山东专用 人教版七年级生物4.3.1呼吸道对空气的处理教案

1、学习目标：1.描述人体呼吸系统的组成 2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的 4.通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力 5.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识 6.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯重点和难点:通过资料分析，掌握呼吸道的作用,为什么婴儿总是啼哭着来到人世？,每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地进行呼吸。,那么人的呼吸是由 什么系统来完成的呢？,人的呼吸是由呼吸系统来完成的。,咽,喉,气管,左,左肺,右,右肺,支气管,肺,呼吸道,呼吸系统,一、呼吸系统的组成：,鼻,。

2、第三章 人体的呼吸,呼吸道对空气的处理,第一节,教学目标:,1、呼吸系统的组成与功能怎样?2、了解呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。3、关注自身呼吸系统的健康，培养良好的生活习惯。,鼻,咽,喉,气管,支气管,呼吸系统组成,呼吸道,肺,呼吸系统由 和 组成,后者是呼吸系统的主要器官;前者是由 、 、 、 组成 。,呼吸道,肺,鼻,咽,喉,气管、支气管,1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？,呼吸道都有骨或软骨作为支架。,喉,甲状软骨,喉结,2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有那些作 用，这些作用是如何实现的？,1、在冬天跑步时。

3、呼吸道对空气的处理教学目标（一）知识目标1. 描述呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。（二）能力目标通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。（三）情感态度价值观 1认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点难点通过资料分析，掌握呼吸道的作用。课时安排：1 课时教学过程：一、导课：教师：如果你捏鼻子,闭嘴，有什么感受？（让学生做捏鼻子动作）学生回答：憋。

4、1“呼吸道对空气的处理”说课稿、说教材：一、教学目标分析本节课对初中学生而言，有关呼吸器官的名称并不陌生，但未必能完整地说出呼吸系统的组成。教材以填图的方式让学生通过自学了解呼吸系统的组成，并将呼吸系统分为两大部分呼吸道和肺。在强调肺是呼吸系统的主要器官的同时，首先分析呼吸道的作用。从字面上就可以理解为气体进出肺的通道，但重点理解如何保持通道的畅通，以及呼吸道对吸入的空气进行处理，以减少对肺的刺激。呼吸道虽能对吸入的空气进行处理，但处理的能力是有限的，空气质量的好坏与我们身体健康有密切的关系，进。

5、呼吸道对空气的处理教学设计一、教材分析和学生分析1、教材分析:本节内容是本章的第一节,是学生探究本章内容的基础,特别是呼吸系统的组成,这部分内容是贯穿本章的主体,同时对学生探究呼吸系统卫生保健有非常重要的作用,另外,呼吸道的作用这部分内容,教材安排的资料分析和讨论题,能充分调动学生的思维进行探究,学生可以自主活动意识到生活中的卫生保健,是学生自主探究的好素材,安排合理,能达到课标的标准要求。2、学生分析:学生已有一定的认知基础:一是知道人的生命与呼吸息息相关,且在作剧烈运动时,呼吸会更加急促;二是大体知道呼吸系统的。

6、1第一节呼吸道对空气的处理【教材分析和学生分析】1、教材分析：本节内容是本章的第一节，是学生探究本章内容的基础，特别是呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿本章的主体，同时对学生探究呼吸系统卫生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用这部分内容，教材安排的资料分析和讨论题，能充分调动学生的思维进行探究，学生可以自主活动意识到生活中的卫生保健，是学生自主探究的好素材，安排合理，能达到课标的标准要求。2、学生分析：学生已有一定的认知基础：一是知道人的生命与呼吸息息相关，且在作剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是。

7、1第一节呼吸道对空气的处理【教学目标】1、描述人体呼吸系统的组成，了解鼻、咽、喉的作用。2、了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限的。3、通过分析资料，培养学生分析、归纳问题的能力。4、意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。5、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。【教学重难点】1.教学重点：通过分析资料，掌握呼吸道的作用。2.教学难点：通过分析资料，培养学生分析、归纳问题的能力。【教学过程】环节步骤教学内容 教学任务 教师活动 学生活动预见性问题研习呼吸系统包括呼吸道和肺。。

