射构成：是以一个发射点为中心逐渐环绕着向外扩展的构成方式，如同心圆或方形的渐变扩散所形成的重复形。
这种构成的特点是有极强的规律性和秩序感，但缺少变化，所以运用时应多注意采用基本形的变化，以求得丰富的视觉效果。
3.移心式发射构成：这种构成形式是发射点根据图形的需要，按一定的动势，有秩序地渐次移动位置，形成规律化的变化。
这种构成会形成意外的变化，使画面结构富有移动和变化感。
4.螺旋式发射构成：这种构成方式是螺旋的基本形以旋绕的排列方式进行的，旋绕的基本形逐渐扩大形成螺旋式的发射。
此构成显得自然而优美，并有很强的韵律感。
5.多心式发射构成：指在构成中，以一个以上或数个点发射中心，相交的发射线使画面呈现很强的动感，起伏的变化增加了空间层次感。

7、作为对比的因素。
对比可以产生明朗、肯定、强烈的视觉效果，给人以深刻的印象。
,对比基本形的协调任何基本形只要处于相异的状况都可以发生对比，比如：长短、粗细、黑白、大小、规则与不规则等等。
即任何相反或者相异的形状都可以形成对比，而这些对比因素如何才能协调呢？有以下几个因素：（一）保留一个相近或相似的因素；（二）使对比双方的某些要素相互渗透；（三）利用过度形，在对比双方中设立兼有双方特点的中间形态，使对比在视觉上得到过渡，也可以取得协调。
,对比的分类： 形态对比 大小对比 疏密对比 虚实对比 明度对比 空间对比,构成中常见的对比关系： 1、形状的对比完全不同的形状，固然一定会产生对比，但应注意统一感。
在几何形、有机形、直线的形、曲线的形都可产生对比关系。
直线形对弧线形，规律的形状对自 由的，简单与繁杂基本形的相加或 相 减所构成的形状会构成本身对比,2、大小的对比画面的面积大小不同，线的长短不同抽形成的对比。
近者为大，远者为小，因而构成远近对比。
大者为重，小者为轻，亦有轻重对比的效果,3、疏密的对比 “密”的关系给人一种紧张感，窒息感和厚度感。
而“疏”的关系给人一种空间感，轻松感。

8、娃,正负形：,正形是背景上的实形，一般将实形涂黑；负形是正形周围的背景，是与正形对应的形。
,例：鲁宾之杯,正 负 形,儿童艺术节海报,正 负 形,日本京王百货宣传海报,正 负 形,戏剧节海报,正 负 形,正负形,天堂与地狱,正负形,圆形极限,正负形,循 环,正 负 形,正 负 形,二、矛盾空间,在真实空间里不可能存在，是构成设计中特殊的空间表现形式，是一种新的创作手段。
例：（荷兰）埃舍尔,空间构成,矛盾空间,升 与 降,相 对 论,观 景 楼,异 度 空 间,三、幻觉空间,综合真实空间与矛盾空间，依据视觉反映原理，造成画面特殊的观赏效果。
,空间构成,秩序与混乱,罗 盘 玫 瑰,巴 别 塔,镜 前 静 物,手持球面镜,三 个 世 界,露 珠,立体空间分割,。

9、的？（图 1）2、 这一节课我们就来探索一下这些画是怎么制作出来的。
揭题应用肌理的艺术二、 发现探索1、摸一摸（触觉感受）：我这里有几件东西，想叫一位同学用手触摸一下，通过感受每样物体的触感来说出物体的名称（海螺、贝壳、树叶、石头、布、陶瓷等） 。
2、说说触摸的感受，导出肌理的概念。
师：这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。
这些凹凸不平的的物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就是肌理。
肌理（质感）：是物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。
那些纹理是随机的，自然形成的。
不同的肌理会给我们不同的触觉感受、传达不同的美感。
但由于人们触觉物体的长期体验，以到不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。
因此，不同肌理的物品，会给我们不同的视觉感受。
粗质的纹理，给人一种粗犷豪放，植被的心理感觉；光滑的质感，给人一种细腻精致、华丽严谨的心理感觉；纤细的质感，给人一种嫩弱、精细、灵巧生动的感受。
3、 看一看（视觉感受）：我们的大自然中有哪些美的肌理呢？出示大自然中的肌理图片：树叶：那细细密密的叶脉就像蜘蛛网一样风沙开成的自然纹理：摄。

