山东省新人教版八年级语文下册第22课五柳先生传教案

第22课 五柳先生传【导学目标】1借助工具书进行课文注释,感知文章。2反复诵读,了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。3学习作者“不慕荣利”“守志安 贫”的优秀品质,培养树立正确的人生观、价值观。【课时计划】2课时学生齐读导学目标,圈点关键词 ,做到 对学习任务心中有数。教法指导:1自主学习让学

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1、 第22课 五柳先生传【导学目标】1借助工具书进行课文注释,感知文章。2反复诵读,了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。3学习作者“不慕荣利”“守志安 贫”的优秀品质,培养树立正确的人生观、价值观。【课时计划】2课时学生齐读导学目标,圈点关键词 ,做到 对学习任务心中有数。教法指导:1自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标, 认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自主学习”中的思考题,准备展示交流。(2)记录疑难问题,将自主学 习没有解决的问。

2、五柳先生传同步练习基础知识训练1、给下列加点的注音造饮辄尽( ) 箪瓢屡空 ( )短褐穿结( ) 衔觞赋诗 ( )2、解释下列加点的字每有会意: 造饮辄尽: 环堵萧然: 晏如也: 不戚戚于贫贱: 不汲汲于富贵: 3、翻译:好读书,不求甚解4、本文是一篇 ,作者 , (朝代)著名诗人,我们在上学期曾学过他的散文 。阅读语段,答文后题先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既。

3、1五柳先生传 教学目标1理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2体 会本文朴素洗练的语言风格。3掌握文中的文言词汇。教学重难点1了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法。另外掌握与理解有关词语,如“晏 如、萧然、汲汲、戚戚 ”等。2对下面两句话的理解:(1)好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。(2)短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。教学过程一、导入新课二、整体感知课文1检查预习情况。2全班齐读课文后,指名翻译课文大意。三、深入探究1文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活。

4、实验中学语文教学设计课题本学期总第 课时本单元第 课时日期课型 新授 主备人 孙玲 复备人 审核人一、教学目标:、学习、积累课下文言词语,掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。、透过作品初步了解人物自传的特点、反复诵读,了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌二、教学重点难点分析1、学习、积累课下文言词语,掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。、反复诵读,了解人物形象,三、教学过程教师活动 学生活动 时间 复备一、导入设计同学们,每个人的生活方式和处世态度都是不同的,有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追。

5、实验中学语文教学设计课题 本学期总第 课时 本单元第 课时 日期课型 新授来源:学优 GKSTK主备人 孙玲 复备人 审核人一、教学目标:、体会个性鲜明的写人方法,学习本文洗练的语言风格。、学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质,培养树立正确的人生。3、背诵课文二、教学重点难点分析来源:学优、领会作者“不求甚解”的读书方法的真谛,把握课文的主旨。本文多用否定句的特点和作用。2、理解五柳先生的“好读书,不求甚解”。这是一种读书方法,即读书不死抠字句,而要求真谛。三、教学过程教师活动 学生活动 时间 复备一、温故知新。

6、八年级语文下 新课标人,激趣导入,说起陶渊明先生,同学们一定会感到亲切和熟悉。他曾经带着我们领略过土地平旷、屋舍俨然的桃源风光,欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景,我们曾跟随他一起“种豆南山”“采菊东篱”。在陶渊明的诗文中,我们结识了一个崇尚自然、热爱田园生活的隐者形象,那么,在陶渊明眼中,他自己到底是怎样一个人呢?今天,我们一起来研读五柳先生传,再次走近陶渊明,加深对先生的印象。,文题解说,“传”是记录某人生平事迹的文学。从字面上看,是为五柳先生作的传,因为陶渊明的宅边有五棵柳树,所以他自称“五柳先生”,故本文其。

7、 第22课 五柳先生传【导学目标】1借助工具书进行课文注释,感知文章。2反复诵读,了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。3学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质,培养树立正确的人生观、价值观。【课时计划】2课时学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。教法指导:1自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自主学习”中的思考题,准备展示交流。(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记。

8、五柳先生传第 1 课时 课题名称 五柳先生传时间 第 周 星期 课型 精读 主备课人目标重点 疏通文意,掌握文言词语;感受人物形象,了解人物的性格志趣和精神风貌。难点 理解本文多用否定句的特点及其作用。我的问题自主学习课前预习1. 预习任务及预习要求:(1)通读课文一遍,正确朗读全文。要求:读准字音,解决生字词;注意节奏、把握感情。(2)再读课文一遍,翻译全文。要求:重点字词翻译要准确。用 ?划出难译的句子,全班展示交流。(3)2简介陶渊明(可粘贴在书上)资料链接: 文体简介:自传,传记文的一种,是叙述作者自己生平经。

9、,我们曾经学过陶渊明的散文桃花源记,作者虚构了一个令人神往的世外桃源,表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往,寄托了作者的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章五柳先生传。两篇文章相互印证,也许对陶渊明的理想会有一个更加全面的了解。下面就让我们一起到五柳先生家做客。,五柳先生传,22,文言文传记,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,5. 相关资料,6. 检查预习,7. 听读课文,10. 句段品析,11. 疑难探究,12. 板书设计,16. 教材习题讲解,4. 文体知识,9. 整体感知,13. 本课主旨,17. 课后作业布置,8. 翻译课文,14. 本课突。

10、 第22课 五柳先生传【导学目标】1借助工具书进行课文注释,感知文章。2反复诵读,了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。3学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质,培养树立正确的人生观、价值观。【课时计划】2课时学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。教法指导:1自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自主学习”中的思考题,准备展示交流。(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记。

