1、课题 五柳先生传 第 1.2 /共 2 课时 课型 复习教学目标1、能正确流利地背诵及默写课文。2、理解并掌握文中重点文言词语。掌握古今异义字的含义及用法。3、能流畅地翻译文句。掌 握省略句等特殊句式，增强举一反三的能力。重难点教学目标 2.3教 学 流 程（一）课文背诵先生不知何许人也， ，宅边有五柳树，因以为号焉。 ， 。好读书，不求甚解； ， 。 ，家贫不能常得。亲旧知其如此， ； ，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。 ， ； ， ，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“ ， 。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1.
2、先生不知何许人也，亦不详其姓字。五柳先生不知道是什么地方的人，也不知道他的姓名和表字。2. 宅边有五柳树，因以为号焉。 因为住宅旁边有五棵柳树，就以此为号。3.闲静少言，不慕荣利。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。4.好读书，不求甚解； 喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；5.每有会意，便欣然忘食。 每当对书中的内容有所领会时，就高兴地连饭也忘了吃。6.性嗜酒，家贫不能常得。 他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。 7.亲旧知其如此，或置酒而招之。 亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝 8.造饮辄尽，期在必醉。 他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。9.既醉而退，
3、曾不吝情去留。喝醉了就回家去，五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走10.环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光。粗布短衣上打了补丁，饭篮子和瓢经常是空的，可是他安然自若。11.常著文章自娱，颇示己志。经常写文章来 消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。12.忘怀得失，以此自终。 他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。13.赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。”14.其言兹若人之俦乎？ 这话大概说的是五柳先生一类的人吧？15.衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏
4、之民欤？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？第二关 知新一词多义1.以：（1）因以为号焉 （2）以此自终2.之：（1）或置酒而招之 （2）葛天氏之民欤 3.言：（1）闲静少言 （2）黔娄之妻有言 4.如：（1）晏如也 （2）亲旧知其如此 5.其：（1）其言兹若人之俦乎 （2）亲旧知其如此古今异义1.每有会意：古： 今： 2.亲旧知其如：古： 。今：。4.或置酒而招之 ：古： 今： 5.赞曰：古： 今： 6.先生不知何许人也： 古： 今：7.造饮辄尽：古： 今： 8.颇示己志：古： 今：词类活用1.详：亦不详其姓字 2.亲旧：亲旧
5、知其如此3.乐：以乐其志 4.酒：性嗜酒5、选出“之”字用法不同于其它三项的一项（ ）A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之。 C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？五柳先生传检测一。解释字词并译句1.先生不知何许人也，亦不祥其姓字。何许 许 不详 2.宅边有五柳树，因以为 号焉 以为 焉 3.闲静少言，不慕荣利 4.好读书，不求甚解 5.每有会意，便欣然忘食 会 会意 6.性嗜酒，家贫不能常得 7.亲旧知其如此，或置酒而招之 亲旧 亲 旧 8.造饮辄尽，期在必醉 造 辄 期 9.既醉而退，曾不吝情去留 曾不 曾 吝情 去留 10.环堵萧然，不蔽风日。 环堵 萧然 11.短褐穿结，箪飘屡空，晏如
6、也 。 短褐 穿结 箪 瓢 屡空 晏如 12.常著文章自娱，颇示己志 13忘怀得失，以此自终 。自终 14.黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”戚戚 汲汲 15.其言兹若人之俦乎？若人 俦 16.衔殇赋诗，以乐其志 殇 17.无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 1、课堂小结 教风： 博学善导 厚生乐业 学风： 善思切问 乐学敏行五柳先生传检测一。解释字词并译句1.先生不知何许人也，亦不祥其姓字。何许 许 不详 2.宅边有五柳树，因以为号焉 以为 焉 3.闲静少言，不慕荣利 4.好读书，不求甚解 5.每有会意，便欣然忘食 会 会意 6.性嗜酒 ，家贫不能常得 7.亲旧知其如此，或置酒而招之 亲旧 亲 旧 8.造饮辄尽，期在必醉 造 辄 期 9.既醉而退，曾不吝情去留 曾不 曾 吝情 去留 10.环堵萧然，不蔽风日。 环堵 萧然 11.短褐穿结，箪飘屡空，晏如也 。 短褐 穿结 箪 瓢 屡空 晏如 12.常著文章自娱，颇示己志 13忘怀得失，以此自终 。自终 14.黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”戚戚 汲汲 15.其言兹若人之俦乎？若人 俦 16.衔殇赋诗，以乐其志 殇 17.无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 教风： 博学善导 厚生乐业 学风： 善思切问 乐学敏行课后反思
