七年级生物下册 31 呼吸道对空气的处理同步练习题人教版

1、1第一节 呼吸道对空气的处理核心素养：通过对呼吸道功能的学习，了解呼吸系统的概念，明确结构与功能相适应的生命观念。课题 呼吸道对空气的处理课时 1课时一、教学目标1.知识与技能（1）通过观察呼吸系统组成图,描述人体呼吸系统的组成。（2）借助案例分析,说出呼吸道的作用。（3）运用平板电脑创新操作模拟实验,概括呼吸道的作用。2.过程与方法使学生初步学会用面积单位测量图形的面积，培养学生观察、操作、概括、推理等能力，培养学生收集、分析、处理 信息的能力以及思维的灵活性、独特性。 3.情感态度与价值观 激发学生对生物的学习。

2、第一节 呼吸道对空气的处理【课标要求】1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。【自学导航】1、 呼吸系统的组成 由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管2、 呼吸道有什么结构能保证气流通畅3、 呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4、 有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？5、 痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰6、 北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？【基础知识梳理】（一）呼吸系统。

3、第一节 呼吸道对空气的处理教学目标知识目标1描述人体呼吸系统的组成。2能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。3能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。能力目标培养学生分析问题、归纳总结的能力。情感目标1让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。2让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点1通过资料分析总结呼吸道作用。2培养学生分析问题、归纳概括的能力。3如何防止呼吸道疾病。教学难点通过资料分析总结呼吸道的作用。教学方法分析法和综合法。课时安排1 课时。

4、第四单元第三章第一节 呼吸道对空气的处理 A 卷1气管能保持敞开的原因是（ ）A有“C”形的软骨支架 B肌肉较松弛C气管壁较硬 D周围有肌肉牵拉2、用鼻呼吸比用口呼吸好，这是因为A 鼻腔前部生有鼻毛 B 鼻黏膜能分泌黏液C 鼻黏膜中分布着丰富的毛细血管 D 前三项都对3小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴，小英马上戴上口罩，而平平没有戴，请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较，结果为（ ）A到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁B到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁C到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体。

5、第四单元 第三章 人体的呼吸1、气体和食物的共同通道 ( )A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管2.在吸气时鼻的功能是 ( )清洁空气 温润空气 消灭细菌 温暖空气 气体交换A. B. C. D.来源:学优高考网 gkstk3、人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨4.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是 ( )A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉5.感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为 ( )A.气管分泌的黏液增多 B.喉肿胀，喉腔变小C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀6.人在呼吸时不能进行的生理活动是 ( )A.咀嚼。

6、第一节 七年级生物下册 4-3-1呼吸道对空气的处理同步练习（新版）新人教版第二节第三节一、 选择题1.下列关于人体呼吸道结构和功能的叙述，不正确的是（ ）A痰是在鼻腔和咽部形成的 B呼吸道都有骨或软骨做支架，能保证气体顺畅通过 C吞咽食物时，会厌软骨会盖住喉口，以免食物进入气管 D鼻腔和气管内均黏膜分布，可以分泌黏液粘住灰尘2.下列关于人体呼吸道结构和功能的叙述，不正确的是（ ）A痰是在鼻腔和咽部形成的 B呼吸道都有骨或软骨做支架，能保证气体顺畅通过 C吞咽食物时，会厌软骨会盖住喉口，以免食物进入气管 D鼻腔和气管内均黏。

7、第一节 呼吸道对空气的处理教学目标知识与技能:会描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道对空气的处理的作用。 能力目标:会运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，培养分析问题、归纳总结的能力。 情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的并关注空气质量与人体健康的关系。 教学重点: 通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。教学难点: 分析相关资料，总结呼吸道的作用，培养学生分析、归纳、总结的能力。教学过程：【创设情境，引入课题】【做一做】 自己用手捏鼻子和闭喘，有何感受？ 我们每个人时时都要进行呼。

8、4.3.1呼吸道对空气的处理一 【学习目标】1.描述人体呼吸系统的组成。2.说出呼吸道的作用，学习重点和难点：描述呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。二 【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.呼吸系统是由 和 两部分组成。其中 是气体交换的场所。2.呼吸道对空气的处理主要在三个方面即： 、 、 吸入的气体。3.吃饭时说笑，若吞咽时 来不及盖下，会使食物进入 引起剧烈咳嗽。（二）自主学习 合作探究【学习任务一】呼吸道的组成以小组为单位阅读讨论下列问题：1.认真观察教科书 P43页图，说出相应部位名称。2.呼吸道仅仅是。