10、成时首先要进行规划设计： 点的密集在设计中将一个概念性的点放于构图的某一点上，基本形在组织排列上都趋向于这个点的密集，愈接近此点则愈密，愈远离此点则愈疏。
这个概念性的点在整个构图中可超过一个以上，但要注意，基本形的组织不要过于规律，否则会有发射的感觉。
,密集规划,密集规划,密集规划,线的密集在构成中有一概念性的线，基本形向此线密集，在线的位置上密度最大，离线愈远则基本形愈疏。
自由密集在构图中，基本形的组织没有点或线密集的约束，完全是自由散布，没有规律，基本形的疏密变化比较微妙。
拥挤与疏离拥挤是指过度密集，所有基本形在整个构图中是一种拥挤的状态，占满了全部空间，没有疏的地方。
疏离是指与拥挤相反，整个构图中基本形彼此疏远，散布在各个角落，散布可以是均匀的，也可以是不均匀的。
,密集规划,密集规划,设计注意事项,在密集设计中应注意，基本形的面积要细小，数量要多，以便有密集的效果。
基本形的形状可以是相同的或近似的，在大小和方向上也可以有些变化。
在密集的构成中，重要的是基本形的密集组织，一定要有张力和动感的趋势，不能组织涣散.,密集作品范例,密集。

11、成。
发射点是画面的中心和焦点。
你想把画面的中心部位放在哪里，哪里就可被作为中心点。
发射线从中心放射而出，形成发射骨格的主体。
,发射,（1）中心点的发射由此中心向外或由外向内集中的发射。
在发射构图中比较普通的是分别称之为“离心式”和“向心式”的发射。
发射的骨格线可以是直线、曲线、弧线等。
（2）螺旋式的发射螺旋的基本形是以旋转的排列方式进行的。
旋转的基本形逐渐扩大形成螺旋式的发射。
（3）同心式发射同心发射是以一个焦点为中心，层层环绕发射，如同箭靶的图形。
,发射的类型,作业练习 发射构成设计，规格20 cm*20cm,要求： （1）注意发射点的选择，以中心点做为发射的核心； （2）所做的画面发射感要强烈。
,发射作品范例,发射作品范例,发射作品范例,发射作品范例,发射作品范例,图159是美国聋人滑雪者协会标志，它是由长 短不同的两组雪橇作发射线组合而成，犹如一 朵盛开的蒲公英； 图160视为标志所做的一张广告。
,发射作品范例,发射作品范例,图161是韩国国民银行的标志，由四个呈发射状的椭圆重复组成。
,发射作品范例,图162种引颈高歌的鸟，正在唱出欢快美妙的曲子。

12、射是渐变的一种特殊形式。
发射是由有秩序性的方向变动形成的。
,1离心式-由发射中心向四周发射。
,一、发射骨格种类,2向心式-骨格线由各个方向朝中心迫近，其实它正是向离心式发射的反转而已,3同心式-骨格线层层环绕中心。
骨格线可以是曲线、方型、螺旋型等等。
,多心式发射：由数个圆心点构成的复合式发射构成,发射构成在设计中的应用,发射构成作品赏析,设计作业,表现一幅发射构成的设计作品，表现形式不限，要求图形设计有创意。
,。

13、是在头脑里存在的点、线、面、体。
视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。
关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。
包括方向、位置、空间、重心等。
实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。
三、面构成的形象形 概念的形 （抽象） 现象的形（具象） 自然形（有机形、无机形） 人为形（有机形、无机形）点的形象：细小、简单 点的大小、数量、空间及排列的形式方向使构成作品产生不同的心理效应。
可形成活跃、轻巧等不同表现效果。
线的形象：宽度窄、长度显著线的形态有直线和曲线两种，设计线构成，关键在于把握线形态的性格表现。
线的性格：垂直线：赋予生命力、力度感、伸展感。
水平线：稳定感、平静、呆板。
斜线：运动感、动向、方向感强。
折线：方向变化丰富、易形成空间感。
几何曲线：弹力、紧张度强，体现规则美。
自由曲线：自由、潇洒、自如、随意、优美。
细线：精致、挺拔、锐利。
粗线：壮实、敦厚。
线的表达要点：以长短、粗细、疏密、方向、肌理、形状、线形组合的不同来创造线的形象，表现不同线的个性，反映不同的心理效应。
面的形象：几何形：特点：明快、单纯、。

14、平面构成 平面构成的基本内容 基本形 形 形是具体形象的外部特征 是构成设计中重要的组成部分 轮廓线 是平面形体的决定因素 基本形 基本形 基本形是构成空间图形的基本单位 即点 线 面或3个组成较复杂的形 在构成设计中 基本形的特点应该是单纯 简化的 这样才能使构成形态产生整体而有秩序的统一感 形与形的关系 分离 相遇 重叠 透叠 联合 减缺 差叠 重合 基本形的群化构成 群化构成是以基本形为单位。

15、的变形处理。
,近似是指在形状、大小、色彩、肌理等方面有着共同的特征，它有在统一中求变化的效果。
近似构成探讨基本形的变化，是重复的轻度变异，没有重复的严格规律，但又不失规律感。
,近似的程度可大可小，如果近似程度大就容易产生重复感;反之，近似程度太小就会破坏统一感，失去近似的意义。
总之要让人感觉到，近似的形与形之间是一种同类的关系。
,二、近似构成的方法,近似构成的形式,（1）同形异构法是指外形相同、内部结构不同的造型方法。
,二、近似构成的方法,近似构成的形式,（2）异形同构法是指外形不同、内部结构相同的造型方法。
,二、近似构成的方法,近似构成的形式,（3）异形异构同趣法是指外形不同，内部结构不同，但内在的趣味和功能相同的造型方法。
,二、近似构成的方法,近似构成的形式,(4)切割表现：打破或使基本形残缺的表现形式，将基本形的不同部分进行近似的变化。
,三、近似构成作品赏析,。