8、不过，呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。,一、 呼吸系统的组成,由呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺组成。,二、呼吸道的作用,是气体进出的通道，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。,人们吃进去的食物和吸入的空气都要通过咽，然后,空气通过喉进入气管，而食物进入食道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。有的人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖住，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。,。

9、第三章 人体的呼吸,第一节,呼吸道对空气的处理,七（1）是我家，我爱我家！,第一节,呼吸道对空气的处理,婴儿是哭着来到这个世界上 (回家问问妈妈你哭了吗?不哭要挨打的,直到哭为止,你知道是为什么吗?),你知道吗?,人体不仅从外界获得 营养物质还需要吸收氧气。,原来如此,亲身体验一下吧！,憋气实验,提示：如实记录自己憋气的起止时间,来自德国汉堡的汤姆西亚塔斯今年30岁，他在一台现场秀电视节目中憋气长达15分零2秒，打破了由他自己保持的14分25秒的世界纪录，被吉尼斯世界纪录收录为“世界上憋气时间最长的人”。,从医学角度来讲，大脑对。

10、第三章 人体的呼吸,呼吸道对空气的处理,第一节,为什么刚出生的婴儿总是啼哭着来到人间的?,每时每刻都在进行的,从空气中获取氧气,并排除体内产生的二氧化碳,与外界环境气体交换的过程,什么是呼吸?,人的呼吸是由呼吸系统来完成的,体验,让我们捏着鼻子,闭嘴，看谁能坚持更久,我们的身体每时每刻都在与周围的空气进行气体交换，呼吸与生命息息相关。可是，你了解呼吸系统吗？,呼吸系统组成,鼻腔,咽,喉,气管,支气管,呼吸道,肺,会厌软骨,肺,膈,鼻,咽,喉,气管,支气管,呼吸道,呼吸系统的组成,推测 呼吸道的作用,骨或软骨作支架，保证气流通畅。,呼。

11、4.3.1呼吸道对空气的处理一 【学习目标】1.描述人体呼吸系统的组成。2.说出呼吸道的作用，学习重点和难点：描述呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。二 【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.呼吸系统是由 和 两部分组成。其中 是气体交换的场所。2.呼吸道对空气的处理主要在三个方面即： 、 、 吸入的气体。3.吃饭时说笑，若吞咽时 来不及盖下，会使食物进入 引起剧烈咳嗽。（二）自主学习 合作探究【学习任务一】呼吸道的组成以小组为单位阅读讨论下列问题：1.认真观察教科书 P43页图，说出相应部位名称。2.呼吸道仅仅是。

12、七年级下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理 同步练习一.基础演练1.气体和食物的共同通道( )A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管2.在吸气时鼻的功能是( )清洁空气 温润空气 消灭细菌 温暖空气 气体交换A. B. C. D.3.人在呼吸时不能进行的生理活动是( )A.咀嚼 B.消化 C.说话 D.吞咽4. 呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？ （ ）A、湿润吸入的干燥空气 B、过滤尘埃 C、气流畅通 D、温暖吸入的冷空气5. 气管之所以能不变形，保证气流顺畅通过的原因是( )A有“C”型的软骨支架 B肌肉较松弛 C气管壁较硬 D周围有肌肉牵拉6. 据右图回答下列问题：。

13、1第一节 呼吸道对空气的处理核心素养：通过对呼吸道功能的学习，了解呼吸系统的概念，明确结构与功能相适应的生命观念。课题 呼吸道对空气的处理课时 1课时一、教学目标1.知识与技能（1）通过观察呼吸系统组成图,描述人体呼吸系统的组成。（2）借助案例分析,说出呼吸道的作用。（3）运用平板电脑创新操作模拟实验,概括呼吸道的作用。2.过程与方法使学生初步学会用面积单位测量图形的面积，培养学生观察、操作、概括、推理等能力，培养学生收集、分析、处理 信息的能力以及思维的灵活性、独特性。 3.情感态度与价值观 激发学生对生物的学习。

