三年级语文下册 第二单元 5 古诗两首课时练 湘教版

1、1游子吟 1教学目标 1.朗诵并背诵诗歌游子吟。2.品读诗歌，理解诗意，体会感情。3.懂得母亲对子女无私的爱，怀有一颗感恩的心。2重点难点 重点：品读诗歌，理解诗意，体会感情。难点：懂得母亲对子女无私的爱，怀有一颗感恩的心。3教学过程 活动 1【导入】复习巩固、揭示课题 1.学生背诵喜欢的诗。（老师们都说咱们班的孩子很聪明，谁能背诵一首以前学过的诗？）2.揭题，板书课题，齐读。活动 2【讲授】品读感化，深化体验 1.你知道什么人可以称为“游子”吗？（这个“子”在这里不一定就是儿子，古代的“子”是对男子的尊称，这里指出门远。

2、1游子吟分层练习 基础题一、背诵并默写古诗。游子吟孟郊_二、在括号里填上合适的词语。芳香的（ ） 整齐的（ ） 火红的（ ）慈祥的（ ） 可爱的（ ） 洁白的（ ）三、猜一猜。头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。猜一动物：（ ）四、我还知道的赞美母爱的诗句是：_5、这首诗表达了什么样的思想感情？ 能力题一、用下面所给的字组词。慈（ ） 缝（ ） 吟（ ）报（ ） 得（ ） 线（ ）二、填出下面诗歌中缺少的字词。慈母_，游子_ _。_密密缝，意恐_。

3、1敕勒歌分层练习 基础题一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。chl（ ） qin（ ）庐 见（ ）牛羊 天似 （ ） 笼（ ） 盖二、根据解释写出相应的语句。（1）游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。（ ）（2）青色。（ ）（3）辽阔，深远。（ ）（4）同“现”，呈现。（ ）三、品味下列语句。 （1）天似穹庐，笼盖四野。（2）风吹草低见牛羊。四、请写出含有“见”字的成语，看谁写得最多。答：_ _ _ _ _ _ _ _ _五、请想象一下敕勒歌所描绘的画面，并用自己的话把这个画面描绘下来。答：_。

4、1敕勒歌教学设计教材分析:敕勒歌是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活和家乡的热爱。教学目标：【知识与能力目标】1正确读写文中的生字词。2正确、流利有节奏地朗读古诗，背诵古诗。3借助课文插图，想像画面大致理解诗句的意思。【过程与方法目标】通过多种形式的朗读和学习，从中感受诗中描写的景色。【情感态度价值观目标】引导学生想象，体会敕勒歌中草原的富饶、广阔与美丽，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学。

5、1游子吟 1教学目标 1.朗诵并背诵诗歌游子吟。2.品读诗歌，理解诗意，体会感情。3.懂得母亲对子女无私的爱，怀有一颗感恩的心。2重点难点 重点：品读诗歌，理解诗意，体会感情。难点：懂得母亲对子女无私的爱，怀有一颗感恩的心。3教学过程 活动 1【导入】复习巩固、揭示课题 1.学生背诵喜欢的诗。（老师们都说咱们班的孩子很聪明，谁能背诵一首以前学过的诗？）2.揭题，板书课题，齐读。活动 2【讲授】品读感化，深化体验 1.你知道什么人可以称为“游子”吗？（这个“子”在这里不一定就是儿子，古代的“子”是对男子的尊称，这里指出门远。

6、1游子吟 1 新设计 游子吟教学设计2 教学目标 1、借助工具书，理解诗意，着重理解“谁言寸草心，报得三春辉”这句诗的含义。2、根据画面，发挥想象，体会诗人的感情。3、感情朗诵，背诵古诗，感受伟大的母爱。3 学情分析 三年级学生思想活跃，求知欲强，乐于表达，但由于年龄小，对情感还不能深刻体验，教学中需要教师提供直观图像和语言去引导，去深切感受和理解，使他们真正受到亲情教育。4 重点难点 重点：理解诗句“谁言寸草心，报得三春辉？”所蕴涵的喻义。难点：体会作者孟郊所表达的思母情怀，并能用思想和行动来表达自己对母亲的。