16、4162019 平面构成设计空间构成形式教学设计 百度文库https: 16百度首页登录 意见反馈下载客户端g3581g4EA5 g4374g41DF g3FF6g4EC1 gD2Eg2877 g2E15g4683 g1BB7g14C3 g。

17、内装饰设计课程的进一步深入做了很好的准备作用。
二、 教学目标：目前，建筑装饰行业迅速，新型建筑材料日新月异，建筑装饰人员在我国已经成为一支日益壮大的队伍，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。
鼓励学生将所学知识应用到学习、生活等实践活动中，积累实际工作经验。
因此本堂课不仅指导学生的空间构成的制作和想象能力，同时关注学生的可持续发展。
（一） 知识目标：1、 回顾并巩固平面构成的基本含义和基础性设计特点。
2、 了解和掌握平面构成的空间构成的基本知识内容和设计要点。
（二） 技能目标：通过空间构成基础知识的学习能够拓展和发散思维，创作设计新图形。
（三） 素养目标：1、 培养学生的学习能力和自我思维的反映能力。
2、 通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
三、 教学重点与难点：教学重点：掌握空间构成形式的基本概念，还有空间构成六大设计形式。
教学难点：让学生理解空间构成的含义，运用基本构成元素实现平面与三维的转换创作设计。
四、 学情分析：本课程的上课对象是建筑装饰专业高二的学生，他们基本上对建筑专业的各项课程有了深刻的了解和认识，具备了一定的课。

18、则、形式的审美标准，使学生在这个课程环节中能够了解法则、研究逻辑、学到规律，是艺术感受力、判断力与理性的逻辑、方法的学习愉快结合，为从事“艺术设计”打基础。
二、教学形式与方法形式：教学形式采用讲授一堂基础设计美学形势法则的理论课起步，是对二维设计基础的综述。
除了介绍必要的理论知识外，更多的是展示给学生一些生动的二维的与形、色、质有关的素材：有优秀的平面设计作品，有学生作业案例，也有与形、色、质相关的人文、自然的图片，以使学生开阔视野、提高品位。
方法：希望在课程中立足于实践，立足于实用，立足于在学习的过程中让学生真正做到“寻找感觉、研究逻辑、掌握方法” ，并且希望学生能够在一种“放松”的气氛中达到学习的目的，就像做游戏一样在“玩”中学到所需的知识。
三、教学年限与学时教学年限：第一学年学时：90 学时学分：5四、教学内容与进度第一部分 平面 18 学时2 周1、点用不同的工具，不同手段进行“点”的形态造型。
要求从点的大小、形状、肌理效果以及组织形式诸方面进行思考。
2、线用不同的工具，不同手段进行“线”的形态造型。
要求从线点的粗细、线形、肌理效果以及组织形式诸方面进行思考。
3、面。

19、三大构成的学习 李艺婷 目录 第一讲构成概述第二讲平面构成第三讲色彩构成第四讲立体构成第五讲编排构成 第二讲平面构成 1 重复构成2 近似构成3 渐变构成4 发射构成 5 特异 突变 构成6 对比构成7 密集构成8 肌理构成9 空间构成10。

20、一.点的形态特征和设计中的应用 1.点的概念 点，是视觉元素中最小的单位。
点的存在本身就是相对的，因为它是在与周围的元素或物体相比较而存在的。
比如，在茫茫大海中，地平线上的一只船可以被看成是一个点；可当人站在一只大船前的时候，人就如同一个点。
,点的众多形态：点的形态也是相对的。
它可以是几何形态也可以是自然形态。
,点的形态特征：、体积小的、分散的，如：芝麻、沙粒等；、远距离的、大空间对比下的，如：繁星、孤灯、远帆、地图上的城市等；、处于交叉位置的，如：围棋、线的交点、面的交点；、符号的一种，如：逗号、引号、盲文、音符等；、短小有力的笔触和痕迹。
,2.点在不同背景下的不同视觉感受,第二章 平面构成基本元素,3.点是设计中最活跃的元素,第二章 平面构成基本元素,点的练习作业,20,点，看似只是一个单纯的元素或符号，但却具有自己的特征和情感。
点的大小、疏密、方向等不同形态的组合，能够为我们展示出不同的形态、节奏和韵律。
,点的应用,21,点在生活中的应用,点在室内设计中的应用,作业二：点的构成（黑白）作业要求 对相同、不同的点进行有规则的、不规则的、不同表现效果、不。