如何培养小学生的逻辑思维能力

1、怎样培养小学生思维能力山西省临汾市尧都区乡贤街小学 亢学爱现代数学教学，愈来愈强调培养学生的思维能力。强的思维能力，是学好数学的前提，数学教学是数学思维活动的教学。培养小学生的数学思维能力，学会数学地思维，关注发展需求，强化思维训练，是当前小学数学教学的一个重点，是使孩子们越学越聪明的根本出路。经过几年的课题实验研究，我体会到：教师要深入地挖掘教材，分析教材，灵活地驾驭教材，把与时代发展相适应的新理念、新思想引入课堂，与课堂内容有机结合，引导学生主动探究知识，使学生在学习数学知识的过程中学会思考。

2、浅谈小学生思维能力的培养思维能力是一切能力的核心，它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。培养学生的思维能力是小学数学教学实施素质教育的需要，也是小学数学教学的重要任务之一。现代数学教学，愈来愈强调培养学生的思维能力。拥有较强的思维能力，是学好数学的前提，小学学生正是智力开发的高峰期。所以在数学教学中，教师要特别重视对学生的思维进行培养。在数学教学的实践中，我尝试在以下几个方面来培养和提高学生的思维能力，并收到了较好成效。下面根据我的实践经验，谈一下小学生数学思维能力。

3、 加拿大哲学家M邦格曾说过：“光 凭逻辑是不能使一个人产生新思想的， 正如光凭语法不能激起诗意，光凭和声 理论不能产生交响乐一样。”俄国的阿斯 摩斯也说：“纯粹逻辑始终只能把我们引 向同义反复，它不会创造任何新的东西， 本身不能提供任何科学的原理。”非逻辑 思维和逻辑思维是人类思维的两种基本 形式，两者都在人类思维活动中起着非 常重要而又必不可少的作用。逻辑思维 则是理论系统化、逻辑化的必要方法，但 是非逻辑思维是产生新思想、科学发现 和创新的必由之路。 在小学数学课堂教学中，结合教材 内容进行非逻辑思维能力的。

4、如何培养小学生学习数学的思维能力在数学教学中培养学生良好的思维品质，特别是创造思维能力是素质教育的一项重要内容，也是现代教育教学的一项基本任务。因此，在教学中教师应培养学生独立思考的能力，勇于创新的精神。那么，如何引导学生经过联想、类比、求同、求异等多种思维方式，培养学生创造性思维方法和创造思维能力呢？以下是我的一些看法。 一、注重兴趣培养 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。积极的思维是建立在浓厚的兴趣和丰富的感性基础上的，只有这样，学生才会积极。

5、浅谈如何培养小学生的数学思维能力摘 要：新课程背景下，培养学生的数学思维能力是小学数学教学中的一项基本任务。思维能力具有广泛的内容，关注小学数学教学中应该如何培养学生的数学思维就成了一个焦点问题。为了贯彻小学数学教学大纲的要求，在教学中有计划地培养学生的数学思维能力，教师可以从认识培养学生的数学思维的重要性，以及找出培养数学思维的解决办法等方面着手。本文对如何培养学生的数学思维这一问题进行探讨。 关键词：小学数学教学 数学思维 培养 为了贯彻小学数学教学大纲的要求，在教学中有计划地培养学生的数学思维。

6、如何培养小学生的数学思维能力作为一名数学教师，教学中，如何培养学生的数学思维能力呢?有这样一点体会与大家分享。一、利用口算，培养学生思维的敏捷性 “口算”的三种方法： 1、会算法笔算训练 现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加、连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。2、明算理算理拼玩 不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。 使孩子在。

7、文档信息cxchaha123 贡献于 2013-12-08暂无用户评价如何培养小学生数学的思维能力思维是人脑对客观事物的一般特殊性和规律性的一种间接的、概括的反映过程。数学思维是对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。学生的良好思维能力是他们获取新知识、进行创造性学习和发展智力的核心。新课标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，将素质教育的理念体现在课程标准之中，通过引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。

8、浅谈如何培养小学生思维能力宝丰小学：马静数学课程标准指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质，是数学思维活动的过程。因此，培养学生思维能力，是数学教学中极为重要的任务。国内外一系列研究表明：学生学习数学的一切能力中，思维能力居于核心地位。如何在数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。下面我结合自己的体会从以下方面谈谈：一、根据小学生年龄特征培养。1、教师在数学教学中注意通过。

9、 训练中小学生逻辑思维能力的 逻 *辑 *思 *维 *游 *戏 第 四 辑 编者：赵晓东 I 目 录 第一部分 常用逻辑思维方法 . 1 第二部分 逻辑思维游戏 2 1. 切烙饼之一 . 2 2. 切烙饼之二 2 3. 甜甜圈 2 4. 爬楼梯之一 3 5. 爬楼梯之二 3 6. 试钥匙之一 4 7. 试钥匙之二 . 4 8. 试钥匙之三 . 4 9. 剪纸之一 5 10. 剪纸之二 6 11. 剪纸之三 6 12. 剪纸之四 . 7 13. 移动火柴之一 . 7 14. 移动火柴之二 . 8 15. 移动火柴之三 . 8 第三部分 参考答案 9 1. 切烙饼之一 . 9 2. 切烙饼之二 9 3. 甜甜圈 10 4. 爬楼梯之一 10 5. 爬楼梯之二 10 6. 试钥匙。

