如何培养小学生的估算能力

1、1小学生的写作能力如何培养摘 要：创新能力是作文教学的生命，也是提高作文水平的关键，而作文本身就是一种创造性活动，它涉及到学生多种知识和能力的综合运用。所以，在作文教学中注重激发学生的写作兴趣，并通过调动学生多种思维能力和提高创新能力来培养学生的写作能力，是十分重要的。关键词：作文教学；写作能力；兴趣；创新能力正 文：“作文难”几乎是小学生的普遍感受，一难没有内容可写；二难不知怎么写；三难不会取舍材料；四难不懂层次安排，五难语言干巴不具体。由此种种都是困扰小学生作文的原因。 老师怕教作文，每到作文课。

2、浅谈如何提高小学语文阅读能力推荐人：杨红艳推荐理由：新课程标准指出：“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。 ”小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。 一、激发学生阅读兴趣，让学生展开主动阅读 正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。 ”在阅读教学中学生对阅读对象是否。

3、浅谈如何培养小学生的阅读能力 蓼泉镇中心小学 祁广萍阅读能美化人的心灵，提高人的素养，伴随着一个人的终身。同样，阅读在语文教学中也占有特别重要的地位，是提高语文教学质量的根本所在，是解开语文教学之谜的关键，是提高小学语文教学质量的突破口，可见培养阅读能力是极其重要的。而我们的语文教学，由于应试教育的主宰，容不得学生的任何自由和创新，一切以标准答案为依据。学生在阅读上受到严重的束缚和压抑，对语文课兴趣全无。在长期的语文教学中，深感语文教学中的阅读教学之弊，也常常为之困惑、苦恼，为此进行不懈的探索，寻。

4、如何培养小学生的空间想象能力空间与人类的生存和居住紧密相关，了解、探索和把握空间，能使学生更好地生存、活动和成长。空间观念是创新精神所需的基本要素，没有空间观念，几乎谈不上任何创造发明。如何培养小学生的空间观念：要加强操作活动，积累空间感知，注意虚实结合，发展空间想象，用运动、变化的观点教活几何初步知识，提高空间想象能力，克服消极因素的干扰，培养学生的空间观念和空间想象能力，计算机多媒体，增强空间想象能力。我们应当在数学教学活动中重视学生想象力的培养，要充分挖掘一切可以调动学生思维活跃的因素，通。

5、浅谈小学生的估算意识、能力及策略的培养【摘要】估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，学生估算意思、能力的培养是学习的需要，是适应实际生活的需要，也是训练思维和发展的需要。通过优化教学策略，联系生活实际等方法，培养学生养成估算的习惯，强化他们的估算意识、估算能力和估算策略。【关键词】估算意思；估算能力；估算策略；培养【正文】：新课改后，估算教学首次明确进入我国数学课程，并成为数学课程标准中的 9 个核心词汇之一。在小学数学教学中，必须紧密结合培养估算意识、形成估算策略和养成估算的习惯以此来培。

6、。 浅谈如何培养小学生抗挫折能力 人生就像一条奔流不息的河，难免会遇到激流和险滩。在面临挫折的时候，人们一般都会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。这些反应如果处理不当，难免会使人意志消沉，丧失斗志，影响人的各方面健康发展。而现在在校的小学生绝大多数是独身子 女。有人形象地将那些养尊处优的独身子女比作温室里的花草、 大棚里的蔬菜，这些孩子大多意志薄弱，抗挫折能力不强。而且很多家长 。

7、如何培养小学生的运算能力小学生运算能力的培养，包括口算、估算、简便运算和四则混合运算等 。运算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。从学生的试卷和平时的作业中我们不难发现，学生在计算时，抄错题、运算粗心、不进行验算，造成各种各样的错误。如何培养小学生的运算能力呢？在教学中，我把提高小学生运算能力归结为以下几点。1、培养学生良好的学习态度和习惯，突出严、细、实。（1）严在规范。运算规范是正确运算的前提和保证，不仅要求学生做到运算格式规范，书写工整，作业和试卷整洁。草稿也要执行运算规。

8、 如何培养小学生的自律能力面对二十一世纪，随着青少年主体意识的增强，自我利益的保护，自我价值的提高，加之，社会上多元价值伦理观并存，如何引导学生的道德逐步由“他律”走向“自律”，是学校教育面临的新课题。根据自己在教学的经验，一般可以通过以下几种途径培养小学生的自律能力。一、掌握小学生心理发展的特点和水平，培养他们的自律能力。处于小学阶段的儿童蕴藏着巨大的潜在的主动性、积极性和能动性，但由于受其身心各方面品质发展水平的局限，这个时期的小学生还缺乏约束自己的能力，其道德思维和道德评价能力也较低。因此。

9、如何培养小学生的质疑能力城关镇中心小学 肖信菊爱因斯坦说：“提出一个问题比解答一个问题更重要。”科学家的发明创造都是从问题开始。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。实施素质教育要重视培养学生质疑问难的能力。下面我来谈一谈，在课堂教学中，教师如何培养学生的质疑能力。一、建立和谐的师生关系，使学生敢于质疑在和谐的师生关系、宽松的心理环境中，学生的思维才会异常活跃。教师应放下架子，以“朋友”或“参与者”的身体出现。

10、如何培养小学生的动手能力前些天看到了以下社会调查甚是感慨： 1、目前有许多本科毕业生因找不着工作又去重读技校， 2、目前有许多大学生因动手能力差在竞争上岗中又被淘汰， 3、目前有许多大学生在实际工作中因缺乏创新能力而无所作为。 4、许多家长不满足于当前的应试教育而希望自己的孩子能够多动手、多动脑，使自己的孩子能够像爱迪生、法拉第一样，从小就能够多参加科学实验活动。 5、学校领导、教师更希望能够培养出高素质人才！ 6、至今我国还未能拿到一个诺贝尔奖（日本已拿到 4 个） 更希望我国第一个诺贝尔奖获得者。人之初，每。