11、1五柳先生传教学目标教学重难点1了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法。另外掌握与理解有关词语,如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。2对下面两句话的理解:(1)好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。(2)短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。教具准备:多媒体课件教学方法:教学过程中,以点拨为主,让学生多练 习诵读。重点掌 握与理解课文 有 关的词语,如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入新课陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年 ,社会黑暗,风气污浊,很多人不择手段地追名逐利,社。

12、1五柳先生传一、学生朗读课文二、深入探究出的地方。他有三大志趣。一是读书。“好读书,不求甚解”,展 现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生;二是饮酒。“性嗜酒,期在必醉”,展示了一个率真放达的五柳先生;三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”,描述了一个自得其乐,淡泊名利的五柳先生。通过这种种叙述,把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻 画出来了,赞美了他安贫乐道的精神。2陶渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢?要点提示:这与他“不慕荣利”有关。他读书 的目的,是一种求知的满足,精神享受。

13、1五柳先生传精彩开篇词他曾经带着我们领略过土地平旷、屋舍俨然的桃源风光,欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景,我们曾跟随他一起“种 豆南山”“采菊东篱 ”,我们还欣赏过他“不为五斗米折腰”的铮铮铁骨,他就是-陶渊明!在陶渊明的诗文中,我们结识了一位崇尚自然、热爱田园生活的隐者。在陶渊明眼中,陶渊明自己到底是怎样一个人呢?学习目标1.积累文言实词、虚词,培养语感,学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。2.理解五柳先生的“好读书,不求甚解”的读书方法、态度。3.了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。4.学习。

14、教学目标1理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2体会本文朴素洗练的语言风格。3掌握文中的文言词汇。教学重难点1了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法。另外掌握与理解有关词语,如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。2对下面两句话的理解:(1)好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。(2)短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。教学准备1初读课文,利用工具书,掌握生字的正确读音。2了解陶渊明的生平、思想。设计思路教学过程中,以点拨为主,让学生多练习诵读。重点掌握与理解课文有关的词。

15、1五柳先生传 【教学目标】1借助工具书,积累文言词句,理解文意;2了解人物性格志趣和精神风貌;3. 体会本文朴素凝炼的语言风格,背诵全文。【学法指导】1. 反复朗读课文,培养语感(能读准节奏、停顿) 。2. 通过参照课下注释以及查阅资料,积累文言词汇,能用自己的话叙述文章内容。3. 拓展阅读,深入理解五柳先生传及陶渊明的思想。【教学过程】一、预习导入:1、我们已经学过哪些陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章?2、说说你对陶渊明的了解。二、自学 1:了解作家作品1 释题:“传”传记,是介绍人物生平经历的文章,一般介绍人物的。

16、五柳先生传章节(课题)名 称五柳先生传 学时 2-1总课时8026知识技能1、 朗读课文,扫清字词障碍,结合注释初步了解课文内容。2、2、理清文章结构,通过理解和分析,认识陶渊明的性格特征。过程方法反复朗读,结合工具书,自主理解重难点字词。三维目标情感态度与价值观领会作者热爱慕自然、热爱田园生活、避世退隐的高洁志趣。学生特征分析项目内容 解决措施教学重点在朗读过程中,让学生体会 到作者笔下对自己的评价与认识。反复朗读,仔细体会。教学难点理解“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”两句。理解句意,结合背景,深入体会。教学过。

17、1五柳先生传章节(课题)名 称五柳先生传 学时 2-2总课时8027知识技能1、了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法。2、理清文章结构,通 过理解和分析,认识陶渊明的性格特征。过程方法反复朗读 ,结合工具书,自主理解重难点字词。三维目标 情感态度与价值观领会作者热爱慕自然、热爱田园生活、避世退隐的高洁志趣。学生特征分析项目内容 解决措施教学重点在朗读 过程中,让学生体会到作者笔下对自己的评价与认识。反复朗读,仔细体会。教学难点理解“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”两句。理解句意,结合背景,深入体会。教。

18、课题 五柳先生传 第 1.2 /共 2 课时 课型 复习教学目标1、能正确流利地背诵及默写课文。2、理解并掌握文中重点文言词语。掌握古今异义字的含义及用法。3、能流畅地翻译文句。掌 握省略句等特殊句式,增强举一反三的能力。重难点教学目标 2.3教 学 流 程(一)课文背诵先生不知何许人也, ,宅边有五柳树,因以为号焉。 , 。好读书,不求甚解; , 。 ,家贫不能常得。亲旧知其如此, ; ,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。 , ; , ,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。赞曰:黔娄之妻有言:“ , 。”其言兹若人。

19、22五柳先生传教学目标1理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2体会本文朴素洗练的语言风格。3掌握文中的文言词汇。教学重难点1了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法。另外掌握与理解有关词语,如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。2对下面两句话的理解:(1)好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。(2)短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。教学准备1初读课文,利用工具书,掌握生字的正确读音。2了解陶渊明的生平、思想。设计思路教学过程中,以点拨为主,让学生多练习诵读。重点掌握与理解。

20、第 22 课 五柳先生传教案教学目标: 1反复诵读课文,积累优美的文言词句,体会文章的精妙之处。2引导学生细读课文,理解五柳先生的“好读书,不求甚解”的读书方法、态度,品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣,培养高洁的志趣。3理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。体会本文朴素洗练的语言风格。教学重难点:1、熟读全文,把握课文内容。2、了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法,领会五柳先生安贫乐道的精神。课时安排:2 课时 教学过程:课前预习:1、学生。

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