10、如 何 用 思 维 导 图 培 养 孩 子 的 逻 辑 思 维能 力 ？思维导图 学习工具, 思维导图, 绘图软件, 逻辑思维每个妈妈都希望自己的孩子是个表达能力强，会思考的小天才。孩子上学后，家长们又希望自己的孩子成绩优异，有很强的学习能力。工作以后，希望孩子能有条不紊的独立生活。在幼儿园识字不是我们的目的，但是激发孩子学习的兴趣才是最重要的，思维导图是引发孩子学习乐趣的有效工具。那么你知道怎样培养孩子的逻辑思维能力吗？其实，画思维导图是用图形表达逻辑想法的方式，会画思维导图的孩子简直是赢在了逻辑的起跑线上！那么如何。

11、1学生毕业论文（设计）题 目 小学数学教学中逻辑思维能力的培养 姓 名 张晗 学号 2013560240107 系 部 初等教育系 专 业 小学教育 指导教师 曹先玲 职称 副教授 2年 月 日长沙师范学院教务处制诚信承诺书本人郑重声明：所呈交的毕业论文，是本人在指导教师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名： 日期： 年 月 日毕业论文版权使用授权。

12、如何培养小学生的思维能力【摘 要】 在数学教学中，为了培养小学生的数学思维能力，我们要激发其学习兴趣，鼓励他们动手操作，注重师生情感融合，突出数学语言训练，要稳步推进，力保落实。 【关键词】 思维能力 兴趣 动手操作 情感 语言 循序渐进 数学是一门实用性非常强的学科，他和我们的生产生活密不可分。数学素养也是每一个现代公民的基本素养。我们要通过学习数学知识，培养学生的数学思维能力，这是一个长期的循序渐进的过程。我在教学中，做了以下尝试： 一、激发学习兴趣，培养思维能力 “兴趣是最好的老师” 。小学生好奇心强。

13、浅谈小学数学逻辑思维能力的培养黄羽庭小学 韦仕辉 培养学生的初步逻辑思维能力，是小学数学教学的重要目标，是小学数学素质教育的重要内容。在教学过程中，教师要有意识地培养学生的思维品质，逐步提高学生的逻辑思维能力。怎样充分调动学生的积极性，更好地培养学生数学逻辑思维的能力呢？首先创设兴趣盎然的思考氛围，让学生积极的提出问题，主动地解决问题。在教学中还要重视概念的教学，讲清每个概念，每个算理。训练学生的数学语言的运用，建立学生数学思维的整体性。求异思维是创造性思维的核心，教学中教师要引导学生剖析数量关系。

14、教学研究SANWENBAIJIA 小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力 马艳慈 河北省晋州市营里镇小尚学校 摘要：培养学生的思维能力是现代数学教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件 之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生逻辑思维能力的重要任务。 关键词：小学数学；逻辑思维；培养 小学生处于数学思维的启蒙阶段其思维品质的形成对 后续学习具有相当重要的作用。数学教学的本质是思维过程， 更确切地说，是展示和发展思维的过程。但长期以来，许多。

15、如何培养中学生的逻辑思维能力逻辑思维能力是指根据正确思维规律和形式对数学对象的属性进行分析综合、抽象概括、推理证明的能力。因此它不仅要求学生能熟练地进行证明，还要求学生灵活地运用全部基本的逻辑方法，我们试以概念的形式和发展作一简要说明。一、逻辑思维能力的培养（一）强调教学内容的严谨性要求发展学生的逻辑思维能力，是中学数学课的重要目的之一。而数学的严谨性要求，正是发展学生逻辑思维的核心环节。逐步加强教学内容的严谨性，并使真正消化理解，是培养学生逻辑思维的重要措施，也为今后教学进一步提高严谨性创造了。

16、如何培养学生数学逻辑思维能力孩儿屯小学 陈久华知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。怎样有效提高小学生数学思维能力？一、从新旧知识的联系入手，积极发展学生思维。 数学知识具有严密的逻辑系统。就学生的学习过程来说，某些旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的引伸和发展，学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。我每教一点新知识都尽可能复习有关的旧知识，充分利用。

17、浅谈如何培养小学生的数学逻辑思维能力【摘 要】在小学数学教学中，要重视借助于概念、判断、推理等思维形式，有条件、有步骤、有根据、渐进式的培养小学生的数学逻辑思维能力。 【关键词】培养； 小学生 ；数学； 逻辑思维能力 为了全面提高教学质量，着眼于学生素质的提高，数学教学应注重培养小学生的数学逻辑思维能力。要培养小学生的数学逻辑思维能力，就必须把学生组织到对所学数学内容的分析和综合、比较和对照、抽象和概括、判断和推理等思维的过程中来。 在小学数学教学中，要重视借助于概念、判断、推理等思维形式，有条件、有。

18、如何培养小学生的逻辑思维能力涟水县高沟镇中心小学 刘祝洪作为小学老师，我们知道，一方面，小学数学的内容虽然较中学简单，没有严格的推理论证，但却有不少的判断、推理，这就为培养小学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件；另一方面，小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。 （这里所说的抽象逻辑思维，主要是指形式逻辑思维。 ）因此，我们可以说，在小学尤其是中高年级，正是帮助小学生发展抽象逻辑思维的有利时期。所以， 小学数学教学大纲中明确规定：“使学生具有初步的逻辑思维能力。 ”因此，我们可以说：培。