三角形的特性公开课教学设计与反思

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2、1“直角三角形的性质的复习”教学设计概述（设计思路）【使用教材】湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学 八年级 上册【教学课题】第三章第五、六节直角三角形的性质、勾股定理第一、教材分析1、本节课的内容是直角三角形的性质，包括五个知识点：直角三角形两锐角互余；直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半；直角三角形中，如果有一个锐角等于 30 度，那么它所对的直角边等于斜边的一半；直角三角形中，如果有一条直角边等于斜边的一半，那么它所对的角等于 30 度；直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方。2、教材。

3、教学基本信息题目 三角形全等的判定 教学设计与反思学科 数学 年级 八年级 教材内容 人教版八年级上册第十一章第二节 三角形全等的判定个人信息姓名 单位设计者张小平 江西新余市渝水区下村中学 1. 教材分析对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且灵活的应用。为了使学生更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，。

4、 相似三角形的性质教学设计与反思一、 教材分析：1、三维目标：（1）知识目标：相似多边形的周长比、面积比与相似比的关系及应用。（2）能力目标：经历探索相似多边形的性质的过程，培养学生的探索能力，利用相似多边形的性质解决实际问题，训练学生的应用能力。（3）德育渗透：学生通过交流、归纳，总结相似多边形的周长比、面积比与相似比的关系，体会知识迁移、温故知新的好处；应用相似多边形的周长比，面积比解决实际问题，增强学生对知识的应用意识。2、教学重、难点：重点：（1）相似多边形的周长比、面积比与相似比的关系的推导及。

5、三角形的面积教学设计与反思谈谈实施课程改革的过程中遇到的困惑及其思考一、复习：1、长方形的面积公式。平行四边形的面积公式。即：长方形的面积=长 宽平行四边形的面积= 底高2、引入三角形面积公式的推导师：请同学们看老师这儿的图形你们还认识吗？（师手中出示三种不同类型的三角形）生：直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。师：这些图形的面积你会算吗？今天我们就来研究三角形的面积计算方法。 （师板书课题）二、探究新知1、确定方法师：你觉得可以用什么方法来测量三角形的面积呢？生 1：用面积测量器数小方格。生 2：仿照平行。

6、 三角形的特性 教学设计与意图 肖伟平 广东省东莞市清溪镇中心小学 教学内容 人教版义务教育课程标准试验教科书数学四年级下册P80 81例1 例2 教材分析 三角形的特性 是义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第五单元第一课时的内容 在此之前 学生已经对三角形有了直观的认识 已经能从平面图形中分辨出三角形 本节课主要是帮助学生在原有的感性认识的基础上 理解三角形的意义 掌握三角形的外部特征 特。

7、-精选公文范文-精选公文范文- 1公开课等腰三角形的判定数学教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢重点与难点分析：本节内容的重点是等腰三角形的判定定理.本定理是证明两条线段相等的重要定理，它是把三角形中角的相等关系转化为边的相等关系的重要依据，此定理为证明线段相等提供了又一种方法，这是本节的重点.推论 1、2 提供证明等边三角形的方法，推论 3 是直角三角形的一条重要性质，在直角三角形中找边和角的等量关系经常用到此推论.本节内容的难点是性质与判定的区别。等腰三角形的性质定理和判定定理是。

8、1解三角形教学设计高三数学组 1、教材分析： 解三角形是高考考察的重点考察内容，由近几年高考可以看出，解三角形是高考必考内容，选择、填空、解答题都有出现，所以本节课的重点就是如何解三角形，而正弦定理和余弦定理又是解三角形的工具。所以通过本章学习，学生应该能够运用正弦定理、余弦定理及变形等知识解答有关三角形的综合问题。二、学情分析：本班是美术重点班，学生平均分大概是六七十分，基础一般，而且学生是从三月份才开始学习文化知识，对于一些解题技巧、解题方法学生也已经遗忘了很多，所以解三角形对于学生来说也就比较。

