三年级科学神奇的水实验记录表

1、3. 神奇的水习题一、判断题1、面粉可以溶解在水里。 （ ）2、剪一条薄纸巾，把下部插入红色的水中，纸巾将会慢慢变红。 （ ）3、露珠不是表面张力现象。 （ ）4、物质溶解在水中，水的液面没有上升。 （ ）5、水对铁块没有浮力，因为铁块不能浮在水面上。 （ ）二、简答题1、奶粉能溶解在水里吗？2、结合实际想一想，物质溶解后水的颜色会发生变化吗？3、用什么方法可以使物质溶解得快点？。

2、3. 神奇的水习题一、填空题1、_、_、_、_、_可以溶解在水里。2、水沿着_往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做_。3、水的表面有_的力，使其_，这种力叫做水的_。4、_、_、_、_、_可以产生毛细现象。二、问答题1、拿一个塑料瓶用钉子在瓶壁上扎几个孔，装水后。你有哪些发现？这是为什么？2、说一说“曹冲称象”的原理。3、请说一说高锰酸钾溶于水的实验现象？。

3、实验名称 测量水的温度 实验者 同组者 实验时间 实验器材：4 杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、烫水）、4 支温度计-20-110 ）、水温测量记录表（教材中）。实验目的：了解：1、冷、温、热、烫的水的温度不一样。2、认识水在自然降温时的一般规律，温度差越大，降温幅度越大。 实验步骤 （一）测量水温的方法1、手拿温度计的上端：2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；3、视线与温度计液面持平；4、在液柱不再上升或下降时读数；5、读数时温度计不能离开被测的水。（二）测量水的温度实验一：1、准备四杯分别有冷、温、热。

4、小学科学实验报告单学 校 台子小学 年级 班 试验者时 间 2011.12.2实验名称 比较水的多少实验器材：3 个塑料瓶（大小高低不同） 、1 个玻璃杯、1 个量筒、1 条纸带、胶水、记录纸若干。我的猜想：可以使用量筒测量液体体积。步骤：（1）设计实验计划。（2）自制刻度线量筒测量并记录。（3）分析实验结果。（4）总结。观察到的现象：用自制刻度线量筒测量了三个瓶子水的多少。结论：我认为可以使用量筒测量液体体积。指导教师：周敏强 评定等级：。

5、3. 神奇的水教案教学目标：1、能够在观察、实验中发现水的其他性质；2、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图画）描述水的其他本领；3、知道水能够产生毛细现象、表面张力现象和溶解现象，了解水的其他性质；4、了解毛细现象、表面张力、溶解现象在日常生活中的应用。教学重、难点：重点：认识水的毛细现象，溶解现象。难点：认识水的表面张力。教学准备：烧杯、红色的水、薄纸巾或棉布条、一角硬币、滴管、矿泉水瓶（侧壁带孔） 、方糖、玻璃棒等。教学过程：一、导入：1、复习提问：通过前一节课的学习，同学们了解了水有哪些性质？2、。

6、3 神奇的水教案教学目标：1、会做水的毛细现象、表面张力，水的溶解等实验。2、能区分什么是假设，什么是事实。3、知道水能产生毛细现象，会产生表面张力，可以溶解其他物质。4、在探究过程中，能够细心观察、尊重事实，尊重别人的意见。教学重、难点：重点：认识水的毛细现象，溶解现象。难点：认识水的表面张力。教学过程：一、合作探究：实验 1：毛细现象A：纸巾实验1、 “人往高处走，水往低处流。 ”导出“纸巾”实验。2、展示实验记录单，教师指导学生填写“我的预测” 。3、教师讲述实验要求，并演示纸巾的折叠方法，并让小组长合。

7、实验名称 测量水的温度 指导教师 实验小组 实验时间 2018 年 月 日 实验器材：4 杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、烫水）、4 支温度计-20-110）、水温测量记录表（教材中）。实验目的：测量水的温度实验步骤 （一）测量水温的方法1.手拿温度计的上端：2.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；3.视线与温度计液面持平；4.在液柱不再上升或下降时读数；5.读数时温度计不能离开被测的水。（二）测量水的温度实验一：1.准备四杯分别有冷、温、热、烫的水；2.用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果；3.比较测量结果。结论：冷、。

8、（苏教版）三年级科学上册练习题神奇的水一、填空答疑：（一）溶解现象：把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是 溶解 。1.能够溶解很多物质，如：（答：食盐、白糖、洗衣粉、高锰酸钾、红糖等）2.关 于 溶 解 ， 你 能 提 出 哪 些 可 以 研 究 的 问 题 ？ （ 至 少 提 出 三 个 问 题 ） 你 怎 么 猜 想 ？问题：（1）奶粉能溶解在水里吗？能（2）物质溶解后水面会上升吗？不会（3）用什么方法可以使物质溶解得快点？（加热使温度高 搅拌）（4）面粉能溶解在水里吗？不能（二）如果要你分辨出桌上放置的 5 杯液体，。

9、（苏教版）三年级科学上册练习题神奇的水一、你会答吗？（一）毛细现象：（ ）叫做毛细现象。1.纸巾浸入红色的水中有什么发现？怎么解释这种现象？种现象？2.粉笔吸墨水后你有什么发现？怎么解释这种现象？3.为什么砖铺的地面容易反潮？答：砖块中有许多空隙，能够产生毛细现象，把土壤里的水吸上来。4.生活中你在哪里还同到过这样的现象？（二）水的表面张力：（ ）叫做水的表面张力。1.往一元硬币上滴满水后，你有什么发现？怎么解释这种现象？2.装满水的杯子里还能再入物体吗？放入很多回形针后。你发现什么了？怎么解释这种现象？3.生。