7、1游子吟 1 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读游子吟，并背诵。2.理解诗意，体会诗人的情感，感受诗人对伟大母爱的赞颂，陶冶学生的情感。3.感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情2 学情分析 对学生来说理解此诗并不具有特别的难度，难在学生对诗中感情的理解。学生凭借自身现有的生活体验，很难透彻诗人“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”的醇厚情怀。因此，学习本课，应主要把握两点：一是创设情景让学生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促读，以读悟情，由此引起学生的情感共鸣，培养学生良好的生活情操。3 重点难点 理解。

8、15 古诗两首1、默写古诗清明江畔独步寻花。2、解释带点的词，说说诗句的意思。1、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。2、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。3、填空：1、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这句诗出自 代诗人 的 。其中“断魂”的意思是 ；这两句诗表达了作者 的心情。2、“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”这句诗出自 ，作者是 代诗人 。他与李白并称“大李杜”，人称“ ”。本句诗中用了两个“ ”字和两个“ ”字表达出作者 、时的喜悦之情。4、连线：1.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 描写春天的诗句2.接天莲叶无。

9、,简述图意,敕勒歌,乐府是汉代设立的一个音乐机构，人们将所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府或乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。,乐府诗集是继诗经风之后，一部总括中国古代乐府歌辞总集，由北宋郭茂倩所编。,知诗人,敕（ch）勒（l）歌北朝民歌 敕勒川，阴（yn）山下。天似穹（qin）庐，笼ln盖四野。 天苍（cn）苍，野茫（mn）茫， 风吹草低见xin牛羊。,诗歌欣赏,我会写,读出节奏,敕勒歌 北朝民歌 敕勒/川,阴山/下, 天似/穹庐, 笼盖/四野。 天/苍苍， 野/茫茫， 风吹草低/见牛羊。,天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。,xin,同“现”，出现。

10、,（1）什么样的人可以称为游子? （2）你们离开过自己的父母，出过远门吗? （3）在你出门前你的父母忙些什么?说说你的感受。,谈话交流,游 子 吟,孟郊（751814），中唐诗人，湖州武康人。青年时过年隐居生活，近50岁过中进士，做过溧阳县尉等小官，长于五言古诗，诗风与韩愈接近，后人以“韩孟”并称。,简介作者,慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？,游 子 吟,（唐 孟郊）,古诗欣赏,仔细看图，图上画的是谁？她在干什么？妈妈的神态怎样？猜猜她在想什么？,吟 线 临 密 迟,我会读,慈母/手中线，游。

11、游 子 吟【唐】孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。临行/密密缝，意恐/迟迟归。谁言/寸草心，报得/三春晖?,孟郊，唐朝诗人，他自幼丧父，与母亲相依为命，为了考取功名一展抱负，不得不辞别母亲，漂泊他乡。但是他很不得志，直到50岁那年，才当上了江苏溧阳县的一个小官。在此期间，他饱受世态炎凉，因此他非常思念家中年迈的母亲，他清楚地记得进京赶考的前一天晚上，母亲在昏暗的油灯下为他缝制衣服的情景。他深感母爱的伟大，于是写下了这首千百年来脍炙人口的诗篇。,写作背景：,游 子 吟【唐】孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。临行/密密缝。

12、,24 游子吟,作者简介孟郊 ，自幼丧父，与母亲相依为命。为了考取功名，不得不拜别慈母漂泊他乡。直到50岁才当上了一个小官。上任后马上把母亲接到任上，回报母亲的恩情。这首诗就是孟郊远行前写的。,(c) 慈,(m) 母,(ln) 临,(fng) 缝,(kng) 恐,(bo) 报,(hu) 晖,游 子 吟 唐孟郊 慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。,小组合作要求： 读：组长带领组员读出节奏。 想：诗中的两个人是谁？ 划：用横线划出慈母对儿子的关爱的诗句。,游 子 吟 唐孟郊 慈 母/ 手 中/ 线， 游。