11、如何培养小学生的语感能力照中小学 王丽娜汉语的模糊性和多义性的特点启示我们，语文教学应注重培养学生的语感。 那么这个语感到底是什么呢？我查阅了大量资料。对语感有不同的说法，在这里我介绍一下，也许我们对于“ 语感” 更有一个理性的 认识 。 “语 感就是对于作品内容的感知，它意味着用自己的身体去接触、感受、领悟、认知、验证、考察，从而深入具体的把握作品的本质。 ” “语 感是在阅读时， 读者凭着积累的语言经验而又自觉或不自觉地综合运用语言基础知识感受语言的过程。 ” “语 感是感性和理性相统一的一种语性，是一种。

12、如何培养小学生的复述能力复述是检查阅读理解，训练学生语言表达能力和思维能力的好方法。但由于种种原因，小学生复述能力普遍不容乐观，主要表现在以下几个方面：以背诵作复述，无条理，重点不突出，没有感情，甚至有些学生在要求复述时，一言不发。复述是新课程标准要求培养的能力之一，教材中也明确提出了这一要求。语文课程标准中提出“ 中年级学生要能复述叙事作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”“要重视复述，复述要讲究方法，要在理解课文、理解叙。

13、如何培养小学生的质疑能力,雒瑞娜,一、建立和谐的师生关系， 使学生敢于质疑,对于提出问题的学生，教师都应给予表扬对每一个有思维价值的疑问给予鼓励,二、创设疑惑情景， 激发学生质疑兴趣,兴趣是儿童入门的先导,三、初读文本提出要求质疑的起点,激疑可以集中学生注意力，提高学习兴趣；可以启发思维、发展智力。,四、抓住课文关键设疑质疑的途径,教师在教学中能抓住关键点让学生进 行质疑，可以有效提高学生质疑能力和水 平，同时也使学生对文本的理解更为深刻。,五、结合学生生活实践质疑的源泉,语文学习离不开生活实践，语文的学习永。

14、如何培养小学生的阅读能力 小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读是语文教学的主体，是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。提高学生的阅读能力，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，是阅读教学的当务之急。那么，怎样才能提高小学生的阅读能力呢？培养兴趣是前提，培养习惯是关键。 阅读带给人的力量是巨大的，能拓宽知识面，提高品德修养和思想情趣。而阅读能力对小学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是小学生应该具备的一项重要素质。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好。

15、如何培养小学生的朗读能力一、 激发学生的朗读兴趣。兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。为激发学生的朗读兴趣，可以采取以下措施：1、学生认识到朗读的重要性。2、教师要以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。3、采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生得到成功的喜悦。4、经常进行各种朗读比赛。二、 打好朗读基本功。要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，打好朗读基本功。即做到“六不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子，形成良好的读书习惯，叶圣陶先。

16、。 浅谈如何培养小学生的口算能力 灯塔小学：杨元通 根据个人的教学经验，作为口算能力来说，它是学习数学的基础，而且口 算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练， 有助于培养学生敏锐的观察力；有助于培养学生综合的思维能力；有助于培养 学生的快速反应能力；有助于培养学生的创新意识。如何进行口算能力训练是 值得探讨和研究的一个重要课题。那么怎样培养学生的口算能力。

17、. 如何培养小学生数学审题能力 内容提要 :实施素质教育是提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。在小学数学教学中，更应重视发展学生智力，培养学生能力，审题能力是解决问题的关键。审题方法和审题能力的培养虽是一个长期潜移默化 的过程 ,是需要教师着意训练的 ,它是一种以教师为主导 ,学生为主体 ,充分发挥学生合作探究 ,自主学习的重要举措。 主题词： 数学审题能力 培养 在数学课堂上完成练。

18、. 如何培养小学生的自主学习能力 在小学语文教学中，只有还给学生学习的时间和思维 的空间，做到学生自己能做到的事情， 一定要让学生自己做，这样才能真正体现出教师的主导作用和学生的主体作用的 统一，使学生的自学能力得以提高。具体地说，如何培养学生的自主学习的能力呢？我经过实践，认为可以从以下几方面努力。 1.注意自主学习的兴趣培养 兴趣是自主学习的前提，又是自主学习的核心，语文。

19、 如何培养小学生的口语能力 小学英语教学中口语是小学英语教学中的重点, 也是需要教师花大力气的难点。 学生往往都 有不同程度的怕开口, 羞于开口的现象 , 所以在教学过程中应采取多种有效的方法, 激发学生兴 趣 , 让学生乐说 , 会说 , 善说，全面培养 、提高小学生的英语口语能力。如何去培养和提高这一能力呢？我谈谈自己的看法。 (一） 英语口语交际在小学英语课堂中无法实施起来的原因 1.。

20、如何培养小学生的估算能力宝丰小学：马静估算在日常生活中，有广泛的用途，它有利于人们把握运算结果的范围，一些数量的相对大小，培养学生的估算意识是小学数学的一个很重要的数学目标。 课程标准指出， “能结合具体情境进行估算,并解决估算过程”,“能在解决问题的同时，选择合适的估算方法，培养估算习惯” 。如何从小培养学生的估算意识呢？一、首先在实际应用中，让学生感知估算的重要性小学数学教材中，设置了大量的问题指导，使学生感到估算的必要性。他们通过对估算活动探讨以后，非常自然地，主动地进行估算，不知不觉对估算产。