9、- 1 -13.3.1 等腰三角形教学设计习水八中数学教师：李桂福教材分析：本节课是在学生已经学习了三角形的基本概念、全等三角形和轴对称知识的基础上，进一步研究特殊的三角形等腰三角形，研究等腰三角形的底角、底边上的中线、顶角平分线、底边上的高所具有的性质。学习目标： 1探索并证明等腰三角形的两个性质：“等边对等角” 、 “三线合一” ； 2能利用性质证明两个角相等或两条线段相等、垂直；3结合等腰三角形性质的探索与证明过程，体会轴对称在研究几何问题中的作用；感受解题方法的灵活美。学习重点： 探索并证明等腰三角形的性质。

10、三角形特性教学设计与反思 课题： 三角形特性 科目： 数学 教学对象：四年级学生 课时： 1 提供者：苏颖兰 单位：宝坻区吴苏路小学 一、教学内容分析 三角形的特性是人教课标版小学数学四年级下册第 59、60、61页的内容，本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础 二、教学目标 1. 通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的。

11、 三角形的特性 教学设计 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 四年级下册第80 81页例1 例2 教学目标 1 通过动手操作和观察比较 使学生认识三角形 知道三角形的特征及三角形的高和底的含义 会在三角形内画高 2 通过实验 使学生知道三角形 知道三角形的稳定性及其在生活中的应用 3 培养学生观察 操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力 4 体会数学与生活的联系 培养学生学习数学。

12、1等腰三角形公开课教学设计贵定县第三中学 陈文普一、教材依据人教版八年级上册第十四章第 14.3 节二、设计思想本课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用，它是对三角形的性质的呈现。教材通过学生对等腰三角形的叠合操作，得出等腰三角形的轴对称性，给出了等腰三角形的性质 1，并对性质 1 进行了证明，从性质 1 的证明过程中，得出等边三角形性质及等腰三角形性质 2，这里“等边对等角是今后证明两角相等常用方法之一，而等腰三角形的“三线合一”是今后证明两条线段相等、两个角相等及两条直线互相垂直的重要依据。运用观察、操作来。

13、课 题 三角形的分类 共 课时 第 课时 教 学 内 容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 小学四年级下册第五单元例4 三角形的分类 教 学 目 标 重点 难点或关键 1 发现和认识锐角三角形 直角三角形 钝角三角形和等腰三角形 等边三角形 知道这些三角形的特点 并能够辨认和区别它们 2 通过观察 操作 合作 交流等探索活动 使学生经历认识各种三角形的过程 学习从不同角度观察 思考 分类的数。

14、 1 / 6三 角 形 的 面 积教学内容：人教版五年级上册 84-85 页教材分析：三角形的面积是本单元教学内容的第二课时，是在学生掌握了三角形的特征以及长方形、正方形、平行四边形面积计算的基础上学习的，是进一步学习梯形面积和组合图形面积的基础，教材首先根据平行四边形面积公式推导的方法提出解决问题的思路，把三角形也转化成学过的图形，通过学生动手操作和探索，推导出三角形面积计算公式，这样一方面使学生初步体会到几何图形的位置变换和转化是有规律的，另一方面有助于发展学生的空间观念。 学情分析：学生在以前的学习中，初步。

15、三角形的特性（优化教案）教学内容：人教版小学四年级下册教材第 60,61页教学目标：1.通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的意义，知道三 角形的特性及三角形各部分的名称，掌握三角形高的画法。 2. 通过实验，使学生了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3. 经历观察、分析、猜想、实践的学习过程，培养学生的空间想象力和动手操作能力。4. 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点：重点：1.建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角的底和高。2.在观察、实验中发现三角形具有稳定性。难点：理。

16、三角形的特性公开课教学设计李大小学四年级 孙玉侠教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第 80、81 页，练习十四第 1、2、3 题。教学目标：1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2. 通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3. 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4. 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解三角形的特性，在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形。

17、三角形的特性教学设计教学内容：四年级数学下册第8081页内容。教材简析：本节教学内容是在学生对三角形已经有了直观认识，能够从平面图形中分辨出三角形的基础上进行的。教材让学生在说一说、看一看、画一画等活动中，进一步感知三角形的属性，理解概念。接着在学生判别、比较中让学生体验到三角形还存在高，在画高之后，说明用字母表示三角形的意义。稳定性是三角形的重要特性，教材的设计思路是“情境猜想实验验证应用”。教学目标：知识目标1、学生通过动手操作和观察比较，进一步认识三角形，知道三角形的特征，认识三角形各部分名称。