9、 第一节 呼吸道对空气的 处理 一、教材分析 本节内 容是 初中 生物 新教 材 （人 教版） 第四 单元 生物圈 中的 人 中的 第三 章 人 体的 呼吸 的 第一 节内 容。 本节 内容放 在人 体的 营养 一 章之后 讲述 ， 为进 一步 学 习下节 课 发 生在肺 内的 气体 交换 打 下基础 ， 做 好知 识铺 垫。 呼吸是 人体 生存 的基 本生 理活动 ， 学 生本 身知道 只要 人活 着就 必须 进行呼 吸作 用， 鼻是 用来 呼吸的 器官 ， 但 对呼 吸时 还有哪 些器 官参 与， 这 些器 官对 吸入 的气 体有什 么作 用， 了解 比较 少。 所 以， 教材 内容 由。

10、第一节 呼吸道对空气的处理教学内容 基本要求第一节 呼吸道对空气的处理识记：教学目标1. 描述人体呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道3. 对空气的处理能力是有限的，4.了解鼻、咽、喉的作用。5.通过资料分析，培养学生分析、归纳 问题的能力。6.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。7.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点通过资料分析，掌握呼吸道的作用。幻教学准备教师：准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型。学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。课时安排：1 课时教学设计分。

11、4.3.1 呼吸道对空气的处理一、教学目标【知识目标】1.描述人体呼吸系统的组成。2.分析资料，说出呼吸道作用。【能力目标】学会分析资料，利用资料的能力【情感态度价值观目标】认同呼吸道对空气处理能力是有限的，体验“食不言” ，养成”食不言”的好习惯。二、教学重难点重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。难点：说出呼吸道作用三、课时安排(1 课时)四、教具准备课件 挂图 学生表演的道具五、教学过程教学内容 学生活动 教师活动情境导入 1思考回答：鱼离开水不能呼吸它的呼吸器官鳃不能利用空气中的氧气。2.推测原因1设问：鱼儿。

12、第一节 呼吸道对空气的处理练习题点拔例 1.气体和食物的共同通道( )A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管思路分析：消化道是食物的通道，它是由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成的，而呼吸道是气体进出的通道，它是由鼻、咽、喉、气管、支气管等组成，所以气体和食物的共同通道是咽。正确答案：B.例 2.在吸气时鼻的功能是( )清洁空气 温润空气 消灭细菌 温暖空气 气体交换A. B. C. D.思路分析：本题主要考查学生对基础知识的运用能力。鼻腔内部有鼻黏膜，它能分泌黏液，所以能够清洁空气、湿润空气。在鼻黏膜上还有丰富的毛细血管，还可以温。

13、学优中考网 www.xyzkw.com第一节呼吸道对空气的处理趣味导读高纬度的北欧地区冬天气候非常寒冷，生活在那里的居民，他们的鼻孔狭长，鼻管变长，形成“狭鼻” ，而生活在低纬度赤道地区的居民，为适应终年高温潮湿的环境，鼻孔很大，形成大鼻子，也称为“广鼻” 。地处中纬度地区的居民，形成过渡性的“中鼻” 。我国绝大部分地区的居民为“中鼻” 。你能说说为什么处于不同纬度的人们鼻形差别这么大？(提示：想想鼻子有什么作用？)智能点拔例 1.气体和食物的共同通道( )A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管思路分析：消化道是食物的通道，它是由口腔。

14、呼吸道对空气的处理教学目标（一）知识目标1. 描述呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。（二）能力目标通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。（三）情感态度价值观 1认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点难点通过资料分析，掌握呼吸道的作用。课时安排：1 课时教学过程：一、导课：教师：如果你捏鼻子,闭嘴，有什么感受？（让学生做捏鼻子动作）学生回答：憋。