14、1呼吸道对空气的处理科目 生物 年级 七 班级 授课时间 年 月 日课题 第一节 呼吸道对空气的处理 节次“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）1. 描述呼吸系统的组成。2.通过分析有关资料，知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的，从而提高信息的处理能力。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：呼吸道的作用。难点：呼吸道的结构与功能相适应的特点。教法提示 观察、讨论教具准备含课件、电教手段等人体呼吸系统结构模型教学过程设计（含作业安排）一、 导入新课二、 新授1、吸系统的组成鼻、。

15、人体的呼吸4.3.1 呼吸道对空气的处理一、教学目标1描述人体呼吸系统的组成2概述呼吸道的作用。二、课时安排1 课时三、教学重点呼吸系统组成，呼吸道的作用。四、教学难点呼吸道的作用。五、教学过程（一）导入新课请同学们做这样的动作，捏住鼻子并闭上嘴，会有什么感受？人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气，排出体内产生的二氧化碳，也就是呼吸。人的呼吸是由呼吸系统来完成的。今天我们就来学习呼吸系统。（二）讲授新课探究一：呼吸系统的组成阅读教材 4041 页文字资料，思考：1、呼吸系统是有哪些器官组成的？2、与外界。

16、4.3.1呼吸道对空气的处理,七年级下册,为什么新生儿总是啼哭着来到人间？,情景引入,1.描述人体呼吸系统的组成。2.能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,一、呼吸系统的组成,呼吸系统,呼吸道,肺,咽,喉,气管,支气管,鼻,资料分析,分析下面的图片和文字资料,1、呼吸道都有骨或软骨作支架。,2、人体内的温度一般恒定在37.5C左右，但外界环境的温 度变化不定。体温的相对恒定对于生命活动是非常重要的。,3、鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏液，黏液中还分布着丰富的毛细血。

17、 第一节 呼吸道对空气的 处理 一、教材分析 本节内 容是 初中 生物 新教 材 （人 教版） 第四 单元 生物圈 中的 人 中的 第三 章 人 体的 呼吸 的 第一 节内 容。 本节 内容放 在人 体的 营养 一 章之后 讲述 ， 为进 一步 学 习下节 课 发 生在肺 内的 气体 交换 打 下基础 ， 做 好知 识铺 垫。 呼吸是 人体 生存 的基 本生 理活动 ， 学 生本 身知道 只要 人活 着就 必须 进行呼 吸作 用， 鼻是 用来 呼吸的 器官 ， 但 对呼 吸时 还有哪 些器 官参 与， 这 些器 官对 吸入 的气 体有什 么作 用， 了解 比较 少。 所 以， 教材 内容 由。

18、4.3.1 呼吸道对空气的处理一、教学目标【知识目标】1.描述人体呼吸系统的组成。2.分析资料，说出呼吸道作用。【能力目标】学会分析资料，利用资料的能力【情感态度价值观目标】认同呼吸道对空气处理能力是有限的，体验“食不言” ，养成”食不言”的好习惯。二、教学重难点重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。难点：说出呼吸道作用三、课时安排(1 课时)四、教具准备课件 挂图 学生表演的道具五、教学过程教学内容 学生活动 教师活动情境导入 1思考回答：鱼离开水不能呼吸它的呼吸器官鳃不能利用空气中的氧气。2.推测原因1设问：鱼儿。

19、学科： 生物 年级： 七 学期教时总编号：课 题 4.3.1 呼吸道对空气的处理 使用人 审阅人课 时 1 课 型 新授 主备人 季永新教学目标一、知识目标1.描述人体呼吸系统的组成。2.通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。3.理解细胞中有机物的氧化分解是人体生命活动和体温恒定的能量来源；二、能力目标1.运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结等信息理能力。三、情感态度与价值观：1认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。形成自觉维护环境。