三课型课改模式初探

1、1辛店中小学“三课型，五环节”高效课堂教学模式为全面落实禹城市教育局 “三课型，五环节”教学模式，提高教师的综合素质，提升课堂效率，更好地培养学生的综合能力和实践精神、创新精神，特制定辛店中小学“三课型，五环节”教学模式：新授课的基本程序1、编制学案，课前预习课前把学生完成的导学案或课前预习作业收集起来，进行查阅，深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问题，以便把握讲课的方向和重点。这样可培养学生的自学习惯、探索精神和自学能力，就切实做到了“先学后教，问题教学”。在此基础上激发学生情趣，引入课文的。

2、1从课堂出发三课型六环节课堂教学模式解读在新课程改革的新形势下，新的教学理论，新的教学方法，新的课改典型，不断涌现。很多教师时常在思考：为什么我们教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但是实际效果并不理想。我们需要怎么看？我们需要怎么做？国外专家 不同学习方式两周后知识巩固率作了研究: 发现.讲授 5%；阅读20%；多种感官接触知识 30%；交流、合作、讨论 50%；探究获得知识70%；教给别人知识 90%。不难发现小组合作学习是最有效的学习方式，传统教学不能走向未来。一、山东课改的“三驾马车”1.杜郎口中学（初中） 。杜郎口“10+。

3、2012 年初中历史三课型参考模式 初中历史新授课参考模式（学案导学，小组合作，当堂达标）基本环节 时间分配 操作要求 要点 备 注创设情境激活思维 5 分钟以内1、以新旧知识的联系拓展、历史与现实的结合等多种方式创设学习情境，营造课堂气氛，导入新课。2、让学生明确本节课的学习要求，激发求知欲望。明确任务激发兴趣自主学习初步探究 10 分钟以内1、以学案为载体引导学生自主学习，读写圈划，对本课形成初步的知识体系。2、学生读书思考，梳理知识，基本完成学案上的预设问题，并在独立思考的基础上，通过形式多样的小组活动，来进行。

4、初三复习课探讨一、复习课的主要任务 复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、 强化能力为目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，所以复 习课的目 标应该有以下四个不同的层次： 1、知识的复习： 复习课不同于新课，内容都是学生学过的，只是由于遗忘的作用，使原有的知识信息淡化了、模糊了。复习课的首要任务就是唤 起学生对已学过的零散的知识的记忆，把学生带回到过 去的学习情景中，打开了学生记忆的闸门。 这一层次主要以识记为主，如古诗文的背诵理解、音形字 义掌握等，是复习课的最基本任务。但要注意的是复习课绝。

5、“三课型”五环节教学模式一、三种课型，即新授课、复习课和讲评课。1、新授课的教学模式是：“总结提纲、明确目标提纲导学、讲授新课展示交流、点拨提升当堂巩固、课堂总结达标检测、布置作业” 。A 总结提纲，明确目标：课前抽取少部分学生的提纲，批改预习部分（或知识准备）中的习题，了解学生对本节课知识点的掌握情况，为课堂教学做准备。上课时用 2-3 分钟总结提纲，出示学习目标，便于学生整体把握所学内容。B 讲授新课、提纲导学：教师将“知识”设计成几个具有思维含量的“问题” ，编写成提纲中的“达标测试一” ，教师根据课。

6、“大课堂，三课型”课改模式初探河南省武陟县木城初中 辛素云年前的杜郎口一行，让我们全校师生大开了眼界。他们完全打破了传统的“老师讲，学生学”的教学模式，课堂交给学生主宰，学生在课堂上各抒己见，挥洒自如，而教师则成了配角。他们的教学效果已经在学生滔滔不绝的演讲中，清晰熟练的板演中不言而喻。就在杜郎口的课堂上，我便不可抑制的萌发了要“学习杜郎口，大胆课改”的念头。新学期以来，全县的教学改革已在紧锣密鼓地进行。我校领导结合我校的特点，提出了“大课堂教学”的新模式。结合语文学科来理解“大课堂” ，就是打破。