15、人体的呼吸4.3.1 呼吸道对空气的处理 一、夯实基础1下列哪项不是呼吸道的主要作用（ ）A保证气流的通畅B温暖湿润进入的空气C主动吸入新鲜的空气D清洁空气2呼吸系统的主要器官是（ ）A呼吸道B支气管C气管D肺3鼻腔内鼻毛的作用是（ ）A滤去灰尘 B温暖空气 C湿润空气 D杀灭病菌4引起肺炎的细菌从空气到达患者肺的“旅程”是（ ）A空气-鼻- 咽-气管-支气管-肺B空气-鼻-气管-咽-支气管-肺C空气-鼻-咽-支气管-气管-肺D空气-肺-鼻-咽-气管-支气管二、能力提升5下列哪项是肺泡适于气体交换的特点（ ）A肺泡壁由一层上皮细胞构成B肺泡数目多，总面。

16、1第一节 呼吸道对空气的处理一、 选择题1.下列关于人体呼吸道结构和功能的叙述，不正确的是（ ）A痰是在鼻腔和咽部形成的 B呼吸道都有骨或软骨做支架，能保证气体顺畅通过 C吞咽食物时，会厌软骨会盖住喉口，以免食物进入气管 D鼻腔和气管内均黏膜分布，可以分泌黏液粘住灰尘2.下列关于人体呼吸道结构和功能的叙述，不正确的是（ ）A痰是在鼻腔和咽部形成的 B呼吸道都有骨或软骨做支架，能保证气体顺畅通过 C吞咽食物时，会厌软骨会盖住喉口，以免食物进入气管 D鼻腔和气管内均黏膜分布，可以分泌黏液粘住灰尘3.下列关于呼吸道作用的叙述。

17、练习巩固1不能随地吐痰的原因是（ ） A.以免污染地面 B.痰里含有大量的细菌C.痰里含有大量病菌 D.气管内分泌的粘液脏【答案】C。 【分析】气管和支气管的内表面分布的是上皮组织，粘膜上有纤毛，所以称为纤毛上皮。粘膜能分泌粘液，这些粘液能粘着吸入的灰尘和细菌，再通过纤毛的摆动将其推向喉部，而形成痰，所以痰中含有大量的病菌，因此不能随地吐痰。2鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖，与此功能无关的结构是 （ ） A.鼻粘膜能分泌粘液 B.鼻粘膜内有嗅细胞 C.鼻腔内有鼻毛 D.鼻腔粘膜内有丰富的毛细血管【答案】B 【分析】鼻腔。

18、七年级下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理 同步练习一.基础演练1.气体和食物的共同通道( )A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管2.在吸气时鼻的功能是( )清洁空气 温润空气 消灭细菌 温暖空气 气体交换A. B. C. D.3.人在呼吸时不能进行的生理活动是( )A.咀嚼 B.消化 C.说话 D.吞咽4. 呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？ （ ）A、湿润吸入的干燥空气 B、过滤尘埃 C、气流畅通 D、温暖吸入的冷空气5. 气管之所以能不变形，保证气流顺畅通过的原因是( )A有“C”型的软骨支架 B肌肉较松弛 C气管壁较硬 D周围有肌肉牵拉6. 据右图回答下列问题：。

19、第一节呼吸道对空气的处理,鼻,咽,喉,气管,支气管,呼吸系统组成,呼吸道,肺,呼吸系统由 和 组成,后者是呼吸系统的主要器官;前者是由 、 、 、 组成。,呼吸道,肺,鼻,咽,喉,气管、支气管,1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？,呼吸道都有骨或软骨作为支架。,喉,甲状软骨,喉结,2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有那些作 用，这些作用是如何实现的？,1、在冬天跑步时，张大嘴巴呼吸，会有什么感觉？ 2、用嘴呼吸和用鼻子呼吸，哪一个对身体好？为什么？ 3、经常掏鼻孔的习惯好吗？,鼻,鼻毛,黏膜,毛细血管,对吸入的空气进行预热，使到 达肺部的气。

20、科 目 生物 年 级 七年级 班 级 时 间 2006 年 月 日课 题 第一节 呼吸道对空气的处理(二) 第 12 课时教学目标（一）知识 1. 描述呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 （二）能力 通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的（三）情感态度价值观 1认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。重 点 通过资料分析，掌握呼吸道的作用。难 点 通过资料分析，掌握呼吸道的作用。教学用。