10、小学科学实验报告单学 校 台子小学 年级 班 试验者时 间 2011.12.2实验名称 比较水的多少实验器材：3 个塑料瓶（大小高低不同） 、1 个玻璃杯、1 个量筒、1 条纸带、胶水、记录纸若干。我的猜想：可以使用量筒测量液体体积。步骤：（1）设计实验计划。（2）自制刻度线量筒测量并记录。（3）分析实验结果。（4）总结。观察到的现象：用自制刻度线量筒测量了三个瓶子水的多少。结论：我认为可以使用量筒测量液体体积。指导教师：周敏强 评定等级：。

11、三年级上册科学学科实践活动方案神奇的水水的毛细现象和表面张力现象东文化小学活动目的：1、 知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。2、 会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。3、 能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。4、 知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。活动对象：三年级学生活动准备：烧杯、彩色的水（红、蓝墨水） 、纸巾、白色鲜花、一元硬币、滴管、水等。活动过程：活动一：水。

12、（苏教版）三年级科学上册教案神奇的水一、教学目标：1.知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。2.过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。3.情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。二、教学重、难点：重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。三、教学准备：1.实验用品细纸条、有颜色的水等。2.学生分组实验用品。四、教学过。

13、1 神奇的水教案执教-顾海明【教学目标】1知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。2、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。4、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。【教学重点、难点】重点：通过探究理解水的毛细现象和表面张力。难点：会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。【教学准备】餐巾纸若干张、水杯 13 个、红墨水、粉笔 13 支、棉布条 13 条。

14、班级 ： 日期 ： 年 月 日指导老师： 自我评价：教师评价：活动名称 一棵大树的观察小组成员 活动地点观察内容我观察的大树大约有（ ）高，大树的树干有（ ）粗，大树的树冠下可以站约（ ）个人，还有：画出看到的大树的样子 画出捡到的树叶的样子我的其他发现我在大树上还发现有树皮、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，树下还有（ ）。树的相同之处 ： 树的不同之处：它们都长在 里，都需要 、 ，都有 、 树冠有 ，树干有 ，有的树皮 ，有的 ，结的 不一样， 不一样记录大树和小草的相同和不同之处：大树 小草班级 ： 日期 。

15、 三年级科学实验活动记录表 三年级二 班时间 201296 地点 实验室实验名称纸鹦鹉站起来了实验用具胶棒 纸鹦鹉剪刀 回形针小组成员实验目的怎样使纸鹦鹉站起来实验结论物体上轻下重比较稳定把回形针放到鹦鹉的脚的位置增加鹦鹉下端的重量从而使鹦鹉能够站起来三年级科学实验活动记录表日期：2012.9.13 三年级二班实验活动名称 观察校园小动物小动物名称 蚂蚁外形 分为头，胸，腹三部分，六条腿身长 约 1.5 厘米喜欢吃 动植物体内的糖份运动方式 爬行生活地点 地下我认为，动物的共同特征是：能长大，会死亡，能繁殖后代，需要营养 三年级科。

16、苏教版三年级上册神奇的水说课稿各位评委，大家好。今天我说课的内容是苏教版科学三年级上册第三单元第 3 课神奇的水，一、教材分析： 本课与上一课观察水共同组成对水的认识。在观察水一课中，学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了初步的认识。本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。 二、教学目标分析： 根据教材的编排意图，结合三年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下目标： 过程与方法 1.能够在观察、实验中发现水的。

17、神奇的水新城学校 赖小艳教学内容： 神奇的水 是苏教版 科学 三年级上册第三单元第 3 课， 本课与 观察水 共同组成对水的认识。 在 观察水 一课， 学生已对水的颜色、 气味、 味道等性质有 了初步的认识。本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象和表面张力两种神奇现象， 并了解水的这些本领在生活中的应用， 使学生对水的性质有更多的认识。教学目标： 科学知识： 1 知道水能够产生毛细现象、 表面张力现象。2 了解毛细现象、 表面张力在日常生活中的应用。 过程与方法：1 能够在观察、 实验中发现水的其他性质。2 能选择自己擅长的方式。

18、 神 奇 的 水 教 学 设 计 水的毛细现象、表面张力【教材分析】这一课是苏教版科学三年级上册第三单元第三课神奇的水第一课时。本课分为二部分：第一部分：认识毛细现象。第二部分：发现水的表面张力。【教学目标】1、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。2、通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。【教学重点、难点】重点：通过探究感知水的毛细现象和表面张力。难点：会进行恰如其分的猜测，并实验验证。【教学准备】分组实验材料：布条、水杯、红墨水、硬币、滴管、纸巾、铁棒、回形针、。

19、三年级科学神奇的水教案 授课人:郭金锭一、教学目标： 1.知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。 2.过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。 3.情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。 二、教学重、难点： 重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。 难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。 三、教学准备： 1.实验用品细纸条、有颜色的水等。 2.学生分组实验用品。 。

20、实验记录一研究水能沿着哪些物体向上“爬”？材料 布条 纸巾 铁棒 粉笔 塑料直尺实验结果注意：在能使水向上“爬”的物体下面打“”，在不能使水向上“ 爬”的物体下面打“ ”实验记录二研究一枚硬币能容纳多少滴水？我的猜测：一枚硬币上能容纳 滴水。实验结果：一枚硬币上容纳了 滴水。这时，我观察到水表面的形状，把它画出来：硬币。