13、？,游子吟 孟郊 慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖？,游 子 吟,唐 孟郊,孟郊（751-814），唐代诗人。字东野，与韩愈是好朋友。一生穷困，近50岁时才中进士。孟郊写诗以寒苦之音著称，追求奇特的构思和瘦硬的语言风格，多表现下层民众和自己的贫寒生活及遭遇，与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。,作者背景,学法指导,1、根据注释，逐词、逐句弄懂诗歌的意思。2、与同桌交流说说诗歌的意思。,注 释,游子：出门远游或长年客居他乡的人。 吟：吟诵。古代诗歌的一种形式。 。

14、 121 词两首课时练1、默写忆江南，并写出句子意思。诗 句 句 意2.默写渔歌子，并写出句子意思。诗 句 句 意3、根据课文填空。1.忆江南这首词的作者是( )代的( ) ，“忆江南”的意思是( ) ，其中( )( )两句是形象的比喻句，描写了( ) 、（ ） 的特点；( )是一个反问句， ( )了题目，直接抒发了作者对江南景色的( )之情。2渔歌子的作者是（ ）的（ ）。词的一、二句写了远处的景物，其中有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。三、四、五句写了（ ）的（ ），作者由（ ）及（ ） ，由（ ） 到（ ） ，描绘出了一幅（ ）的画面，表达了作者。

15、1游子吟分层练习 基础题一、背诵并默写古诗。游子吟孟郊_二、在括号里填上合适的词语。芳香的（ ） 整齐的（ ） 火红的（ ）慈祥的（ ） 可爱的（ ） 洁白的（ ）三、猜一猜。头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。猜一动物：（ ）四、我还知道的赞美母爱的诗句是：_5、这首诗表达了什么样的思想感情？ 能力题一、用下面所给的字组词。慈（ ） 缝（ ） 吟（ ）报（ ） 得（ ） 线（ ）二、填出下面诗歌中缺少的字词。慈母_，游子_ _。_密密缝，意恐_。

16、一、想想猜猜,请同学看下面的英语单词与它后面所接的句子，这些是用来写我们身边的一个重要的人 ，你猜到是谁了吗？（Many）她赠予我成千上万的东西 。（Old） 她正在慢慢衰老 。（Tear）她为我留下的泪水 。（Heart）她那颗纯净关爱的心 。（Eye） 她充满慈爱的双眼 。（Right） 她始终是正确的 。“M-O-T-H-E-R” MOTHER,妈妈,古诗：游子吟,孟母三迁,从前孟子小的时候和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”,。

17、15 古诗两首课时 11、选择正确的读音，画“” 。咏（yng ying） 绝（ju ji）鸣（mng mn) 裁（ci chi）鹭（l n ) 剪(jin jing)2、看拼音，写词语。b y g sh ju j yng li （ ） （ ） （ ） （ ）cu l bo hn hu zhung ting b（ ） （ ） （ ） （ ）三、辨字组词咏（ ） 裁（ ） 剪（ ） 妆（ ）永（ ） 载（ ） 前（ ） 装（ ） 课时 2一、解释带点词语，并用自己的话说说诗句的意思。 1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。似：（ ）2、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。含：（ ）。

18、 15 古诗两首课时练1、选择正确的读音，画“”。咏（yng ying） 绝（ju ji）鸣（mng mn) 裁（ci chi）鹭（l n ) 剪(jin jing)2、看拼音，写词语。b y jin do ju j shn lng tng b （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）mng jio bi l hu zhung ci y（ ） （ ） （ ） （ ）3、比一比，再组词。咏（ ） 裁（ ）剪（ ） 妆（ ）永（ ） 载（ ）前（ ） 装（ ） 四、解释带点词语，并用自己的话说说诗句的意思。 1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。似：（ 。